Образовательный проект "Дружная семейка колокольчиков"
рабочая программа (старшая группа)

Этапы

Содержание работы

Предполагаемые результаты

I этап – подготовительный

             18.06.2024г.- 19.06.2024г.

Выбор темы, обозначение проблемы.

Определение цели и задач проекта, его мотивации.

Составление плана работы над проектом.

Изучение информационных источников.

Сбор и систематизация материалов.

- Наличие представлений о целях и задачах проекта у его участников.

- Выявление уровня развития детей по теме.

- Накопление информации по теме.

- Подбор художественно-литературного материала, его структурирование и систематизирование по теме.

- Подбор мультфильмов, познавательного видео, музыкальных игр, связанных  с тематикой проекта.

 - Изготовление поделки «Семейка колокольчиков»  на участке.

- Изготовление пособий и материала к теме проекта;

- Наличие четкого плана работы.

II этап – основной

  20.06.2024г. – 21.06.2024г.

Проведение различных форм работы с детьми в ходе реализации проекта.

Осуществление взаимодействия между участниками проекта.

Изготовление продуктов проекта.

Оформление материалов.

Проведение итогового мероприятия проекта.

Совместная работа участников проекта.

Организованная познавательная, игровая, речевая, двигательная, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная, трудовая деятельность детей.

Наличие методических разработок, игр, альбомов, схем, картотек и др. по теме.

- Цикл бесед на тему:  «Полевые и луговые цветы», «Колокольчики»,  Познавательная беседа рассказ «Необычный день цветка колокольчика».

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Лабиринт»,  «Найди отличия», «Собери картинку», «Найди тень», «Один – много», «Назови ласково», «Лото – цветы».

Создание альбома: «Виды и сорта колокольчиков», «Картотека подвижных игр на тему «Цветы», «Физкультминутки на тему - Цветы», «Пальчиковые игры - Цветы»,  «Загадки о колокольчике»,, «Стихи о колокольчике», «Раскраски – колокольчики», «Пословицы и поговорки о цветах», «Картотека прогулок – Цветы и растения»,  «Сказки про колокольчик»  

- Составление рассказов на тему: «Где растут колокольчики»

 - Подвижные игры « Садовник и цветы»,»В поле выросли цветы», «Найди пару».

 - Пальчиковые игры «Цветок», «Наши нежные цветки», «На лугу растут цветы»  и т.д

-  Наблюдение за колокольчиком на участке детского сада.

- Занятие образовательной области «Речевое развитие» «ЧХЛ» на тему: «Чтение сказки Я.М. Тайца «Колокольчики»»

- Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» ( Ручной труд) на тему:  «Веселые колокольчики».

-Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Ручной труд) «Лепка» на тему: «Полянка колокольчиков».

- Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование) на тему: «Колокольчики цветы»

- Занятие по образовательной области «Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) на тему: «Луговые цветы»

- Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация) на тему:  «Колокольчик – полевой цветок»

- Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование с элементами аппликации)  на тему:  «Цветочная лужайка колокольчиков»

Фотоотчёт  по образовательному проекту «Дружная семейка – веселые колокольчики».

III этап– заключительный

21.06.2024г. – 25.06.2024г

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.

Доработка материалов проекта.

Подготовка к защите проекта.

1. Фотоотчёт к образовательному проекту «Дружная семейка- веселые колокольчики».
2. Цикл бесед  на тему: «Полевые и луговые цветы»
3. Дидактическая игра «Лабиринт».
4. Дидактическая игра «Назови ласково…».
5. Дидактическая игра «Найди тень»
6. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
7.  Дидактическая игра «Собери картинку»
8. Дидактическая игра «Один - много»
9. Дидактическая игра «Лото - цветы»
10. Консультации для родителей к образовательному проекту на тему: «Дружная семейка – веселые колокольчики»
11. Раскраски «Колокольчики».
12. Картотека прогулок  на тему: «Цветы и растения».
13. Пальчиковые игры  на тему: «Цветы».
14. Загадки  о колокольчике
15. Сказки про колокольчик
16. Стихи  о колокольчике
17. Пословицы и поговорки  о цветах
18. Виды  и сорта колокольчиков
19. Картотека подвижных игр  на тему: «Цветы»
20. Физкультминутки на тему  «Цветы»

Наличие методических материалов и продуктов проекта.

Значительно улучшенный уровень знаний и умений детей.

Педагогическая грамотность и активность родителей воспитанников.

- консультации для родителей к образовательному проекту «Дружная семейка – веселые колокольчики»;

- Итоговые работы - поделки к конкурсу-выставке «Дружная семейка»;

 - Подведение итогов проекта, создание поделки семейка колокольчиков на участке.

- Оформление накопительной папки к проекту: «Дружная семейка – веселые колокольчики»;

-  Оформление выставки детских работ.

Дети приобрели новый опыт познавательно-исследовательской и творческой деятельности.

- у детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и бережно относится к ним

- закрепили навыки по художественно-эстетическому развитию (продуктивная деятельность детей имеется в приложении);

Дети знают и называют:

-растения и цветы, особенности их строения (бутоны, стебель, листья);

-колокольчик, среда роста и развития цветка;

- отличительные признаки колокольчиков от других цветущих растений;

-что необходимо для роста и развития;

- дети стали более самостоятельны;

18.06.2024 (вторник)

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утренний круг

Беседа «Луговые цветы».

Цель: расширять представления о некоторых полевых (луговых) цветах., познакомить с их разнообразием; развивать интерес к жизни растений; воспитывать любознательность

Д/и «Лабиринт»

Цель: Развивать внимание детей на плоскости листа, ориентироваться в заданном направлении.

Рассматривание  иллюстраций «Полевые цветы»

Цель: развивать умение выявлять сравнительные характеристики внешнего вида полевых цветов.

Загадка «Отгадай цветок»

Цель: развивать у детей внимание, воображение, мышление.

Дежурство в уголке природы: протираем растения. 

Занятия

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Луговые цветы»

Цель: дать детям знания о луге, луговых цветах, красоте природы.
Задачи:

Образовательная.
- Познакомить детей с разнообразием мира цветов, их названиями. 
- Расширить и активизировать словарь детей по теме.

Развивающая.
- Развивать умение выслушивать ответы своих сверстников, не перебивая их.
- Развивать познавательный интерес, внимание,  память, мышление.

Воспитательная.
- Воспитывать интерес к растительному миру, к окружающей нас природе.
- Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска,  презентация «Луговые цветы», видеоролик «Луг».  

Ход  занятия

1. Сегодня я хочу пригласить вас в волшебное путешествие. 

Послушайте стихотворение.

Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо.

Куда ни глянь, цветы вокруг,

Да по колено травы.

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На них разбросаны букеты.

Куда мы сегодня отправимся, кто догадался? (Ответы детей).

Правильно, на луг.  Постарайтесь запомнить, как называются луговые цветы. Поехали!

2. Демонстрация картинки «На лугу»

Посмотрите как тут красиво. Цветущий луг – это множество ярких красок и разных запахов. Это зеленая высокая трава по колено и распустившиеся цветы. Птицы поют над лугами. Слышен тонкий звон множества насекомых. Как сладко пахнет медом! А какое волшебное небо над лугом в солнечный день, голубое, по нему плавают белоснежные облака.

