Конспект занятия для детей 4-5 лет "Пять ключей"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Организационная информация

Приме

чание

1.

Ф.И.О. педагога

Байназарова Юлия Даниловна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Пять ключей»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей (создание проблемной ситуации);

- Активизация деятельности в процессе занятия (дидактические игры, поиск, анализ, выводы);

- Организация практической деятельности детей (выполнение заданий);

- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора);

- Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей).

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие (социализация: работа детей в команде, нравственные качества (дружба, взаимопомощь)

Речевое развитие: (беседа, ситуативный разговор, произношение чистоговорок, обогащение словарного запаса)

Познавательное развитие (определение признака предмета, количества предмета, равенство и неравенство, экспериментирование со смешиванием пластилина разных цветов)

Физическое развитие (физкультминутка)

Художественно-эстетическое развитие: (закрепление умения различать и называть цвета, создавать новые цвета, оттенки путём смешивания пластилина) 

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

5.

Цель:

создавать условия для формирования элементарных представлений детей о космосе

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

-  формировать элементарные представления детей об окружающем мире (космос)

- познакомить детей с понятием космос, планеты, солнечная система

- формировать умение полно отвечать на поставленные вопросы.

- закреплять счет в пределах 5 и обратный счет

- закреплять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета

-закреплять умение детей классифицировать предметы по определенным группам

-закреплять знания детей о геометрических фигурах, создавать конструкцию ракеты из плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

-закреплять навыки словообразования, слогоделения

-закреплять правильное звукопроизношение и выразительность речи

- способствовать расширению представлений детей о получении нового цвета, оттенка путём смешивания пластилина

6.2

Развивающие

-развивать познавательную активность, любознательность, коммуникативные способности.

-развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память и мышление.

-развивать наблюдательность, устанавливать сходства и различия;

-развивать творческую фантазию и воображение у детей

6.3

Воспитательные

-воспитывать любовь к своей планете, стремление изучать окружающий мир

-воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, отзывчивости.

7.

Планируемые результаты:

-умеют планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;

-проявляют интерес к добыванию знаний и умений, свободно общаются со сверстниками и взрослыми, проявляет самостоятельность и инициативу;

- принимают участие в предлагаемой игровой и исследовательской деятельности;

-умеют организовывать совместную деятельность в коллективе;

-умеют осуществлять действие по образцу и заданному алгоритму;

-умеют узнавать и называть объекты и явления окружающей действительности;

-умеют отвечать на вопросы; умение слушать собеседника (ребенка, взрослого).

-владеют определенными вербальными и невербальными средствами общения;

- охотно делятся знаниями о многообразии космоса

-способны анализировать предложенную ситуацию, выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, делать выводы;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Сообщение от Белки Стрелки (картинка в телевизоре), геометрические фигуры  из картона, круги красного и синего цвета по 5 штук, «звезды»  разного размера 5 штук, макет Солнечной системы, «Камни» (астероиды), космический транспорт по количеству детей, контейнер, макет космодрома их картона, фигурки Белки Стрелки, пластилин, салфетки, ¼ часть черного картона, ключи разного цвета и размера,

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседы про космос, рассматривание иллюстраций по теме, проговаривание чистоговорок, дидактические игры про космос «Что нужно космонавту», «Разложи фигуры», «Какой по счету?», «Распредели предметы», конструирование из плоских геометрических фигур.

Конспект занятия

20 мин

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

  Воспитатель и дети сидят на ковре и беседуют про весну и какой праздник мы отмечаем в апреле.

Раздается тревожный звук.

(на экране появляется картинка с Белкой и Стрелкой и дальше сообщение от них)

В: -Ребята, здесь срочное сообщение от Белки Стрелки (читает)

 «Дорогие ребята, у нас случилась беда, наш космический корабль сломался. Для того чтобы его починить, нужно найти 5 ключей, с помощью которых мы сможем завести все механизмы и двигатель нашего космического корабля. Помогите нам пожалуйста!» 

1,5 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

В: Ребята, а кто такие Белка и Стрелка?   Поможем Белке и Стрелке?

Д: Собаки-космонавты. Поможем.

В: - А как мы сможем помочь им?

Д: -Найдем 5 ключей

В: -А где мы можем найти эти ключи? Куда нам нужно полететь, чтобы и найти?

Д: -В космос

0,5 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

В: - А на чем можно нам в космос полететь? Д:- На ракете, на космическом корабле)

В:- У нас нет ракет, где мы возьмем ракету? Пройдем за столы и построим каждый себе ракету (после показа воспитателя, ребята строят на столах ракеты из геометрических фигур)

-А чтобы ракета взлетела нужен пульт управления. которым мы будем управлять.

