Проект "Огород на подоконнике"
проект (средняя группа)

Опубликовано 25.05.2025 - 18:16 - Костерина Дарья Дмитриевна

Создание огорода на окне способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей. помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_ogorod_kosterina_d.d.docx	27.05 КБ

Предварительный просмотр:

Проект с воспитанниками средней группы

«Огород на подоконнике»

Тип проекта: познавательный, исследовательский, творческий

По продолжительности: кратковременный (март-апрель)

По количеству участников: групповой

По характеру контактов: среди одной группы

Проблема: дети средней группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Программное содержание: формировать у детей представление о пользе овощей в укреплении здоровья. Совершенствовать знания об особенностях внешнего строения лука, помидоры, огурцов, укропа, петрушки, об основных условиях, которые необходимы для их роста. Учить правильно сажать растения. Упражнять в навыках посадки, вызвать интерес к наблюдению за процессом роста различных культур.

Актуальность: создание огорода на окне способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей. помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.

Объект: растения: лук, саженцы томатов, огурцов, перца, укроп, петрушка, салат.

Предмет проекта: совместная деятельность педагогов, родителей и детей по формированию представлений у детей о мире растений.

Цель проекта: развитие познавательного интереса, получение детьми необходимых знаний о том, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

Задачи проекта для детей:

Образовательные:

- Расширять знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;

- Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений;

Развивающие:

- Развивать познавательные и творческие способности.

- Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

- Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Воспитательные:

- Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Задачи для родителей: повышать родительскую компетенцию в вопросах воспитания и развития детей по данной теме.

Задачи для педагога:

- Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, родителями и детьми;

- Способствовать созданию условий для заинтересованности детьми данной темой;

- Привлекать родителей к реализации проекта.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Развивающая предметно-пространственная среда проекта: тематические беседы, викторина, опытническая деятельность, наблюдения, чтение художественной литературы, трудовая деятельность (организация дежурств), дидактические игры, подвижные игры, физкультминутки, пальчиковые игры, аппликация, изобразительная деятельность, фоторепортаж «»

Предполагаемый продукт проекта:

1. Выставка совместного творчества родителей и детей «Чудо-овощи»

2. Фотовыставка «Чудо-огород на подоконнике растет»

3. Дневник наблюдения за огородом «Наш огородик»

4. Урожай с «огорода»

Предполагаемые итоги реализации проекта

Для детей:

1. Будет сформирован навык посадки и ухода за растениями;

2. Научатся видеть пользу и красоту зелени, результаты своего труда;

3. Научатся выполнять поручения совместно с взрослыми и с детьми.

Для педагогов:

- Установятся доверительные и партнерские отношения с родителями;

- Пополнится развивающая среда в группе;

- Создадутся условия для познавательно-исследовательского развития детей в процессе наблюдения и ухода за растениями;

- Расширится кругозор детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

Для родителей:

- Повысится педагогическая культура родителей;

- Повысится заинтересованность родителей в педагогическом процессе.

Список литературы:

1. Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников»

2. Иванова А.И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005 г.

3. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006

4. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников». Издательство «Тц Сфера» 2014 г.

Этапы проекта

1 этап проекта - подготовительный

Сбор информации

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы;

2. Подобрать методическую и художественную литературу;

3. Подобрать материалы, атрибуты для игровой деятельности детей;

4. Подобрать дидактические игры.