Это ромашка. А это лютик. Этот цветок называется василек. Он синий, как небо. А это колокольчик. Он бывает и голубой, и белый, и даже фиолетовый. Это пижма. Чем-то она похожа на мимозу. А это-иван-чай. Его можно заваривать как чай. Этот цветок называется очень интересно-гусиный лук. А этот цветок вы, конечно все знаете, это клевер.

Цветы разбросаны по всему лугу. Каких только оттенков тут не увидишь! И белый, и красный, и синий, и желтый, и фиолетовый. А как они пахнут! Летом нужно обязательно побывать на таком лугу!

Понравилось вам наше путешествие? А теперь давайте поиграем. Пчелка пролетала над цветами, но забыла, как они называются. Я буду показывать вам цветок, а вы напомните пчелке его название.

3. Игра назови цветок (слайды).

А теперь мы с вами превратимся в цветы.

4. Физкультминутка «Цветы».

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Ребята! Цветок Ромашка очень любит фотографироваться. Я вам покажу картинки, а вы назовите цветы, которые сфотографировались вместе с ромашкой.

5. Задание «Какие цветы сфотографировались с ромашкой?». Демонстрация слайдов.

Следующая наша игра называется лабиринт. Насекомые летят вдоль дорожки и прилетают к своему цветку.

6. Давайте пройдемся медленно по лугу и поиграем в   загадки.

1. Стоит в поле кудряшка-

    Белая рубашка,

    Сердечно золотое.

    Что это такое? (ромашка)

2. То фиолетовый, то голубой,

    Он на опушке встречался с тобой.

    Названье ему очень звонкое дали,

    Но только звенеть он сумеет едва ли (колокольчик)

3. Я синий полевой цветок.

    Зовусь я просто -.......(василёк)

4. А вы знаете, от цветения каких цветов ковер на лугу кажется золотым? (От одуванчиков, пижмы, лютиков).

7. Для чего нужны цветы? (для красоты, для любования)

«На лугу»
Давай пройдемся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами поклониться
Не для того, чтоб рвать иль срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
С.Вургун.

Люди срывают цветы, ставят их в вазы, не задумываясь о том,  что они скоро завянут, и не будут радовать нас своей красотой. Давайте, мы с вами не будет срывать цветы, а будем любоваться ими на лугу?

8. Подведение итогов, рефлексия. Какие цветы вы запомнили? Что больше всего понравилось?

2. Тема: «Цветочная  лужайка колокольчиков»

Образовательная  область:  «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: развивать эстетическое восприятие окружающего мира, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

-уточнить и закрепить названия полевых цветов;

-закреплять навыки  закрашивания элементов цветка красками;

 -совершенствовать приемы наклеивания бутонов;

-продолжать учить детей создавать не сложную композицию;

-учить убирать за собой рабочее место;

-расширять и активизировать словарный запас.

Развивающие задачи:

создать условия для развития интереса к рисованию;

развивать любознательность;

развивать у детей чувство восприятия цвета.

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности;

-воспитывать аккуратность в работе с красками, клеем;

-формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру.

Предварительная работа:

беседы о временах года

наблюдения на прогулке за колокольчиком, чтение художественной литературы о полевых цветах, рассматривание иллюстраций на тему: «Лето»; «Цветочная поляна»

разучивание стихотворений (пальчиковых игр) о цветах.

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель вносит корзину с букетом цветов.

Воспитатель: - Ребятки, посмотрите, какая красивая корзина с букетом цветов у нас есть.

Воспитатель: - Вам нравится?

Воспитатель: - Как вы думаете, где растут такие цветы?  (ответы детей)

Воспитатель: - А кто знает, что такое луг? (ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, луг - это место, где растет много разных цветов, которые радуют нас своей особенной красотой.

Воспитатель: - Как мы можем ласково назвать луг? (лужок, лужочек, лужайка)

Воспитатель: - Какие цветы растут на лугу? (ответы детей)

Воспитатель: - А если цветы растут в поле, как мы их назовем одним словом?(полевые)

Воспитатель: - В саду - садовые, в лесу - лесные, на лугу - луговые.

Далее воспитатель включает слайд с изображением луга с одним колокольчиком.

Воспитатель: Что изображено на экране?

Дети: Луг и один колокольчик.

Воспитатель: Колокольчик заскучал, он остался совсем один и ему видимо не хватает друзей колокольчиков.  Как мы можем ему помочь?

Дети: Нарисуем колокольчики.

На лугах и полянках колокольчиков всегда много, ведь они растут целыми семьями. Листья колокольчика находятся внизу и собраны в прикорневой розетке. В середине расположены маленькие листочки, а по краям - более крупные. Бутон цветка похож на сложенный зонтик и сначала расположен горизонтально. Но когда бутоны раскрываются, то цветок колокольчика опускается на цветоножке и смотрит вниз.

Воспитатель: Предлагаю вам раскрасить стебли и листья цветов колокольчик с помощью красок, а готовые бутончики цветка из цветной бумаги доклеить к стеблю - цветоножке. Далее педагог показывает последовательность выполнения работы.

Ну а теперь, немного отдохнем.

Физ.минутка

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

 С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают. И по-прежнему цветут.

А потом опять встают. И по-прежнему цветут.

Воспитатель: Для того чтобы приступить к работе, вспомним  правила работы:

1.Рисование  красками.

- Кисть нужно держать тремя пальцами (большим и средним, придерживая сверху указательным), за «рубашечку» (железный наконечник), не сжимая сильно пальцами.

- Смачивая кисть в воде, отжимать лишнюю воду о край баночки.

- При рисовании различных линий кисть ведут по ворсу, рука с кистью при этом движется впереди линии.

- При рисовании широких линий кисть опирается на весь ворс, а наконечник держится наклонно к бумаге.

- Для того чтобы нарисовать тонкую линию, кисть держат наконечником вверх и касаются бумаги ее концом.

- Линию нужно вести, не останавливаясь, иначе она может получиться неровной.

- Закрашивая рисунок кистью, линии накладывают рядом и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева.

- Каждую линию при рисовании и при закрашивании проводят только один раз.

2. Работа с клеем

- наносим клей на белую сторону заготовок

- излишки клея убираем салфеткой

- не пробуем клей на вкус

- кисточки с клеем ложем на подставку.

- работаем аккуратно.

Воспитатель: Начинаем свою работу с раскрашивания красками стебля и листьев колокольчика, как только закончите работу, отодвиньте в сторону краски, стакан с водой, кисти для рисования оставьте в стакане. Далее   приготовьте рабочее место к аппликации.пододвиньте ближе к себе подносы с заготовками, розетку с клеем, салфетку, кисточку для клея положите на подставку. Прежде чем приклеивать цветы необходимо разложить композицию на бумаге. (По мере выполнения работы детей, педагог убирает ненужный материал со стола).

Самостоятельная  продуктивная деятельность детей.

Педагог следит за осанкой детей, оказывает необходимую, индивидуальную помощь.

Итог

Работы  выставляются  на доске, дети рассматривают.

Воспитатель:  Какие вы молодцы, какие красивые колокольчики у вас получились! А как много их стало!!! У нас получился большой луг с колокольчиками.  Думаю, что колокольчику теперь не придется скучать, ведь у него так много прекрасных  друзей.

Воспитатель: Что мы сегодня рисовали, что клеили?

Дети: Рисовали – луг с цветами колокольчика. Клеили – цветочки!

Воспитатель: Какие цветочки. Как они называются?

Воспитатель: Вам понравилось?

Воспитатель: Что было интересным на занятии? Что было трудным в выполнении вашей работы? (Педагог опрашивает индивидуально). Молодцы.