(На доске макет пульта управления) Сколько красных кругов? Сколько синих кругов? Каких кругов больше? На сколько? Каких меньше? На сколько? А, что надо сделать, чтобы их стало поровну? Сколько красных, сколько синих? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, с заданием мы справились. Ну что, у нас есть пульт управления, можно отправляться в космическое путешествие.

 Даю команду: «Старт!» Начинаем обратный отсчет: «5, 4, 3, 2, 1-пуск!»
Чистоговорки                                                                                                                                                                                    Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.

Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.(дети выходят из-за столов)

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

В: Ребята, вот мы и в космосе. А что есть в космосе?  Ребята, а на земле в какое время мы можем увидеть звезды на небе? (ночью)

Кроме звезд на небе что еще мы можем увидеть? (ночью луну, днем солнце)

«Назови ласково»                                                                                                           Звезда- звездочка                                                                                                                                                                                                                                                                        Земля- Землюшка

Солнце -солнышко

Космический корабль- космический кораблик                                                                                                                            

«Раздели слова на части» (звезда, солнце, земля, луна) 

В: вот и первый наш ключик.

«Звездная дорожка» (раскладываем звезды по убыванию)

В:-Нам нужно проложить Звездную дорожку по убыванию.

Мы какую звезду сначала выбираем? (самую большую, поменьше, еще меньше, еще меньше, самую маленькую)

В:- Вот и второй ключ у нас в руках

3 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

«Планеты»

Я что-то вижу. Да это же планеты. Сколько их, ребята?

А это Солнце – самая большая и яркая звезда Оно похоже на большой огненный шар. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо – ни человек, ни животное, ни насекомое, ни растение – не могло бы жить.

В: Солнце не одиноко, у него есть семья. Семья солнца называется солнечной системой, в нее входят 8 планет. Там царит порядок: никто не толкается и не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку (орбиту), по которой она движется вокруг солнца.  

А давайте посчитаем, какая по счету наша планета? Какого она цвета? Почему?

Люди, животные, растения живут на Земле потому, что на ней есть вода, пища и воздух. А днем нашу планету освещает Солнце

В: - А вот и третий ключ

В: - Приглашаю вас на тренировку для космонавтов

Физкультминутка "Космонавты"

Космонавты все отважны!

Тренировки — вот что важно:

Руки вверх, руки вниз,

На носочках потянись,

Руки в стороны, пошире,

И присели, три-четыре.

Руки вверх, руки вниз,

На носочках потянись,

Руки в стороны, пошире,

И присели, три-четыре.

В: - А вот и четвертый ключ

4 мин

22.3

Актуализация ранее приобретенных знаний

«Поможем космическому транспорту»

В:-Сколько у нас ключей ребята? Нам осталось найти еще один ключ. Посмотрите, в космосе может произойти авария (эти камни называются астероидами, они могут сталкиваться друг с другом и разлетаться на маленькие кусочки. Они могут представлять опасность для космического транспорта)

Поможем рассортировать камни-астероиды в

В контейнер, а космические летательные аппараты вернем на космодром

В: - А вот и пятый ключ

3 мин

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В: -Вручим найденные ключи Белке и Стрелке. Белка и Стрелка, говорят нам «спасибо» и в знак благодарности научат нас делать космический пластилин.

Я вместе с вами хочу попробовать сделать свою планету, возьму разного цвета пластилин и смешаю его, посмотрите, какой красивый у меня получился цвет. И сделаю из него круглую планету, с помощью круговых движений рук и придавлю его ладошкой на картон черного цвета.

(дети самостоятельно, кому необходима помощь, то с помощью воспитателя, делают каждый свою планету)

В: -Какие вы молодцы, какие красивые и необычные у вас получились планеты. Ребята вот, сколько, много мы с вами увидели интересного, нового, в Космосе, но надо нам возвращаться в детский сад, давайте все ваши планеты возьмем с собой и скажем Белке и Стрелке спасибо и до свидания. Проходим все к своим ракетам. Даю команду: «Старт!» Начинаем обратный отсчет: «5, 4, 3, 2, 1-пуск!»

Чу – чу – чу, в детский сад я полечу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ле-ле-ле -скоро будем на Земле

5 мин

III

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: - Ребята, где мы с вам и побывали?

- А для чего мы полетели в космос?

- Мы смогли помочь Белке и Стрелке?

-Что мы для этого сделали?

Если вам было легко возьмите «веселую звездочку», если трудно, то «грустную звездочку»

А сейчас, сядем и придумаем названия для своих планет.

1 мин

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Дидактическая игра

4.2

Пополнение РППС

4.3

Детский театр