Календарное планирование "Школа пожарной безопасности"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Дата,

Тема

недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на

самост-ю деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

"Школа пожарной безопасности"

УТРО:

1.Коммуникативная деятельность:  беседа «Огонь – друг, огонь – враг»: уточнить представление детей о пользе и вреде огня.

2.Двигательная активность: утренняя зарядка; игра малой подвижности «Встань на кого посмотрю»; хороводная игра «Русский платок».

3.Игровая деятельность: игра «Найди опасность на картинке»: уточнить знания детей о пожароопасных ситуациях;

4.Трудовая деятельность: наведение порядка в микроцентрах.

5.Индивидуальная работа:  упражнение «Расположи фигуры». Воспитатель даёт ребёнку геометрические фигуры разных цветов и предлагает расположить. Цель: закрепить названия фигур, цветов; формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная активность: игра-эстафета «Бег наперегонки».  Ход: разделить детей на две команды. Устанавливается расстояние, на которое должны бежать дети. По сигналу игроки от каждой команды бегут до условленного места. Прибежав, шагом возвращаются в конец своей колонны;

п/и «Вышибало». Ход: двое детей – капитаны, стоят на противоположных сторонах площадки. Остальные – в середине. В кого из детей капитаны попадут мячом, выходит с площадки и подходит к своему капитану. Выигрывает команда, выбившая большее число игроков.

2.Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за природой: закрепить знания детей о изменениях в природе.

3.Трудовая деятельность:  собрать песок вокруг пеньков, просеять его.

4.Продуктивная деятельность: выложить солнышко с использованием природного материала (веточки, камешки).

5.Игровая деятельность:  игра «Скажи, какой (какая, какое)» («Назови признак»): формировать умение называть признаки предмета; обогащать речь прилагательными; д/и «Кто знает, пусть дальше продолжает…»: формировать умение  называть действия, которые происходят в природе.

6.Индивидуальная работа: и/у «Перебрось мяч» (парами): совершенствовать навыки владения мячом. Катя, Таня.

2 половина дня:

1.Двигательная активность: гимнастика пробуждения; игра с мячом «Для чего нужны предметы?». Ход: дети встают в круг, воспитатель бросает каждому мяч и называет предмет. Ребёнок, у которого мяч, должен быстро сказать, что делают с этим предметом.

2.Игровая деятельность: д/и «Найди и назови пожароопасный предмет»: закрепить знания детей о пожароопасных предметах;

3.Познавательно-исследовательская деятельность: просмотр презентации «Если случился пожар…» («Как вести себя при пожаре»): познакомить детей с правилами поведения во время пожара.

4.Музыкальная деятельность: игра с музыкальными инструментами «Оркестр»

5. Индивидуальная работа: задание «Раскрась по цифрам».

6. ОБЖ: чтение отрывка из книги «Басенки – безопасенки» (Т.И. Ворокута) о правилах пожарной безопасности.

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная активность: игра «Кто впереди?». Ход: дети располагаются друг за другом. По сигналу бегут колонной вокруг площадки в среднем темпе. Через некоторое время воспитатель называет кого – нибудь из играющих, ребёнок говорит «Я впереди!» - выходит из колонны и, обогнав всех, становится впереди. Он ведёт колонну до тех пор, пока воспитатель не вызовет следующего.

п/и «Пчёлы и ласточка»: развивать  ловкость, увертливость.

2.Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми: углубить представление о насекомых, их образе жизни; воспитывать бережное отношение к насекомым.

3.Трудовая деятельность:  подметание в игровом домике.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание узоров на песке.

5.Игровая деятельность:  д/и «Не зевай» (на материале «Насекомые»): развивать слуховое внимание, быстроту реакции на слова, ловкость в движениях; д/и «Летает, ползает, прыгает»: утонить знания о способах передвижения насекомых.

6.Индивидуальная работа: игровое задание «Сосчитай шаги до…»

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение рассказа «Пожарные собаки» (Л. Толстой)

2.Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра «Мы – пожарные»;

3.Коммуникативная деятельность: беседа «О правилах важных – пожаробезопасных»: закрепить представление детей о правилах пожарной безопасности.

4.Индивидуальная работа: упражнение «Заштрихуй изображение».

Мотивация:

Рассматривание иллюстраций на тему «О правилах важных – пожаробезопасных»                    

Условия:

Д/и «Добрый огонь – злой огонь».

Мотивация:

Рассматривание иллюстраций на тему «О правилах важных – пожаробезопасных»                    

Условия:

Д/и «Добрый огонь – злой огонь».