Воспитатель: А что необходимо цветам, чтобы они росли и благоухали? Вода и солнце.

Предлагаю вам немного поиграть в игру «Солнышко и дождик».

Спасибо.

3. Речевые игры с учителем логопедом

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки).  Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать  бережное отношение к живой природе.

Худ.слово:             Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

                                Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

                                Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Трудовая деятельность

Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа с подгруппой детей

Развитие движений.

Д/и«Когда это бывает»

Цель: учить самостоятельно составлять задания разной сложности для игры, развивать речь. 

Экспериментальная деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… »

Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.

Самостоятельно-игровая деятельность детей  с выносным  материалом

Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Вечерний круг

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее.

Рассматривание альбома « Насекомые на лугу». Цель: расширять знания о насекомых, среде обитания, , поддержать интерес  миру насекомых.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай и повтори». Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах, учить узнавать их по звучанию, уметь передавать ритмический рисунок на инструменте.

Инд.раб   д\и «Волшебные клеточки».                      

Цель. Развитие мышления, логики, мелкой моторики рук.

П.И. «Жук». Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.

ЧХЛ.  чтение стихотворения  Зинаиды Александровой «Колокольчик»

Зацвели для Олечки
В поле колокольчики,
Развернули новые
Шапочки лиловые.

И у нашей Оленьки
Сарафанчик новенький.
В нем сегодня Олечка
Вроде колокольчика!

 Цель: познакомить со стихотворением З.Александровой; приучать детей слушать внимательно, понимать содержание стихотворного текста.

Самостоятельные игры в центре конструирования

Цель: развитие конструкторских умений, дружеских отношений в группе.

Консультация для родителей

на тему:

«Берегите первоцветы, оставьте цветы весне!»

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за насекомыми на участке  (муравьи строят дом возле колокольчика)

Муравья найти несложно, поэтому ищем! Очень пригодится вам в этом лупа. Когда муравей будет найден, достаньте кусочек заготовленного фрукта и положите его на землю рядом с муравьем. А теперь доставайте лупу, садитесь на корточки и наблюдайте.

Загадка :Он работник настоящий.

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом ,

Из хвоинок строит дом.

Беседа. Что вы знаете о них? Где живут? (в муравейнике из веток и хвои высотой больше, чем рост папы). Чем питаются? (растительной и животной пищей, соком тли.Делают запасы на зиму). Враги?(Медведи, ежи, лягушки, рыбы, птицы, кроты, ящерицы). Как живут? (Имеют профессии: военные, строители, врачи, фермеры). Размножение? (есть «царица», которая откладывает яйца). Как передвигаются? (Передвигаются при помощи 6-ти лапок с коготками).

Интересное! Муравьи общаются с помощью запаха. Для общения друг с другом они пользуются разнообразными сигналами: прикасаясь к другому муравью ногами, усиками или головой. Давайте и мы попробуем прикосновением пообщаться. (Сначала дотрагиваемся до ребенка так, чтобы передать короткое послание. Потом узнайте, понял ли он вас. Поменяйтесь местами.).

Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал. (Дети приставляют ладони к щекам,ритмично покачивают головой). Ножку тонкую он поломал. (Ритмично сгибают и разгибают ноги). Травкой быстро ее обмотал В муравейник скорей побежал. (Ритмично бегут на месте). Ну, а солнце за лес уж зашло.. Стало сразу так страшно, темно. (Ритмично закрывают глаза ладонями). Хорошо, что друзья помогли. Муравьишку домой принесли. Мо-лод-цы! (Делают ритмичные хлопки).

Игры с песком «Строим муравейник» (дополняем веточками ).

П/игра «Враги для муравья» (дети-это муравьи. Они выходят на поиски еды из муравейника-песочницы (который построили). Вы в любой момент его прогулки кричите «Название животного/птицы вышел на охоту» и если тот, кого вы назвали враг муравья, то дети быстро бегут в муравейник. Если нет, то гуляют. Вы же пытаетесь поймать маленького муравьишку. Если он забежал в домик-муравейник,то вы ему уже не страшны.).

Д/и «Когда это бывает»

Цель: учить самостоятельно составлять задания разной сложности для игры, развивать речь. 

С\Р игра «Магазин»

Подвижные игры: «Пронеси, не урони», «Насекомые».

Цель: Совершенствовать умение  детей действовать по сигналу, изображая своими действиями и движениями насекомых.

Игры в песочнице.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

19.06.2024 (среда)

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утренний круг

Д/и: с подгруппой детей «Живая неделя»

Цель: закрепление  знаний  воспитанников  о последовательности дней недели при использовании  название дней недели в речевых конструкциях.

Предложение  к выполнению вместе с детьми практических заданий на предложенную воспитателем тему:

Д/и «Четвёртый лишний», «Назови части»,  «Назови признак»,  «Назови действие»,  «Один много»,  «Весёлый счёт», «Скажи наоборот» (на выбор)

Д/и «Лабиринт»

Рассмотр. иллюстраций цветущих растений, кустарников и насекомых. Развивать умение составлять описательный рассказ, побуждая закреплять умение самостоятельно интересоваться пройденным материалом.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Цель: Обучение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по столовой.

Цель: Прививать желание детей выполнять обязанности дежурного, накрывать на стол в соответствии  с блюдом.

Занятия

Аппликация

Тема:«Колокольчик – полевой цветок»

Цель: Создание  условий  для уточнения и расширения знаний детей о полевых цветах- колокольчиков и их характерных признаках.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать художественно-образное мышление, творческое воображение;

• Прививать интерес к творческой деятельности.

2. Развивающие:

• Продолжать развивать навыки работы с шаблоном, с ножницами.

• Развивать самостоятельность и аккуратность

3. Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой; 

Средства реализации:

• презентация о цветущих растениях луга, образец работы, шаблоны колокольчика,цветная бумага, ножницы, простой карандаш, клей, кисточки, салфетки и т.д

Ход занятия

 Орг. момент.

1. Приветствие.

2. Проверка организации рабочего места.

- Проверим, всё ли у вас готово к занятию, правильно ли вы организовали своё рабочее место.

Беседа с демонстрацией презентации

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес,

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног.  

Просмотр презентации

Вопросы учащимся по ходу просмотра слайдов презентации:

Отгадывание загадок. (вспомнить летние месяцы)

1. Тёплый, длинный-длинный день.

В полдень - крохотная тень.

Зацветает в поле колос.

Подаёт кузнечик голос.

Дозревает земляника.

Как зовут меня? Скажи – ка!    (Июнь)

Знаете ли вы, что за длинный день и короткую ночь июнь называют светозаром. А за буйство красок и цветов его зовут разноцветом.

2. Жаркий, знойный, душный день.

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его – вершина лета.

Как зовется месяц этот?   (Июль)

Много народных названий у этого месяца. За жаркие дни называют его жарником. Июль издавна на Руси называли липец – потому что цветет липа и воздух наполнен медовым ароматом.

3. Листья клена пожелтели.

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц я? Скажи!    (Август)

Июль – закат лета. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами. Август – хлебосол, припасиха: на весь год делаются запасы.

- Вспомните, какие цветы (цветущие растения) можно встретить на лугу в июне и июле?

На слайдах презентации – цветущие растения луга.

А чтобы мы с вами хорошо запомнили эти растения, мы изобразим цветок  колокольчик с помощью бумаги в наших работах.

