Проект на тему: "Развитие логического мышления у дошкольников"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта «Развитие логического мышления»

Вид: познавательный.

Сроки реализации проекта: один квартал.

Участники проекта: тьютор, воспитанники логопедической подготовительной к школе группы «Росинка», родители.

Актуальность проекта. Наше время – это время перемен, России нужны люди, способные принимать кардинальные решения, и это актуально. Кто сейчас в детском саду, завтра будут строить наше общество. Чтобы наши дети могли быть знающими врачами, толковыми юристами, честными критиками, им необходимо научиться мыслить логически, освоить простые и сложные виды умозаключений, оперировать утвердительными и отрицательными суждениями. Логическое мышление является инструментом познания окружающей действительности, поэтому, формирование основных форм и приёмов логического мышления является важным фактором становления всесторонне развитой личности. Актуальность проблемы определяется важностью логического мышления для развития личности в целом.

Цель. Создание условий для развития у дошкольников элементарного логического мышления с использованием современных педагогических технологий.

Задачи:

- формировать у детей умение анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать, обобщать;

- развивать умение оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы;

- развивать произвольное внимание, познавательный интерес, творческое воображение;

- воспитывать у детей потребность умственно напрягаться, занимаясь интеллектуальными задачами, интерес к познавательной деятельности;

- воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику;

- донести до родителей актуальность данной проблемы и привлечь их к активному сотрудничеству.

Ожидаемые результаты:

• Способствовать овладению детьми умением решать проблемные ситуации, понимать предложенную задачу и разрешать ее самостоятельно.
• Обогатится предметно-развивающая среда новыми дидактическими играми.
• Обогатится речь детей.
• Внедрение игр в работе с детьми дошкольного возраста в разных видах педагогической деятельности.
• Участие во Всероссийском олимпиаде «Умка» в конкурсе «Головоломка»

Методы работы

- словесный;

- проблемно-поисковый;

- наглядный;

- игровой.

По форме деятельности: групповая, коллективная.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

По организованным формам проведения работы над проектом: мероприятия в организованно-образовательной деятельности, в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах.

Этапы реализации проекта:

Итог: развитие логического мышления происходит постепенно. Для одного ребенка больше характерно наглядно-образное мышление, для другого – наглядно-образное, а третий с легкостью оперирует понятиями.

Логико-математическая игра одна из форм развития логического мышления. В процессе игры активируются разнообразные умственные процессы и принимают произвольный характер.

Применение математических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

Таким образом, можно сделать вывод: педагогические возможности логических игр очень велики. Игры и упражнения по логике развивают все стороны личности ребенка, активизируют скрытые умственные и интеллектуальные возможности. В результате освоения пространственно-практических действий в играх дети познают свойства и отношения предметов, чисел, арифметических действий; учатся делать умозаключения, классифицировать, обобщать, решать логические, проблемные задачи. Все это позволит ребенку успешнее учиться в школе.