Педагогический проект в старшей группе «В мире живописи».
проект (старшая группа)

Слайд 1

Педагогический проект в старшей группе «В мире живописи». Воспитатель группы: Долова З.Б. г .п . Нарткала 2024г.

Слайд 2

Актуальность: Первые нравственные представления и понятия формируются у детей наиболее успешно под воздействием произведений искусств, поскольку без соответствующего эстетического отношения действенность нравственных уроков низка. В.Луначарский признавал особую воспитательную роль искусства, говоря, что помимо него почти нет других способов воспитать человеческие эмоции, а следовательно - человеческую волю. Изобразительное искусство важно для нравственного воспитания. Оно пробуждает в людях добрые чувства ко всему живому, сопереживания, формирует умения эмоционально воспринимать прекрасное в природе. Процесс нравственно- эстетического воспитания сложен и многогранен. Педагог должен активно поддерживать стремление ребенка к прекрасному, доброму, воспитывать в нем нетерпимость к злу, веру в победу справедливости. В результате у детей формируется потребность помочь другому в беде, стремление преодолеть и наказать зло, появляется страстное желание быть умным, красивым, добрым. Проблема: У детей недостаточно сформированы представления о разных жанрах живописи.

Слайд 3

Цель : Формировать представления детей о жанрах живописи (натюрморт, портрет, пейзаж ); Эстетическое, духовное, патриотическое развитие личности ребенка дошкольника через приобщение к искусству; формирование интереса детей к музеям, выставкам, через рассматривание иллюстраций картин, знакомство с творчеством Великих мастеров. Задачи: Продолжать знакомить детей с жанрами живописи; Формировать восприятие произведений изобразительного искусства; Развивать умение детей давать эстетические суждения о произведениях искусства, окружающей жизни, природе. Развитие образной речи на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства разных жанров. Формирование творческого мышления, способностей, воображения детей через изобразительную деятельность.

Слайд 4

Тип проекта: Информационно – творческий; Участники проекта: педагоги, дети, родители; Продолжительность проекта: Краткосрочный ( 1 неделя). Планируемый результат : Обогащение предметно – развивающей среды (репродукции картин разных жанров живописи; сообщения о художниках, подборка музыкальных и литературных произведений). Выставки конкурсных работ. Развитие воображения, творчества, чувства композиции у детей. Дети знакомы с творчеством художников, знают и могут назвать некоторые картины, сформированы знания о жанрах живописи. Сформированы умения использовать знакомые приемы рисования в продуктивной деятельности .

Слайд 5

1 этап: Подготовительный Подбор художественной, познавательной, методической литературы. Подготовка наглядного материала: серия картин по разным жанрам живописи (натюрморт, портрет, пейзаж), портреты художников – пейзажистов. Разработка цикла мероприятий, бесед по теме проекта. Разработка серии презентаций по теме проекта.

Слайд 6

2 этап: Практический Понедельник «Знакомство с живописью». Беседа «Виды изобразительного искусства ». Цель: Продолжать учить детей различать виды искусства: живопись, графика. Закрепить понятия детей о живописи и графике, жанрах (пейзаж, натюрморт, портрет), об их особенностях, средствах выразительности. Расширять представление о натюрморте, пейзаже, портрете . Чтение научно – познавательной литературы « Все о искусстве, и талантах». Дидактическая игра: «Определи или найди жанр». Цель: уточнить представления детей о разных жанрах живописи: пейзаж, портрет, натюрморт . Дидактическая игра: «Четвертый лишний». Цель : Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Игра малой подвижности «Краски » Цель: развивать психофизические качества: быстроту, ловкость, закреплять навык бега в рассыпную, закреплять названия цветов радуги.

Слайд 7

Вторник «Виды изобразительного искусства. Пейзаж». Беседа: « Пейзаж». Цель: учить воспринимать содержание пейзажей, понимать красоту природы, которую изобразил художник, формировать представления о выразительных средствах (цвет). Учить раскрывать образ, дополняя его поэтическим словом, сравнениями. Знакомство с художниками пейзажистами. Дидактическая игра: «Угадай картину?» Цель: учить детей находить по словесному описанию картину . Настольно – печатная игры: «Картинки – половинки ». Цель: закрепить понятие «Пейзаж», научить складывать целое изображение из двух частей, развивать зрительное восприятие, память, речь, мелкую моторику рук и координацию движений . Художественно-эстетическое развитие: рисование «Весенний пейзаж». Цель: р азвивать художественно-творческие способности у детей; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить детей отражать в рисунке признаки весны, используя различные техники рисования.

Слайд 8

Среда «Виды изобразительного искусства. Натюрморт». Беседа: «Знакомство с жанром живописи. Натюрморт». Цель : Знакомство детей с жанром натюрморта и художниками натюрмористами . Обратить внимание на цвет, как средство передачи художником настроения, композиции, расположению предметов в пространстве, выделении главного в изображении. Чтение художественной литературы: В. Антипова «Рисунок вазы на столе»; стихотворение С. Смирнова «Яблоки на тарелке». Дидактическая игра: «Собери предметы для натюрморта ». Цель: Расширение интереса к созданию композиций на тему «Натюрморт». Развивать чувство формы, ритма, цветовых сочетаний. Придумывать название композиции. Самостоятельно намечать композицию, выбирать предметы . Дидактическая игра : « Чего не хватает ?». Цель: Развивать зрительное внимание, зрительно восприятие, умение концентрировать и распределять внимание, мышление.

Слайд 9

Четверг «Виды изобразительного искусства. Портрет». Беседа: «Знакомство с жанром живописи. Портрет. Художники – портретисты ». Цель: систематизировать знания детей о протрете как жанре. Развивать аналитические способности дошкольников, восприятие при рассматривании произведений изобразительного искусства. Познакомить с художниками-портретистами . Дидактическая игра: «Отгадай настроение на портрете ». Цель: Развивать способность детей определять эмоциональное состояние человека по схематическим изображениям. Развивать мелкую моторику рук . Чтение познавательной литературы: Энциклопедия «Художники Мира» под. ред. А. Вольтерняк «История портретной живописи » Художественно-эстетическое развитие: рисование «Портрет». Цель: формирование интереса к портретной живописи, как одному из жанров изобразительного искусства, закреплять умение рисовать портрет, передавая особенности внешности, развивать образное восприятие, зрительную память.

Слайд 10

Пятница «Художественная галерея». Рассматривание и обсуждение картин: Ф.П. Решетников "Опять двойка«, В.Васнецова «Аленушка», В. Перов «Охотники на привале» Знакомство и обсуждение рассказа В. Сухомлинского «Цветок или волчья пасть » Викторина «Что ты знаешь о живописи?» Цель : развивать познавательный интерес детей дошкольного возраста, формировать элементарные преставления о видах искусства, учить действовать слаженно в команде, обобщить знания детей о жанрах живописи. Сюжетно-ролевая игра «Художественная галерея». Цель: расширить кругозор детей, научить детей правилам поведения в музее, галереи, применять знания о картинах и художниках, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии экскурсовод, охранник, репортер, билетер, директор и пр. Воспитывать уважение к труду работников галереи и бережное отношение к картинам, расширить словарный запас детей: «репродукция», «профессия», «галерея», «художник », « экскурсовод».

Слайд 11

Взаимодействие с семьей: Совместное рассматривание иллюстраций разных видов живописи; Совместное творчество; Консультация: «Нетрадиционные техники рисования»; Обогащение предметной среды (центра творчества ). 3 этап: Оформление результатов Презентация проекта Выставка «Наше творчество»

Слайд 14

Спасибо за внимание!