Свойства земли
методическая разработка (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности педагога и детей

по теме «Свойства земли »  «Где растения быстрее получат воду?»

Разработчик  конспекта: Л.Л.Володина, воспитатель ГБДОУ НАО «Детский сад с. Несь»

Возрастная группа: дети 6-7 лет.

Дидактические единицы:

• свойства почвы (плотность, намокаемость, особенности пропускания воды);
• сравнение двух видов почвы (лесная и городская);
• пропускание воды через два вида почвы с определением количества пропущенной воды.

Образовательные задачи:

• познакомить детей с разными видами почвы;
• дополнять представления детей о значении воды в жизни растений;
• формировать у детей умение обсуждать проблему, высказывать предположения, обосновывать их;
• формировать у детей умение формулировать гипотезу;
• формировать у детей умение использовать готовые алгоритмы деятельности и создавать свои;
• формировать умение осуществлять деловое сотрудничество: высказывать свое мнение и выслушивать мнение других детей;
• развивать интерес детей к поисковой деятельности.

Характеристика эксперимента:

Название эксперимента: «Выбор почвы»

Проблемная ситуация:

Рассказ воспитателя.

Дети средней группы хотят вместе с родителями создать зимний сад в группе. У них много растений, которые очень любят воду. Земля (почва) для посадки растений есть двух видов: лесная, городская. Помогите узнать, из какой почвы растения быстрее получат воду.

Проблема: Как помочь детям средней группы

Цель эксперимента: узнать из какой почвы растения быстрее получат воду

Материалы и оборудование:

Стимульный материал: рассказ воспитателя

 Материалы для деятельности детей:

• прозрачная емкость - 8 шт.;
• воронки - 8 шт.;
• стеклянные палочки 8 шт.;
• почва из леса № 1в контейнере -4 шт
• почва из города ( с участка) № 2 в контейнере -4 шт.
• фломастеры, бумага;
• стаканчики  с водой – 8 шт
• демонстрационная доска, диктофон.

Дидактический материал:

• карточки – заготовки для составления алгоритма проведения опыта;
• карточки – таблицы для записи результатов;
• карточка – алгоритм проведения опыта ( постановка цели, формулирование гипотез, постановка конкретных задач, придумывание эксперимента, его проведение, анализ результатов);

Алгоритм проведения эксперимента (представлен в приложении 1).

Задания для детей:

1. Подумайте и скажите, как определить, какая почва подойдет для растений

зимнего сада с целью быстрого получения воды растениями.

2.  Подумайте, как можно проверить почву на прохождение воды.

Зарисуйте с помощью символов.

3.Проведите данный опыт, самостоятельно отобрав материал.

Зарисуйте результаты. Заметьте время прохождения воды.

4.Обсудите результаты совместного эксперимента, подготовьте сообщение. Расскажите о результатах.

5.Расскажите, где нам могут пригодиться знания, которые мы сегодня получили.

Методы и приемы педагога:

Методы и приемы:

1. Обсуждение просьбы – обращения от детей средней группы.

Рассказ воспитателя.

Дети средней группы хотят вместе с родителями создать зимний сад в группе. У них много растений, которые очень любят воду. Земля (почва) для посадки растений есть двух видов: лесная, городская. Помогите узнать, из какой почвы растения быстрее получат воду.

Вопросы:

• Что значит: растения любят воду?
• Какая почва нужна им?

2.  Обсуждение поисковой задачи:

• Что нам нужно узнать?
• Как нам можно увидеть, что вода проходит через почву? (нужно, чтобы вода стекала в стеклянную баночку);
• Как нам можно изготовить такую систему и из чего?
• Какие материалы можно использовать?

3. Обсуждение и  составление  алгоритма действия по проведению эксперимента.

• Что нужно сделать сначала? (подумать, как делать);
• Что нужно делать до начала работы? (подобрать материалы);
• С чего начинаем работу?
• Что следует делать затем?
• Как и где мы зафиксируем результаты?

4. Объяснение задания «Какая почва лучше пропускает воду?»

Дети готовят материалы, составляют 2 системы прохождения воды. Выполняют действия по алгоритму. Зарисовывают этапы эксперимента. Зарисовывают результат.

5. Обсуждение результатов эксперимента.

• Что вы узнали в результате проведения эксперимента?
• Как вы определили, что данная почва быстрее пропускает воду?
• Что это значит?
• Как вы считаете: удалось ли нам быть испытателями?

6. Запись звукового письма детям средней группы.
7. Итоговая беседа:

• Смогли ли мы помочь детям средней группы?
• Как мы это сделали?
• Что вам было интересным?
• Что нового вы узнали? Чему научились?

Практический материал для проведения поисковой лаборатории.

Обращение – просьба детей средней группы:

«Здравствуйте, ребята! Мы хотим в нашей группе устроить зимний сад. У нас есть много растений, которые очень любят воду. Земля для посадки растений у нас есть разная: из леса, из города. Помогите нам узнать, какую  землю использовать для наших растений!»

Примерный ответ:

«Дорогие ребята! С помощью опыта с разными видами почвы, мы определили, что растения быстрее получат воду, т.е. «напьются» в земле из леса. Удачи вам!»

Алгоритм проведения эксперимента:

карточки – заготовки для составления алгоритма проведения опыта

      1               2               3                     4                  5               6

1.Подумайте и скажите, как определить, какая почва подойдет для

 растений зимнего сада с целью быстрого получения воды растениями.

2.  Подумайте, как можно проверить почву на прохождение воды.

Зарисуйте с помощью символов.

3.Проведите данный опыт, самостоятельно отобрав материал.

4. Зарисуйте результаты.

5.Обсудите результаты совместного эксперимента, подготовьте сообщение. Расскажите о результатах.

6.Расскажите, где нам могут пригодиться знания, которые мы сегодня получили.

Карточка – таблица для записи результатов

                             Карточка – алгоритм проведения опыта