Эффективность проведения технологии Клубный час в ДОУ
статья

«Клубный час» в ДОУ как эффективная форма социализации дошкольников

Одной из важнейших задач периода дошкольного детства является социализация ребенка, а самая главная его составляющая – развитие коммуникабельности, то есть умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми. Поведение ребенка становится социальным, когда его взгляд перестает фокусироваться на самом себе и обращается на что-то другое: на игру или занятие; на красоту мира через растворение в музыке, танце, движении, созерцании природы, на сверстников. [2, с. 23]

Коммуникативная потребность является одной из основных потребностей человека. Взаимоотношения с окружающими людьми начинаются и активно развиваются еще в детском возрасте. Без постоянного речевого взаимодействия дети не могут адаптироваться в обществе, что сказывается на их психическом развитии и становлении как личности. Этот вопрос особенно актуален в современных условиях, когда нравственное и коммуникативное развитие детей представляет собой огромную проблему. Не секрет, что лучшие друзья сегодняшних детей – телевизор, компьютер и телефон. Они любят смотреть мультфильмы и играть в игры на компьютере и в телефоне. Дети все меньше общаются не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое общение между людьми изначально обогащает жизнь детей и окрашивает их эмоциональную сферу в яркие цвета. Нарастание негативных тенденций в подростковой среде (повышенная агрессивность, дефицит гуманных форм поведения, отчужденность, изолированность и прочее) выдвигают на первый план задачу социализации детей, начиная с дошкольного детства. [3, с. 16]. Социальные психологи все чаще говорят, что в современном мире детям приходится многое делать самостоятельно, в том числе и самостоятельно выбирать линии поведения в любой ситуации, даже в младшем возрасте. Таким образом, социализация – усвоение принятых в обществе норм, правил, ценностей – одно из условий для того, чтобы ребенок мог жить в обществе и был готов к школьному обучению. А в современной педагогике актуальной проблемой является развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.

Чтобы решить эту проблему в нашем дошкольном учреждении мы решили внедрить новую технологию социализации, разработанную Гришаевой Н.П. под названием «Клубный час».

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию (или участку) детского сада, соблюдая определённые правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаться в группу. [3, с. 24]

Основными задачами Клубного часа являются:

- воспитание дружеских отношений между детьми, уважительного отношения к окружающим;

-развитие самостоятельности и инициативности;

- умение ориентироваться в помещении;

- развивать умение обращаться и благодарить за помощь;

- разрешать конфликтные и спорные ситуации;

- поощрять желания делиться своими впечатлениями со взрослыми и детьми.

Перед проведением Клубного часа в нашем дошкольном учреждении, между родителями, воспитателями и специалистами была проведена предварительная работа. На Совете родителей предупредили, что такие мероприятия будут проходить в детском саду. Была предоставлена информация о том, как это повлияет на детей и как будет обеспечена их безопасность.

Педагоги определяют темы Клубных часов на ближайшее полугодие, формы проведения. Одно их главных требований к клубным часам – их продолжительность должна составлять не менее часа. В проведении Клубного часа задействованы не только воспитатели групп, но и специалисты: учителя-логопеды, педагог дополнительного образования, инструктор по физической культуре, тьютор, психолог.

Накануне проведения Клубного часа с детьми проводится предварительная работа: обсуждается тема Клубного часа, правила поведения, составляются маршрутные листы (расположение помещений, которые можно посетить), проводится экскурсия по маршруту для знакомства с локациями (если на двери в помещение висит запрещающий знак, значит входить туда нельзя). В данной технологии участвуют дети от 4 до 7 лет. Во время проведения Клубного часа у каждого ребенка имеется сумочка, в которой находятся: маршрутный лист, бейдж с именем ребенка и названием группы, 3 фишки. При нарушении правил фишку может забрать педагог, если у ребенка не остается ни одной фишки, он пропускает следующий Клубный час. На рефлексивном кругу обязательно дети рассказывают, за что они лишились фишки. В результате этого у детей формируется дисциплина, ответственность, самостоятельность, умение отвечать за свои поступки.

После Клубного часа, дети расходятся по своим группам, садятся на ковре со своим педагогом и проводится рефлексивный круг. Можно включить спокойную музыку, зажечь свечи. Начинается обсуждение того, где были дети, что им больше всего понравилось и запомнилось, хочется ли ребенку еще раз пойти туда и почему, соблюдали ли они правила.[1]

Клубный час желательно проводить сначала один раз в месяц, а затем стремиться к тому, чтобы проводить его раз в неделю.

Очень приглянулись и педагогам и детям тематические Клубные часы. Педагоги каждой группы и специалисты на своих местах готовят презентации, игры, продуктивную деятельность на определенную тему «Новый год в разных странах», «День науки», «Мы – едины» (ко Дню народного единства) и т.д.

Нашим дошкольникам очень нравятся Клубные часы, в дни их проведения повышается посещаемость детей, так как дети становятся не гостями детского сада, а его полноправными хозяевами.

Организация технологии Клубный час раз в неделю способствует тому, что:

- дети начинают более открыто и свободно общаться со своими сверстниками, с детьми другого возраста и педагогами;

- дети усваивают нормы и правила общения и поведения с другими детьми и взрослыми;

- старшие дети проявляют заботу и ответственность за младших дошкольников;

- застенчивые дошкольники становятся более общительными и активными, а чрезмерно активные

Таким образом, с помощью технологии Клубный час педагоги создают атмосферу, в которой дети дошкольного возраста учатся общаться, строить дружеские отношения со сверстниками и взаимодействовать со взрослыми.

Литература:

1. Гунзенова М. Ц. Клубный час в детском саду. [Электронный ресурс]:
2. Развитие социальных компетенций у старших дошкольников в системе ДОУ: науч.-метод. Пособие / под ред. С. В. Кривцовой.- АСОУ, 2013. – 152 с.
3. Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации, формы, сценарии: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 320 с.