Материалы для семинара "Сказкотерапия как проективная технология в работе с детьми: акцент на дошкольный возраст (2-3 года)"
статья (младшая группа)

Сказкотерапия как проективная технология в работе с детьми: акцент на дошкольный возраст (2-3 года)

Сказкотерапия – это мощный и мягкий инструмент, использующий метафорический язык сказок для решения психологических проблем, развития творческого потенциала и социальной адаптации детей. Сказкотерапия, являясь проективной методикой, позволяет выявить скрытые переживания, страхи и ресурсы ребенка, обходя сознательную цензуру. Особенно ценна сказкотерапия в работе с дошкольниками, в частности, с детьми 2-3 лет, когда речь только формируется, а эмоциональный мир переживает бурный рост. В этот период сказка становится понятным и доступным способом для выражения и понимания сложных чувств.

Сказкотерапия как проективная технология

Проективные методики подразумевают предоставление ребенку относительно неструктурированного стимула (в данном случае – сказка) для проецирования на него собственных переживаний, мыслей и фантазий. В сказкотерапии проекция проявляется в:

• Идентификации с героем

 Ребенок отождествляет себя с персонажем, переживает вместе с ним трудности, радуется победам. Выбор героя, его характеристики и действия отражают внутренние потребности и конфликты ребенка.

• Наделении героя качествами

Ребенок может наделять героя теми качествами, которые он сам хочет приобрести, или же проецировать на него свои страхи и негативные черты.

• Выборе сюжета

Выбор сказки или создание собственной истории может отражать актуальную проблему, требующую разрешения.

• Окончании истории

Предложение закончить сказку или придумать продолжение позволяет выявить желаемый исход ситуации, оптимальное решение проблемы.

Методы и техники сказкотерапии для детей 2-3 лет

В работе с малышами 2-3 лет необходимо учитывать особенности их возраста: кратковременность концентрации внимания, преобладание эмоционального восприятия, недостаточно развитую речь. Поэтому сказкотерапевтические занятия должны быть короткими, динамичными и максимально наглядными. Основные методы и техники:

• Чтение и рассказывание сказок

Используются простые, короткие сказки с понятным сюжетом и небольшим количеством персонажей (например, "Репка", "Курочка Ряба", "Колобок"). Важно использовать выразительную интонацию, мимику и жесты, чтобы удерживать внимание ребенка.

• Инсценировка сказок (театр кукол, пальчиковый театр)

Дети активно вовлекаются в процесс, повторяют движения за куклами, произносят простые фразы. Это помогает им прожить эмоции, связанные с сюжетом сказки.

• Рисование по сказке

После прослушивания сказки ребенку предлагается нарисовать понравившегося героя или эпизод. Рисунок становится ключом к пониманию его эмоционального состояния и проекцией его переживаний.

• Лепка из пластилина

Лепка героев сказки или создание сказочных предметов (домика, дерева) способствует развитию мелкой моторики, воображения и эмоциональной экспрессии.

• Сказкотерапевтические игры

Игры, основанные на сюжете сказки, помогают ребенку закрепить усвоенные знания, прожить роли и научиться конструктивному поведению в различных ситуациях. Например, игра "Помоги Колобку" (преодоление препятствий), "Посади репку" (совместные действия).

• Сочинение сказок (совместно со взрослым)

Взрослый начинает сказку, а ребенок продолжает, внося свои элементы и изменяя сюжет. Это позволяет выявить актуальные потребности и конфликты ребенка.

Арт-терапия

Арт-терапия, использующая различные виды художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация), органично дополняет сказкотерапию. В работе с детьми 2-3 лет арт-терапия становится особенно важной, поскольку позволяет ребенку выразить свои чувства и переживания невербально, через цвет, форму и материал.

1. Рисование 

Использование красок, карандашей, мелков позволяет ребенку выразить свои эмоции, связанные со сказкой. Цвет может символизировать разные чувства (например, красный – гнев, синий – грусть). Анализ рисунка помогает понять, какие эмоции преобладали у ребенка во время прослушивания сказки.

2. Лепка

Лепка из пластилина, теста или глины позволяет ребенку создавать объемные фигуры героев сказки, что способствует развитию мелкой моторики, воображения и чувства формы. Процесс лепки может оказывать терапевтическое воздействие, помогать снять напряжение и тревогу.

3. Аппликация

Создание аппликаций из бумаги, ткани или природных материалов позволяет ребенку экспериментировать с разными текстурами и цветами, развивать творческие способности и мелкую моторику. Аппликация может быть использована для иллюстрации сказки или создания сказочного мира.

Практика работы с детьми 2-3 лет

Пример занятия с использованием сказкотерапии и арт-терапии:

 Создание доброжелательной атмосферы, приветственный ритуал (например, игра "Солнышко светит").

 Чтение сказок, например,  "Теремок" с использованием выразительной интонации и мимики.

Вопросы по содержанию сказки (Кто жил в теремке? Кто пришел позже всех?). Акцент на эмоциях героев (Мышка испугалась? Медведь рассердился?).

Разыгрывание сказки с использованием пальчикового театра.

Предложение нарисовать самого доброго жителя теремка или слепить теремок из пластилина.

Подведение итогов, прощальный ритуал (например, игра "До свидания").

Сказкотерапия в сочетании с арт-терапией является эффективным инструментом для работы с детьми 2-3 лет. Она позволяет выявить и скорректировать эмоциональные проблемы, развить творческий потенциал, улучшить социальную адаптацию и способствует гармоничному развитию личности ребенка. Важно помнить, что сказкотерапия – это не просто развлечение, а серьезная работа, требующая от специалиста знаний психологии развития, техник сказкотерапии и арт-терапии, а также чуткости и уважения к внутреннему миру ребенка.