Определение последовательности работы.

Воспитатель проговаривает, что сегодня на занятии каждый ребенок выберет  понравившийся цвет цветной бумаги (оттенки колокольчика) и выполнит свою аппликацию.

Проговариваем, что цветки колокольчика синего,  фиолетового, голубого или розового  цвета.

Далее  педагог объясняет алгоритм выполнения работы.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики работать хотят,

Подготовиться к работе спешат.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем весело сгибать.   (сжимают и разжимают пальцы в такт стиха).

Продуктивная деятельность детей.

Педагог оказывает  необходимую помощь: напоминает, как выполнить разметку с максимальной экономией цветной бумаги, красиво расположить детали на листе и др.

. Итог занятия. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

Цель этапа: соотнесение цели занятия и его результатов, самооценка работы на занятии.  

- Что делали? Чему научились?

- Что нового узнали на занятии?

- Что понравилось на занятии?

- Что было трудным?

На доске организуется выставка работ.  

-Какая работа вам понравились больше всего? Почему? (потому что аккуратная)

- Что изменил в своей работе? К чему это привело? (Кто-то по невнимательности может вырезать детали другого цвета)

- Все молодцы! У всех вас получились хорошие работы!

 2. Музыка (по плану специалиста)

3. Психологические игры с педагогом психологом

Вечерний круг

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры. 

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

КГН. Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

ЧХЛНаталья Советная «Колокольчик»

Цель:побуждать к внимательному прослушиванию произведения, умению отвечать на вопросы по содержанию.

Д/и. «Найди отличия», «Лабиринт цветов»

Цель: формировать  умение детей самостоятельно  находить отличия изображения, развивать внимательность, сосредоточенность.

Д/и «Испорченный телефон».

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или шепотом.

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Закреплять умение детей выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок. Самостоятельные игры в центре конструирования

Цель: развитие конструкторских умений, дружеских отношений в группе.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе

Цели: продолжать знакомить с многообразием растительного мира; формировать эстетические чувства, бережное отношение к природе.

- Посмотрите на разнообразие цветов на клумбах. Цветы разного цвета, высоты, формы. Полюбуйтесь красотой цветов, они радуют глаз, надо заботиться о них, поливать.

Поговорки и пословицы: лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку; дважды в году лету не бывать.

Стихотворение.

ЦВЕТЫ

Весной и летом там и тут

На радость всем цветы цветут:

В лесу лесные, в поле полевые,

Душистые, красивые, живые,

Поэтому не рву цветы. А ты?!

Загадки.

Без рук, без ног, но двигается.

Дышит, но не говорит,

Питается, а рта нет. (Растение.)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.   (Шмель.)

Д.и «Назови ласково»

Цель.упражнять детей в согласовании имен существительный с умеменьшительно ласкательным суффиксом, развивать речь детей.

П.и  «Пустое место», «Зайцы и медведи».

Труд на участке: уборка территории.

Спорт.игра: « Кто быстрее?»

Цель: отрабатывать навыки передачи эстафеты. Развивать ловкость, выносливость; умения  выступать в команде; развивать коммуникативные навыки.  

Предложить нарисовать детям цветными мелками «Цветы».

Цель: передавать образ в рисунке образцветов: закреплять умения изображатьрастения, соблюдая пропорции, строение внешнего вида; развивать образное  восприятие и воображение, вызвать радость от созданного изображения.

Изготовление с родителями поделки на участок «Веселая семейка колокольчиков»

20.06.2024 (четверг)

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утренний круг

Утреннее приветствие детей.

Д/и «Сосчитай цветы» с подгруппой детей. Закрепить  количественный счет в пределах 5.

Инд. раб.по звукопроизношению с Сафией, Каримом. Закрепить правильное произношение звука «Ц», умение делать звуковой анализ слова.

Беседа «В мире цветов».

Цель: уточнить знания детей о цветущих растенияхх, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни, благоприятной среде роста.

Игра – перевоплощение «Если бы ты былцветком».

Цель: развивать воображение, память, умение видеть мир глазами цветущего растения, сформировать желание защитить  растение от вредителей, любоваться ими.

Д/и: «Четвертый лишний».

Цель: развивать у детей внимание и память, логическое мышление

Д/и «Лабиринт»

Рассмотр. иллюстраций цветущих растений, кустарников и насекомых. Развивать умение составлять описательный рассказ, побуждая закреплять умение самостоятельно интересоваться пройденным материалом.

Дежурство в уголке природы: протираем растения. Цель: формирование навыков заботливого отношения к живой природе.                            

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Цель: Обучение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Разучивание пальчиковой игры «Цветы»

Занятия

 1. Ручной труд

Тема:«Веселые колокольчики»

Цель: Создание  условий  для уточнения и расширения знаний детей о полевых цветах - колокольчиках и их характерных признаках.

Задачи:

1. Образовательные:

-Познакомить с внешним видом цветка «Колокольчик»;

-Расширять знания и представления детей об окружающем мире;

- Формировать художественно-образное мышление, творческое воображение;

-Прививать интерес к нетрадиционному художественному творчеству;

2. Развивающие:

-Развивать творческие способности,  самостоятельность и аккуратность;

-Способствовать развитию мелкой моторики;

3. Воспитательные: 

воспитывать любовь к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой; 

-Воспитание желания доводить начатое дело до конца.

Средства реализации:

картинки с изображением колокольчиков, образец работы, цветная бумага, подносы, клей, кисточки, салфетки и т.д

Ход занятия

(Дети стоят в кругу)

Организационный момент.

Загадывание загадки.

Голубой звенит звоночек,

В поле синий… (Колокольчик)

Воспитатель: Вспомним пальчиковую гимнастику «Цветы»

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

(Ладоши в виде тюльпана)

Наши алые цветы

Распускают лепестки

(пальцы медленно разводят в «бутон»)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

(пальцы произвольно двигаются)

Наши алые цветы

Закрывают лепестки

(«цветок» закрывается)

Тихо засыпают

Головками качают.

(сомкнутые пальцы раскачивают из стороны в сторону)

Дети садятся.

2. Беседа воспитателя с детьми.

Воспитатель: В полях и лесах нашей необъятной страны встречается растение, примечательное как формой цветка, так и своим названием. Это красивое растение, цветок которого окрашен во все оттенки синего цвета, называется «колокольчик». И название это растение носит заслуженно – его цветок по форме похож на самый настоящий маленький колокольчик.

Воспитатель:Растут колокольчики, в основном, на лугах, но любят также селиться на лесных полянах, а некоторые виды колокольчиков освоили даже горные склоны.

Воспитатель обращает внимание на картинки с изображением цветов и читает стихотворение :

Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня,
Тёмно-голубые?..
И о чём звените вы
В день весенний мая,
Средь некошеной травы
Головой качая?..

Алексей Толстой

Приятно любоваться такой красотой, но пройдет немного времени и колокольчики отцветут. Жалко расставаться с такой красотой. Что можно сделать, чтобы как можно дольше ее любоваться? (Нарисовать, слепить, сделать аппликацию) Сегодня я вам предлагаю сделать вот такую работу. (Воспитатель показывает детям образец).

Рассматривание. 

Воспитатель: Что вы видите на картинке?

Дети: Колокольчик.

Воспитатель: Из каких частей состоит колокольчик?

Дети: стебель, листья и бутон цветка.

Воспитатель: Как украшен колокольчик на образце?

