Доклад «Фольклор, как средство духовно-нравственного воспитания до-школьников»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №3»

Юридический адрес: 301767, Тульская обл., г. Донской мкр. Центральный, ул. Западная, д 26     

Тел. (8 487 46) 7-99-21 e-mail: don.detsad3@tularegion.org 

Доклад

«Фольклор, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Музыкальный руководитель,

Платошина И.Н.

Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке,

                                фантазии, творчеству,- это  источник любви к Родине...

                                 Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

                                 пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

                                 в которых воплощается Родина.

                                                                                        В. Сухомлинский.

             Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время.

Вот и мы с вами давайте не оставим этого без внимания и привьём любовь к русской народной культуре уже сейчас в дошкольном возрасте.

              Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности.

Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся.

             Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет формировать у дошкольников патриотические, нравственные чувства, развивать духовность. Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям.

             Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, пленяет и очаровывает детей. Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо, тактично, не забывая о личности ребенка, его взглядах, интересах и желаниях.

              В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представления о добре, красоте, правде, верности и т.п.  Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Во все времена у всех народов основной целью воспитания является забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций.

Свою работу я строю по трем тематическим модулям:

1. Модуль  Фольклор - это особенная область народного творчества. Ценность его заключается в том, что с его помощью мы легко устанавливаем с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. В то же время детский музыкальный фольклор несет в себе огромный воспитательный потенциал.

               Использование на занятиях различных форм музыкального фольклора способствует формированию исполнительских навыков в области пения, музыкально-ритмических движений, эмоциональности, творчества ребенка, а также воспитывает  уважение к традициям своего народа.

                  В раздел музыкально-ритмические движения я включила хороводы и пляски для детей всех возрастов, с использованием различных атрибутов.  Платочков, веночков, веточек, ленточек, колокольчиков , что в свою очередь нисколько не обременяет детей, а напротив развивает их танцевальные способности и одновременно воспитывает любовь к народному танцу.

                  Хоровод - самый доступный и интересный вид русской пляски. Это маленькое театрализованное представление, в котором участники могут проявить не только свои танцевальные, но и певческие достижения. Хороводные песни - не только прекрасный материал для театрализованного действия и хореографии, но и пример высокой художественности напевов и поэтических текстов.

Из сюжетов хороводных песен дети узнают о народном быте, красоте родной природы,  («У меня ль во садочке», «Травушка - муравушка», «Во поле береза стояла» « На горе то калина» «В сыром бору  тропина»  и др.). Участие в хороводе  дает возможность ребенку не только почувствовать себя в роли актера и танцора, прочувствовать красоту окружающего мира

2. Модуль «Народная игра»- один из жанров русского народного творчества. В них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Особое внимание уделяю народным играм на музыкальных занятиях. Дети любят играть в  «Цапки» «Жаворонки» «Ручеек», «Золотые ворота», « Гори ,гори ясно»  

«У медведя во бору», «Гуси и волк», «Коршун». В каждой такой игре есть игровой припев, основная функция которого заключается в организации и сопровождении игрового действия.

                       Игры с пением имеют важное значение в музыкальном воспитании детей: развивают устойчивость интонации в пении и умение согласовывать пение с движением. Кроме этого, народные игры характеризуются наличием специальных правил, соблюдение которых должно быть обязательным для всех участников, что воспитывает в детях чувство ответственности. Игры были непременным элементом народных обрядов. Наличие же в играх юмора, соревновательного задора способствует созданию радостной атмосферы и укрепляет эмоциональные контакты между детьми.  Разученные хороводные игры и хороводы, позволяют использовать их в повседневной жизни: на прогулке, в группе, их можно исполнять как под музыкальные инструменты, так и без сопровождения.

                         Игра на детских музыкальных инструментах под задорные народные мелодии не только доставляет детям радость, но и расширяет их кругозор, развивает их слух, чувство ритма, учит быть организованными и внимательными. «Подыгрывать» предлагаю дошкольникам, начиная со второй младшей группы. При этом, если малыши передают простую мелодию выделяя сильные доли, то дети старшего дошкольного возраста уже учатся повторять сложные ритмические рисунки. Дети учатся играть по одному и группой, без музыкального сопровождения и а капелла. Так же я стараюсь чтобы дети получили возможность проиграть партии на разных инструментах, предоставляя им право выбора на каждом занятии.

                      Большой популярностью у моих воспитанников пользуются сказки-шумелки.  Это повествование сказки с использованием музыкальных и шумовых инструментов. Для озвучивания сказки подойдет всё, что издает звук. Любые предметы, или инструменты детского оркестра. Озвученные ранее сказки мы проигрываем по нескольку раз, для того чтобы у детей была возможность попробовать себя в разных ролях.

 Например: Сказка –шумелка «Лиса и рыба» «Теремок» «Медведь» «Репка»

В своей работе я использую разные виды театров: как

- пальчиковый театр;

-   театр кружек

-  варежковый театр;

- вязаный театр;

- конусный театр;

- плоскостной театр;

- платочный театр;

- теневой театр;

- марионеточный театр;

- верховой театр бибабо;

- настольный театр.

-Театр Тантамареска

    3. Модуль  «Праздники и народные традиции», организованные в детском саду – это один из видов культурно-досуговой деятельности, соединяющий прошлое и настоящее, включающее в свою структуру различные жанры музыкального и устного народного творчества: песни, пляски, хороводы, загадки, заклички, считалки, небылицы, театральное представление. Детям очень нравится участвовать в организованных для них фольклорных праздниках.

Таких как «Осенины», «Посиделки на покров», «Кузьминки», «Барыня капуста»,«Рождество»,«Масленица»,«Веснянки»,«Жаворонки»,«Пасха» ,«Троица», «Иван купала» Ведь праздник - это день, объединяющий всех, наполненный радостью и весельем.

                Обобщая сказанное, хочется отметить, что приобщение детей к истокам народной культуры на музыкальных занятиях и является средством воспитания у них патриотичности, нравственности, духовности и других качеств, необходимых для личностной культуры ребенка. Есть особая педагогика– народная. Она требует атмосферы свободы, импровизации, профессионального мастерства. Она побуждает ребенка и педагога к восприятию духовных ценностей, к осознанию себя в мире и мира в себе.