2 этап проекта – основной

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия членов семьи и социальных партнеров
1 этап – подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов/продуктов проекта)	Вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи.	Формирование проблемы, цели, задач. Ввод в игровую ситуацию.	Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.
2 этап – организационный (организация деятельности, анонсирование визитная карточка проекта)	Поиск информации из различных источников: 1. Подумать самостоятельно 2. Спросить у родственников 3. Посмотреть в книгах	Создание предметно -пространственной развивающей среды: подбор наглядного иллюстративного материала, аудио материалов, методической литературы, художественной литературы. Ненавязчивое вовлечение родителей в совместную работу над проектом.	Информационная поддержка – родители выступают источником информации для ребёнка, помощником в поиске нужной информации.
3 этап – деятельностный (осуществление основных мероприятий проекта и индивидуальной работы)	Игровая деятельность
	Сюжетно-ролевые игры: «Цветочный магазин», «На даче», «Овощной магазин», «Повара». Д/и: «Четвёртый лишний», «Во саду ли, в огороде», «Что растёт на огороде», «Чудесный мешочек», «Назови растение», «Найди такое же» и др. Настольно-печатные игры: «Овощи – фрукты», «Вершки и корешки», «Сад – огород», Речевые игры: «Овощи», «Что приготовим?», «Где растет?».	Изготовление необходимых Д\и: «Овощи», «Третий лишний».	Помощь в оснащении игровых уголков (макеты овощей и фруктов, декорации для оформления огорода).
	Восприятие художественной литературы
	Чтение худ. литературы: А.Максакова «Посадила в огороде», Т.Козырина «А у нас в саду порядок», сказки К.Чуковский «Огород», О.Емельянова «Что растет на огороде», Дж.Родари «Чиполино». Составление рассказов: «Как я помогаю на огороде», «Что нужно растениям» Речевые игры: «Все начинается с семечки», «Чем полезны овощи?»	Подбор сказок, стихотворений, рассказов, иллюстраций для рассматривания, пальчиковых игр. Чтение худ. литературы, рассматривание иллюстраций.	Чтение детям произведений художественной литературы. Помощь в оснащении книжного уголка в группе по теме проекта.
	Коммуникативная деятельность
	Рассматривание иллюстраций, альбомов и беседа по просмотренному «Какие овощи растут в огороде?»; Чтение стихотворений. Посильная трудовая деятельность дома: полить цветы, порыхлить землю, протереть пыль с цветов, опрыскать.	Ситуативные разговоры «Как ухаживать за комнатными растениями», «Что растет в огороде?», обсуждения, беседы с детьми. Интервью с детьми «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».	Ситуативные разговоры, беседы по художественным произведениям. Чтение детям литературных произведений. Помощь в пополнении книжного уголка в группе по теме.
	Познавательная деятельность
	Беседы: о растениях нашего огорода, о том, как за ними ухаживать, что нужно делать, если они будут вянуть. Игра - инсценировка «Посадили дед и баба огород»;	Подбор необходимого материала для проведения познавательной деятельности. Проведение тематических бесед «Откуда берутся овощи?», «Для чего растению семена?», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить нашему здоровью».	Фотовыставка: «Чудо-огород на окошке растет»
	Продуктивная деятельность
	Аппликация: «Овощи и фрукты на тарелке» Рисование: «Натюрморт: овощи» Рукотворный мир: оформление дневника-наблюдения за огородом на подоконнике «Наш огородик» Лепка: «Во саду ли, в огороде» (грядка с капустой и морковкой).	Подготовка необходимого материала и оборудования для самостоятельной художественно-изобразительной деятельности. Пополнение РППС в уголке художественного творчества иллюстративный материал, раскраски, карандаши, гуашь, пластилин.	Участие в творческой выставке семейных работ «Чудо-овощи».
	Музыкально-художественная деятельность
	Прослушивание музыкальных произведений, посвящённых растениям, огороду. Разучивание песен: «Огородная-хороводная», игр: игра-хоровод «Кабачок»	Подбор песен, музыкальных композиций и игр.	Помощь в оформлении музыкального уголка по теме «Огород на подоконнике» (макеты овощей и фруктов, декорации).
	Двигательная деятельность
	Пальчиковая гимнастика: «Огород», «Овощи и фрукты» Подвижные игры: «Урожай», «Сеял дедушка горох». Физкультурные минутки: «Корзина с овощами»	Создание картотеки физкультминуток, пальчиковых гимнастик и подвижных игр.	Помощь в изготовлении атрибутов к подвижным играм «Овощи», «Вершки и корешки» (предметные картинки овощей, муляжи и макеты овощей и фрктов).
4 этап - заключительный	Участие в выставке рисунков совместно с родителями «Чудо-овощи»	Проведение выставки совместных рисунков родителей и детей. Создание Дневника наблюдения за огородом на подоконнике «Наш огородик».	Помощь и участие в проведении фотовыставки «Чудо-огород на подоконнике растет».