Дети: мелкими кусочками цветной бумаги

Воспитатель: Совершенно верно. Сегодня мы с вами сделаем колокольчики методом обрывания бумаги. Листья обклеиваем маленькими кусочками зеленого цвета бумаги.  А для бутона колокольчика предлагаю вам самостоятельно выбрать тот оттенок, который вам нравится. (синий, розовый, голубой, фиолетовый и т.д).

Воспитатель: Ну а теперь немного отдохнем.

Физминутка.

«Цветы»

Ранним утром на лугу

По сырой траве бегу,

Соберу цветы друзьям

И по одному раздам:

Роме – ромашку, Поле – фиалку,

Васе – василек, синенький цветок,

Колокольчик – Коленьке,

Одуванчик – Поленьке,

Он растет в широком поле,

Подарю подарок Поле.

(Бег на месте с высоким подниманием ног. Присесть, изобразить сбор цветов. Затем изобразить раздачу цветов.)

Дети садятся

Воспитатель: Вспомним, правила работы с клеем:

- Аккуратно наносим клей на небольшой участок рисунка и обклеиваем мелкими кусочками цветной бумаги ;

- излишки клея убираем салфеткой;

- не пробуем клей на вкус;

- кисточки с клеем ложем на подставку;

- работаем аккуратно.

Практическая и самостоятельная деятельность.

Дети самостоятельно  обрывают бумагу на мелкие кусочки и обклеивают колокольчики.

Во время самостоятельной работы детей воспитатель оказывает необходимую индивидуальную помощь.

 Итог.

Итог. Рефлексия.

Воспитатель: Возьмите свои работы и покажите друг другу.

-Какие  красивые колокольчики у нас получились.  

-Какие вы все молодцы!

Давайте вспомним, какой цветок мы сегодня украшали?

Дети: Колокольчики.

Работы вывесить на доске, рассмотреть. Сделанные «Колокольчики» будут радовать нас в течение долгого времени, даже тогда, когда в природе они уже отцветут.

2. Физ-ра  (по плану специалиста)

3. Психологические игры с педагогом психологом (по плану специалиста)

Прогулка

Прогулка.Наблюдение за облаками

Цель: развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Рассмотреть облака. Обратить внимание на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток.

Художественное слово «НА что похожи облака?»

На что похожи облака? На кусочки ваты!

Их несет вперед река и не вернет обратно.

Облака – друзья чудес, возникают, тают,

Среди голубых небес просто вырастают.

Может кем угодно быть облако большое:

Кораблем по небу плыть, стать дедом с бородою…

Может и медведем стать, зайцем, крокодилом,

По лугу конем скакать – все облаку по силам!

На что похожи облака?..

П/и: «Салки», «Прятки»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Инд. раб.по развитию движений с Майей, Самиром.

Цель: закрепить умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой.

Д/и «Что лишнее?»  

Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Инд.раб с подгруппой мальчиков. Элементы футбола.

Цель: учить подавать мяч прямым пасом ногой в заданном направлении, закатывать в ворота.

Труд.деят.: Расчистка дорожек от мелкого мусора.  

Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Цель: формировать умение детей выбирать материал для самостоятельной деятельности.

Вечерний круг

КГН. Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Инд. раб.по речевому развитию с Софьей, Катей, Леной.

Цель: развитие умения составлять описательные рассказы по предложенной теме, грамотно выстраивая предложения, используя в речи прилагательные.

Предложить детям совместную работу по заданиям на листочках.

Цель: Развивать самостоятельное выполнение заданий. Способствовать пониманию выполнения задания, при затруднениях оказать педагогическую поддержку. Развивать внимательность, мышление, логику, память.

Д/ и: «Один много», Назови ласково»

Цель: активизировать речь детей,  упражнять в изменении существительных единственного и множественного числа.

Занятие Рисование

Тема:  «Колокольчики цветы»

Цель: формирование умения детей передавать выразительный образ цветка – колокольчик, учитывая его характерные особенности.

Задачи:

Образовательные.

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом.

Совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании.

Развивающие.

Развивать эстетические чувства (дети должны обдуманно брать цвет краски).

Развивать способности к формообразованию.

Воспитательные.

Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Материалы: картинки полевых цветов, гуашь, кисточки, банки с водой, салфетки, белая бумага.

Предварительная работа: беседы на тему «Полевые цветы», наблюдение на участке за цветком колокольчик, рассматривание цветов на открытках, иллюстраций в альбоме, мультимедийное сопровождение.

Ход занятия.

- Дети, отгадайте загадки:

Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое?

Ответ: Ромашка

Над лугом парашютики

Качаются на прутике.

Ответ: Одуванчики

Золотое решето,

черных домиков полно.

Сколько черненьких домов,

Столько беленьких жильцов.

Ответ: Подсолнух

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

Ответ: Колокольчики

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

Ответ: Цветы

- А вы любите цветы? (Да.) Почему? (Они приносят радость, можно подарить мамам, бабушкам, сестренкам.)

- Посмотрите по сторонам и расскажите, какие цветы вы видите на подоконниках, подставках.

(Педагог обращает внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов.Листья и стебли у всех цветов тоже разные.)

- Какие цветы вы знаете?

(Педагог обращает внимание детей на необычный цветок на мольберте.)

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел цветок, но он грустит. Как вы думаете, почему он плачет?

(Ему не хватает солнца, ему скучно и грустно.)

- А как вы думаете, почему он грустит?

(У него нет друзей.)

- Мы сможем ему помочь?

(Да, можем.Можно нарисовать ему друзей.)

- Молодцы. Давайте поможем нашему новому другу и нарисуем ему друзей.

Практическая часть.

Педагог показывает приемы рисования цветка.

. Зеленой краской рисуем стебель и листья. Затем пририсовываем сами цветки колокольчика с острыми углам, в виде маленьких треугольников. Закрашиваем цветок синей, фиолетовой, голубой, розовой гуашью. - А теперь пришла пора рисовать вам, детвора.

Физ.минутка.

Колокольчик — синий цвет

Ты открой нам свой секрет,

Почему ты не звенишь,

Хоть головкой шевелишь,

То от ветра клонишься,

То от солнца скроешься.

- Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов? (Стебель - длинный, прямой, зеленый, (листья - зеленые, круглые, овальные,

Дети приступают к рисованию.

Педагог следит за осанкой детей во время работы. Помогает, кому это нужно.

Итог.

(В конце занятия, пока дети приводят в порядок свои рабочие места, прикрепить несколько рисунков около цветка на мольберте и поменять грустное выражение на веселое.)

- Посмотрите, наш цветок повеселел. Потому что вы, ребята, молодцы, нарисовали для него таких замечательных друзей.

- Нравятся ли вам ваши работы, какое настроение у вас? (Радостное, весеннее.)

- Что же вы рисовали? Как можно назвать нашу выставку? (Расцвели красивые цветы.)

- Для чего мы можем их использовать? (для подарка)

Изготовление поделок к выставке «Семейка колокольчиков»

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за цветником

Цель: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника —

Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика.

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку.

Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку.

Первый опыт у меня не совсем удачен,

Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче!

Быть садовником хочу, когда стану взрослым,

Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы: Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?

Что надо сделать, чтобы наши семена взошли? Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

П/и «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

Труд.деят: Полив  цветов на клумбе.

Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом 

(лопатки, ведерки, машинки, мячи, ракетки для тенниса, куклы).

Индивидуальная работа

 Игровое упражнение «Найди игрушку»

Цель: учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

П/И по желанию детей. Цель: прививать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.за зимним небом.

