Распространение собственного педагогического опыта «Счетные палочки в развитии детей дошкольного возраста»
статья (подготовительная группа)

Валентинова Мария Олеговна

Педагог дополнительного образования

г. Красноярск, Красноярский край

Распространение собственного педагогического опыта

«Счетные палочки в развитии детей дошкольного возраста»

Маленькие дети от природы обладают неутолимой жаждой знаний. Наша задача, как взрослых, состоит в том, чтобы поддерживать это стремление, предлагая разнообразные способы познания: от игрушек и наблюдений за природой до использования абстрактных инструментов обучения, таких как обычные счетные палочки.

Этот простой дидактический материал был взят на вооружение такими выдающимися педагогами, как Мария Монтессори, Николай Зайцев и Джордж Кюизенер, для создания уникальных образовательных методик.

Однако, было бы ошибкой сводить пользу счетных палочек лишь к обучению счету. В умелых руках они становятся мощным инструментом для развития мышления ребенка.

Перебирая разноцветные палочки, желательно деревянные, дети тренируют мелкую моторику, что напрямую стимулирует работу мозга. От простых действий, таких как достать и сложить палочки обратно в коробку, до создания сложных узоров – все эти занятия играют важную роль в развитии мозга через пальцы. Работа со счетными палочками способствует формированию пространственной ориентации, дети учатся различать понятия "справа-слева", "впереди-сзади", "сверху-снизу". Создание рисунков из палочек активизирует творческое мышление, воображение и конструкторские навыки.

И, конечно, счетные палочки незаменимы для обучения основам математики: счету, знакомству с геометрическими фигурами, сравнению величин и простейшим арифметическим действиям. Они также могут использоваться в качестве вспомогательного средства для развития по различным методикам, например, в сочетании с логическими блоками Дьенеша.

По мнению психологов, помимо развития мелкой моторики, игры и занятия со счетными палочками способствуют развитию интеллекта, самостоятельности, познавательного интереса, активности, целеустремленности, способности к планированию, контролю и оценке собственной деятельности, а также концентрации внимания.

Работа со счетным материалом делится на два этапа: начальный, когда яркие палочки используются как игровая игрушка, и математический, более продвинутый этап, предполагающий освоение азов математики.

Начните с того, чтобы просто дать ребенку возможность познакомиться с дидактическим материалом – поиграть, складывать фигурки. Так ему будет проще изучить форму и цвет, попробовать материал на ощупь. Важно, чтобы первые занятия проходили в игровой форме, без давления со стороны взрослых, чтобы не вызвать отторжение. Ребенок должен самостоятельно приходить к выводам – именно самостоятельное мышление сделает знания прочными.