Эссе по наставничеству
материал

Педагогическое эссе

        В современном обществе в настоящее время стало больше внимания уделяться дошкольному  образованию. Идёт реформа системы дошкольного образования, строятся детские сады с целью уменьшения дефицита мест. Однако,  вопрос обеспечения детских садов педагогическими кадрами остается острым и на сегодняшний день. Не все выпускники педагогических ВУЗов и колледжей идут работать по специальности.  В детские сады сейчас приходят люди без специального педагогического образования, без опыта работы, люди, не имеющие никакого отношения к педагогике, только прошедшие профессиональную переподготовку. Общим для них является отсутствие опыта и специальных знаний.

 Недостаток практического опыта у молодых специалистов, имеющих специальное образование в области дошкольной педагогики, является серьезной проблемой. Ведь особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители, администрация и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма.

        Все это способствует нестабильности педагогического коллектива детских садов. Постоянная смена кадров, нехватка воспитателей – этот  вопрос остается актуальным для нашего времени. Что же может положительно повлиять на его решение? Этот вопрос частично может быть решён с помощью системы наставничества. Данная тема является одной их главных в национальном проекте «Образование». Наставничество является успешным и эффективным методом профессиональной адаптации, применяемым в ДОУ, который способствует становлению молодого педагога. Его адаптация происходит на рабочем месте под руководством наставника, который создает  условия для профессионального становления. Более опытный педагог передает свои знания и навыки молодому воспитателю, у которого практического опыта еще весьма мало.

Использование системы наставничества в ДОУ позволяет молодым педагогам быстро адаптироваться к работе в детском саду, придает уверенность в собственных силах, помогает убедиться в верности профессионального выбора, научиться плодотворно, взаимодействовать со всеми участниками педагогического процесса, проявить себя, получить мотивацию к дальнейшему самообразованию.

        Наставник должен иметь не только соответствующие навыки, знания или опыт, но и уметь правильно и своевременно донести их до обучаемого сотрудника. Немаловажной для наставника является способность увлечь и заинтересовать своего подопечного. Я считаю, что профессиональная адаптация личности напрямую зависит от уровня педагогического мастерства, опыта и знаний наставника.

        Считаю, что наставничество стимулирует потребности молодого педагога в самосовершенствовании, способствует его профессиональной самореализации. Наставник помогает молодому воспитателю сформировать нужные компетенции, адаптироваться к работе с детьми, выработать индивидуальный, авторский подход к работе, реализовать свои таланты и амбиции. И в то же время наставничество является эффективным методом профессионального становления личности не только молодого специалиста, но и наставника, так как наставнику необходимо постоянно  развивать свои деловые и личностные качества, повышать свой профессиональный уровень.

        Развитие образования, на мой  взгляд, нельзя и не нужно прогнозировать. Оно будет развиваться так, как  мы его будем развивать. И наставничество является эффективным инструментом развития кадрового потенциала образовательной организации и становится необходимо в каждом учреждении.