21.06.2024 (пятница)

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утренний круг

Создание условий для дидактических и настольно-печатных игр при помощи смены игр в центрах развития.

Цель: совершенствование умения выбирать игру по интересам, подбирая партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действуя  согласно правилам игры.

Минутка безопасности «Опасные растения» 

Цель: ознакомление воспитанников с правилами поведения  в ситуациях обнаружения незнакомыхрастений, воспитывая внимательность и осторожность 

Гим. для глаз «Полет насекомых»

 Д/и «Найди различия и сходства» уточнить отличительные признаки насекомых, развивать речь.

И/Рс подгруппой детей  «Сосчитай цветы», «Один – много» Цель: упражнять  в счете названий цветов  с согласованием сущ. с числительным

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Цель: Обучение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Дидактическая  игра «Найди тень» (Цветы)

Цель: упражнять детей в умении самостоятельно находить силуэт насекомого по внешним признакам образца.

Предложить детям альбом для рассматривания «Виды колокольчиков»

Предложить  Сабрине и Алие  трафареты «Цветы»

- упражнять в умении правильно держать карандаш,  обводить по трафарету, дополнять детали, раскрашивать рисунки.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по столовой.

Цель: Прививать желание детей выполнять обязанности дежурного, накрывать на стол в соответствии  с блюдом.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Цель: Обучение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Занятия

27. ЧХЛ

Тема: Чтение сказки Якова Моисеевича Тайца «Колокольчики».

Цель: Знакомство с произведениемЯкова Моисеевича Тайца «Колокольчики».

Задачи: 

Обучающие:

учить  детей слушать художественное произведение, формировать представления о растениях;

Развивающие:

развивать память, мышление, любознательность; упражнять в составлении предложений при ответах на вопросы;

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Средства реализации: колокольчик-звонок, предметные картинки,  портрет автора Я.М.Тайца.                                                                                       Предварительная работа: Чтение  произведений о растениях и цветах, рассматривание альбомов  «Лето», «Цветы», «Виды колокольчиков», Енаблюдение за цветами и растениями на прогулке.

Ход занятия.

Дети стоят в кругу.

 Воспитатель:  Отгадайте загадку:

Солнце светит, аж печет,
Пчелы носят в улей мед.
Все кругом в цветы одето,
Наступило уже... (лето)

Воспитатель: Летом солнце днем стоит высоко в небе, светит ярко и греет - становится жарко. День длится долго, ночи короткие, светлые. Все цветет, улыбается, радуется теплу. Теперь можно ходить в легкой одежде и обуви (а то и босиком) и подолгу гулять. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом все с удовольствием купаются и загорают.

Дети садятся.

Педагог берет колокольчик и начинает в него звенеть.

Воспитатель:  Как называется этот предмет?

(показываю колокольчик-звонок). Как можно узнать, из чего он сделан? На что похож колокольчик (на чашечку)

Воспитатель: А что у него внутри? (язычок)

Воспитатель: Для чего он нужен? (чтобы звенеть)

Воспитатель: Верно по другому колокольчик называется звонок.

Воспитатель: А как называется этот цветок? (показываю картинку-колокольчик).

Воспитатель: Звонок сделан руками людей, а цветок создала природа. Но название у них одинаковое. Почему? Давайте сравним цветок и звонок.

Воспитатель: - Цветок по форме похож на звонок, он тоже как чашечка. А может ли растение звенеть? Да, цветок тоже может издавать звуки, похожие на звон. Вот послушайте. Растет в лесу цветок голубой, как небо и с такой глубокою чашечкой, что каждое утро в него собирается роса, как в настоящую чашечку. Капля за каплей, капля за каплей. Полный цветок! И тогда тоненький стебелек наклоняется, чашечка опрокидывается. Кап-кап, дин - динь звенят капельки ударяясь о траву. Птицы слышат это и начинают щебетать:

-  Утро! Утро! Утро наступило!

Воспитатель: А цветок роняет капли и звенит, как колокольчик, будит стрекоз и бабочек. Так как же звенит колокольчик или нет? А как рождается его звон, кто расскажет'? (по желанию).

Физ. минутка

Говорит цветку цветок

Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся

Отряхнись и успокойся

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

 Дети садятся за столы. Знакомство со сказкой.

Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас со сказкой «Колокольчики», автором произведения является Яков Моисеевич Тайц.

Воспитатель: Эта сказка, про одну девочку, которая заблудилась в лесу. Сели красиво, спина прямая, ноги вместе.

Я.М. Тайц «Колокольчики»

Жили-были дед да бабка. Была у них внучка Рябинка.

Вот собралась она в лес по грибы. Дала ей бабушка берестяной кузовок и говорит:

— Смотри, Рябинка, далеко не ходи!

— Нет, я далеко не пойду, я только на опушку пойду.

Взяла кузовок и пошла. Дошла до опушки, а там колокольчики растут, одуванчики, ромашки, а грибов

не видать.

Как быть?

Вдруг Рябинка видит: за опушкой, под берёзкой, подберёзовик растёт. Рябинка —к нему.

Дальше — сыроежка. Рябинка — к ней.

А ещё дальше, под ёлкой, — боровичок. Рябинка — к нему.

А ещё дальше —лисички. Рябинка —к ним.

Вот так-то, от подберёзовика к сыроежкам, от сыроежек к боровику, от боровиков к лисичкам —и набрала Рябинка полный кузовок.

Теперь и домой можно.

Пошла Рябинка домой, да не тут-то было! В одну сторону пошла — не туда! В другую сторону пошла — опять не туда! Куда ни кинется, всё не то.

А кругом высокие сосны, да мохнатые ели, да пни корявые.

Села Рябинка на пень, заплакала. Тут кто-то носом постучал по сосне:

— Тук-тук, это кто в нашем лесу плачет? – сказал дятел.

— Это я… Рябинка.

— А почему ты, Рябинка, плачешь?

— Как мне не плакать? Жила я у деда с бабушкой, да пошла в лес и заблудилась.

— Тук-тук, не плачь. Возьми колокольчик да позвони. Авось дедушка с бабушкой услышат тебя.

— А где же я возьму колокольчик?

А дятел носом показал:

— Да их сколько угодно кругом растёт.

— А разве они звенят? — удивилась Рябинка.

— А как же!

Нагнулась Рябинка, сорвала синий колокольчик, давай им трясти, а звону не слыхать.

Сорвала Рябинка лиловый колокольчик, трясёт, трясёт, а звону нет.

Заплакала. Тут опять дятел показался:

— Ты ещё здесь?

— Где же мне быть! Звоню-звоню, а звона не слыхать.

— А ты зачем их срываешь? Ты не срывай!

Нагнулась Рябинка к земле, не стала срывать колокольчик, а прямо так покачала им. И сразу же раздался серебристый звон.

И вмиг все —и лиловые, и синие, и голубые — колокольчики откликнулись, и по всему лесу покатился звон-перезвон.

Услыхали его дед да бабка, прибежали в лес, нашли Рябинку и привели домой.

А колокольчики ещё долго звенели. До утра было слышно:

„Динь-дон… Динь-дон…“    (3 секунды молчания)

Воспитатель: О чем говорится в этом сказке?

Дети:  О девочке, которая заблудилась в лесу.

Воспитатель: Как звали Девочку?

Дети: Рябинка

Воспитатель: Куда пошла Рябинка?

Дети: В лес за грибами.

Воспитатель: Что с ней произошло?

Дети: Она собирала грибы и ушла в самую чащу леса. А назад дороги не нала, она заблудилась.

Воспитатель: Вспомним строки из текста. Пошла Рябинка домой, да не тут-то было! В одну сторону пошла — не туда! В другую сторону пошла — опять не туда! Куда ни кинется, всё не то.

А кругом высокие сосны, да мохнатые ели, да пни корявые.

Села Рябинка на пень, заплакала.

Воспитатель: Кто услышал плач девочки?

Дети: Дятел.

Воспитатель: Что он посоветовал Рябинке?

Дети: Позвенеть в колокольчик, может бабушка с дедушкой услышат.

Воспитатель: что сделала Рябинка?

Дети: сорвала колокольчик и начала им трясти.

Воспитатель: Почему колокольчики не издавали звон?

Дети: Потому что их не нужно было срывать.

Воспитатель: Как получился звон колокольчиков в лесу?

Дети: Рябинка качнула колокольчик.

Воспитатель:  вспомним строки из текста. Нагнулась Рябинка к земле, не стала срывать колокольчик, а прямо так покачала им. И сразу же раздался серебристый звон.

И вмиг все —и лиловые, и синие, и голубые — колокольчики откликнулись, и по всему лесу покатился звон-перезвон.

Воспитатель: услышали ли звон дедушка  с бабушкой?

Дети: Да, услышали они звон и прибежали в лес. И привели Рябинку домой.

Воспитатель: А как вы думаете, почему сорванные Рябинкой колокольчики не издавали звон?

Дети: Они потеряли силу.

Воспитатель: Действительно, ведь каждое растение, которое растет на нашей земле полно сил только тогда, когда оно растет в земле.его корни питают растение всеми необходимыми свойствами. а когда цветок обрывают, то оно теряет силу и погибает. Каждое растение приносит, какую либо пользу природе. Например, колокольчики – украшают природу своими цветами. Насекомые прячутся от росы и дождя в бутонах цветка,  многие насекомые питаются нектаром этих цветов.

Воспитатель: Прочитав эту сказку, можно сделать для себя вывод. Что растения и цветы рвать нельзя. Они украшают нашу планету. Вот и в сказке говорится, что колокольчики помогли Рябинке тогда, когда они росли в земле.

Есть такая поговорка. «Сказка ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок».

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Да

Воспитатель: Какой урок вы для себя выявили, прослушав данное произведение Я.Тайца «Колокольчики»?

Дети: Нельзя срывать цветы и растения.

Воспитатель: Вспомним, как называется сказка?

Дети: «Колокольчики»

Воспитатель: А кто вспомнит автора произведения?

Дети:  Яков Моисеевич Тайц.

Воспитатель: Повторите!

Воспитатель: Спасибо за внимание. В следующий раз мы с вами познакомимся с другими очень интересными литературными жанрами про растения и цветы.

2. Музыка (по плану специалиста)

Прогулка

Прогулка. Продолжить наблюдение за зеленой травкой и одуванчиками.

Цель: Учить узнавать и называть одуванчики, закрепить знания о строении цветка. Формировать желание любоваться зеленью и яркими цветами. 

Трудовая деятельность

Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижная игра  «Одуванчик».

        По краешку канавки

        На травяном диванчике

        Весёлою гурьбою

        Расселись одуванчики.

        Тут и солнышко взошло,

        Покатилось мячиком.

        Ищет красно солнышко,

        Где же одуванчики.

                          (В. Данько)

Дети - одуванчики в жёлтых шапочках бегают под музыку или звучание бубна.

С окончанием звучания они бегут к своим стульчикам.

Воспитатель произносит текст, после чего идёт искать одуванчики, которые, закрыв руками лицо, прячутся.

Воспитатель:   «Жёлтый одуванчик,

                            Я тебя сорву.

                            Жёлтый одуванчик

                            Спрятался в траве».

Воспитатель уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется.

 МПИ: «Курай»

Цель: расширять знания детей о народных играх башкирского народа.

МПИ «Море волнуется», «Великаны - карлики»

Цель: развитие двигательной активности.

Д/и «Скажи наоборот»  

Цель: развитие речи.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

Экспериментальная деятельность. Сравнение желтого и белого цветов одуванчика.  Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и  от дуновения ветра его семена разлетаются.

На одуванчик только дунь - И весь он разлетится.

Выносной материал Лейка, мяч., песочные наборы.

Вечерний круг

 КГН. Закреплять у детей умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Настольно-печатные игры по теме недели.

-Пополнить книжную выставку книгами о растениях, насекомых.

ЧХЛ Русская народная сказка "Волшебный колокольчик" в обработке К.Д. Ушинского

Цель.формирование всесторонней личности и привитие любви к чтению.

Обучающие:

учить  детей слушать художественное произведение, формировать представления о растениях;

Развивающие:

развивать память, мышление, любознательность; упражнять в составлении предложений при ответах на вопросы;

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе.

Д/и. «Помоги пчелам» закрепить знания о цветах, развивать внимание.

Рассказать и показать свойства меда. Активизировать словарь.

Предложить смастерить из конструктора соты для пчел. Продолжать развивать умение работать коллективно.

Упр. на дыхание «Помоги пчелке взлететь с цветка»  закрепить умение правильно выполнять вдох и выдох.

/И: «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Разложи по полочкам», «Собери целое из частей»;

Д/Ус подгруппой детей  «Продолжи линию»

цель: способствовать развитию зрительно-пространственной ориентировки

Подвести с детьми итог недели. Что узнали нового? Какие названия растений, насекомых  запомнили? Какую пользу они приносят человеку? и т.д.

Консультация для родителей

на тему:

 «О чем говорят лесные цветы»

Вечерняя

прогулка

Наблюдение. Обратить внимание на состояние природы после дождя. Определить значение воды для всего живого, восп. бережное отношение к воде. Выяснить с детьми, какую пользу вода приносит растениям.

Инд. раб.по развитию движений - метание мяча в цель с Аланом, Артуром. развивать глазомер, отрабатывать замах.

Привлечь детей к прополке сорняков на клумбе вдоль дорожки. Воспитывать трудолюбие.

Д/и «Поймай звук» развивать фонематическое восприятие.

П/и с мячом «Кто больше назовет насекомых» развив. умение отбивать и ловить мяч двумя руками, закрепить названия насекомых.

Познавательно -исследовательская деятельность

Взять на прогулку баночки (пласт.стакана), налить в них воду.  Выяснить, какие насекомые  прилетели к  воде.

Цель: продолжать знакомить с разнообразием мира природы.

Д/и: с подгруппой детей «Живая неделя»

Цель: закрепление  знаний  воспитанников  о последовательности дней недели при использовании  название дней недели в речевых конструкциях.

Предложение  к выполнению вместе с детьми практических заданий на предложенную воспитателем тему: «Цветы»

Д/и «Четвёртый лишний», «Назови части»,  «Назови признак»,  «Назови действие»,  «Один много»,  «Весёлый счёт», «Скажи наоборот» (на выбор)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

                              24.06.2024 (понедельник)

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утренний круг

Пальч. гимн. «Прилетела к нам вчера, полосатая пчела».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук.

Разгадывание загадок «Полевые цветы».

Цель: формировать у детей умение разгадывать загадки-описания.

Дежурство в уголке природы: упражнение «Доктор для растений».

Цель: формировать умение детей проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором.

Настольные игры: игры с мозаикой.

Цель: закреплять умение детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки.

Работа в центре физического воспитания: самостоятельная деятельность.

Напомнить детям правила безопасности. Помочь в выборе различных атрибутов, организовывать игры. Развивать самостоятельность, творчество в двигатель деятельности.

Работа с календарём природы.

 Цель: закрепление представлений о зимних месяцах, их последовательности, анализ характерных особенностей мая месяца.

Д/И: «Что сначала, что потом»

Цель: развитие мыслительных способностей воспитанников.

КГН Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. Обращать внимание детей, что во время приема пищи нельзя разговаривать, отвлекаться.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.        

предложить детям для самостоятельной игры разрезные картинки «Насекомые», «Растения»

Выполнение правил настольных игр.

Цель:  Обучение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

 Занятия

1. Лепка

Тема: «Полянка колокольчиков»

Цель: формировать умение детей лепить цветок  колокольчик, передавая его выразительный образ, строение.

Задачи:

- закрепить умения детей лепить бутон цветка из шара способом вдавливания, а лепестки - способом вытягивания, прищипывания.

- Дать представлениия о внешнем виде цветов, уточнить их цвет, форму, величину.

- Развивать у детей чувство формы, наблюдательность, умение договориться и создавать коллективный сюжет.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы: Пластилин, стеки, салфетки, доски для лепки.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает детям загадки о цветах:

Ярко-синий сарафанчик

И зеленый стебелек.

Распустился в поле чистом

Нам на радость …

(Василек)слайд1

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый,

Потом померк, потух

И превратился в пух.

(Одуванчик)слайд2

То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли.

(Колокольчик)слайд3

Стоят в поле сестрички -

Жёлтый глазок,

Белые реснички.(Ромашки)слайд4

В красный шелк я одеваю степи

И даю название конфете.(Мак)слайд5

Воспитатель: Знакомы ли вам эти цветы? Где они растут?

-Что нужно цветам для жизни? (вода, солнце, ухаживание, бережное отношение)

- Почему цветы не растут зимой? (зимой очень холодно и цветы могут погибнуть)

- Зачем нужны цветы? (цветы украшают нашу жизнь, дают питание пчёлам и бабочкам, из цветов делают лекарства ).

- Чем отличаются комнатные цветы от луговых?

Воспитатель: (слайд6) посмотрите наша полянка совсем пустая. Как быть?

Дети: украсить её луговыми цветами.

Воспитатель: для начала давайте вспомним строение цветка (слайд7).

Воспитатель уточняет с детьми, какие цвета пластилина можно взять в работе.

Далее педагог, используя алгоритм показывает на примере этапы и последовательность выполнения работы.

Физминутка "Луговые цветы":

На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают. И по-прежнему цветут.

А потом опять встают. И по-прежнему цветут.

Самостоятельная деятельность детей по алгоритму  (слайд8-9)

Воспитатель: ребята, посмотрите, и наша полянка засияла луговыми цветами 

Рефлексия.

-Чем мы сегодня занимались на занятии?

-Какие цветы вы запомнили?

-А как они называются? (луговые).

-А какие цветы вы лепили?

-Что для вас было легким? трудным?

2. Физ-ра (по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за грозой

Цели:знакомить с понятием «гроза»;формировать реальные представления о явлении природы;обогащать словарный запас;развивать наблюдательность. 

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Потемнело небо — Тучами покрылось,

 Будто колесница В небе покатилась.

Муравьишки скрылись, Гром гремит, пугает,

Дождь ручьями льется, Молния сверкает.

Спрятались под крышу Воробьи-зазнайки.

Что с природой стало, Дети, отгадайте? (Гроза.)

Что потемнело и покрылось тучами?

Что гремит и пугает?

Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.)

Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.)

Как вы думаете, что такое гроза?

Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.

Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.

П/И «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?» - развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

И/р с Макаром, Самиром  Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

И.Р с подгруппой детей (бег) «Третий лишний» - развитие быстроты бега, выносливости, внимательности.

Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей.

Трудовые поручения Сбор веточек  и мусора на участке- формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

(лопатки, ведерки, машинки).

Цель: формировать умение детей выбирать материал для самостоятельной деятельности.

Вечерний круг

Д/И «Найди ошибки художника» (на картине всё перепутано, нужно найти все ошибки);

Подвижная игра «Собери медок»

Предложить ударные музыкальные инструменты, совместно с детьми исполнить песенку «В траве сидел кузнечик».

Рассмотреть картинку с изображением кузнечика, предложить поискать кузнечика в траве, на участке, самостоятельная двигательная активность с мячами, игры по желанию детей.

Игра малой подвижности «Летит пчела»

Дети стоят в кругу, выбирается «пчела», по сигналу «пчела» летит со звуком (ж) по кругу, мимо детей. По сигналу останавливается, возле кого остановилась – тот ребёнок – «пчела». Игра повторяется несколько раз.

ЧХЛ. Наталья Купа  «Сказка про колокольчик»

Цель.формирование всесторонней личности и привитие любви к чтению.

Обучающие:

учить  детей слушать художественное произведение, формировать представления о растениях;

Развивающие:

развивать память, мышление, любознательность; упражнять в составлении предложений при ответах на вопросы;

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе.

Игровая ситуация«Меня укусило насекомое».                                  

Цель: Пополнение знаний детей о первой помощи. Совершенствование умения находить выход из сложных ситуаций.

Д/и «Веселые художники» развивать точность движений руки, закрепить знание цветов.

Инд. раб.по ручному труду с Натаном. Раяном. Закреплять умение делать из бумаги объемную игрушку способом оригами.

Викторина «Что мы знаем о насекомых». Закрепить понятие «насекомые», знания о цикле развития, способе питания, образе жизни.

П/и «Хоровод насекомых» развивать музыкальный слух, воображение.

Консультация для родителей

на тему:

«Ребёнок и цветы»

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за грозой

Цели:знакомить с понятием «гроза»;формировать реальные представления о явлении природы;обогащать словарный запас;развивать наблюдательность. 

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Потемнело небо — Тучами покрылось,

 Будто колесница В небе покатилась.

Муравьишки скрылись, Гром гремит, пугает,

Дождь ручьями льется, Молния сверкает.

Спрятались под крышу Воробьи-зазнайки.

Что с природой стало, Дети, отгадайте? (Гроза.)

Что потемнело и покрылось тучами?

Что гремит и пугает?

Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.)

Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.)

Как вы думаете, что такое гроза?

Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.

Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Наблюдение за одуванчиком (стадии роста, цветения и образования семян). Сравнить величину стебля на солнце и в тени, обсудить влияние тепла и света на рост растений. У одуванчика утром венчики цветов раскрываются, а вечером вновь закрываются. Наблюдения зарисовать.

Загадка: На зеленой хрупкой ножке

                Вырос шарик у дорожки.      (Одуванчик)

Иссл.  деят.Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.

Труд.деят. Уборка, мытье  игрушек

 Цель:

учить трудиться небольшими группами;

воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.

П/и «Гуси-гуси».

Цель: учить внимательно слушать пастуха и быстро «улетать» от волка, четко проговаривать слова гусей.

Д/и «Найди свое дерево». (карточки с видами деревьев)

Цель: учить называть и запоминать свое дерево, быть внимательными и быстрыми.

Инд. раб с подгруппой детей  «От предмета к предмету».

Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: развивать у детей самостоятельность, стимулировать активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг