Обобщение педагогического опыта педагога ДОУ : презентация к мастер-классу для воспитетелей на тему: "Нейрогимнастика в ДОУ в работе с детьми с нарушением зрения"
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Нейрогимнастика в ДОУ в работе с детьми с нарушением зрения (мастер-класс). Воспитатель: Загрекова Алена Игоревна МБДОУ Детский сад комбинированного вида №6 «Орленок» Март 2023г.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ Современный мир стремительно меняется. Ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нем, уметь контактировать с окружающими… Но сегодня, все чаще можно услышать о том, что дети имеют те или иные отклонения в психическом или физическом развитии. Поэтому, мы педагоги, стараясь идти в ногу со временем, используем в своей работе новые формы и методы коррекционной направленности в работе с д етьми с нарушением зрительного компонента.

Слайд 3

Нейрогимнастика — это один из методов развития функций головного мозга, разработка которого началась с 60-х годов прошлого века. Данный способ улучшения функций ЦНС подходит для детей возрастом от 4 лет. Основной целью и задачей нейрогимнастики является достижение сбалансированного взаимодействия правого и левого полушария мозга через тренировку мозолистого тела. Положительный результат тренировочного процесса определяется двумя аспектами: - если занятия проводятся на регулярной основе, - а также обеспечивается их правильное выполнение .

Слайд 4

Так почему же, мы педагоги делаем упор на этот метод: 1.) Данный метод хоть достаточно и молод, но уже имеет хорошую динамику внедрения, использования, а также достижения поставленных целей и задач в работе как со здоровыми детьми и взрослыми, так и в коррекционной сфере. 2.) Задания и упражнения нейрогимнастики проводятся в забавной, шуточной и привычной игровой подаче, что безусловно не может не нравится детям дошкольного возраста. 3.) Данный метод не привязан к конкретному моменту образовательной деятельности или режимному моменту, поэтому дети с удовольствием выполняют задания и упражнения сегодня в группе, а завтра на прогулке. 4.) За чет подключения, тренировки и развития обеих долей головного мозга по средствам нейрогимнастики , достигаем компенсацию западающего зрительного компонента, что благоприятно сказывается на общем, интеллектуальном и физическом развитии детей как полноценных личностей.

Слайд 5

Нейрогимнастика – это комплекс телесно-ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры. Благодаря нейрогимнастике : - компенсируется западающий зрительный компонент, оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность , синхронизируется работа полушарий головного мозга, снижается утомляемость, повышается иммунная система, улучшается память, внимание, мышление и т.д.

Слайд 6

В своей работе мы используем задания и упражнения, которые используем во всех пяти образовательных областях, режимных моментах и даже на прогулке. Начинаем с растяжек , они нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно - двигательного аппарата, помогают избавиться от лишнего напряжения, формируют правильную осанку и походку, улучшают координацию, память и дисциплину, помогают выработать уверенность в себе. Упражнения на релаксацию используем в течение дня в удобное для этого время. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. Дыхательные упражнения - улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. Глазодвигательные упражнения - позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. Упражнения для развития крупной моторики - развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Упражнения для развития мелкой моторики – стимулируют речевые зоны головного мозга.

Слайд 7

Какие результаты мы видим на сегодняшний день? Благодаря систематическим занятиям нейрогимнастикой учебный материал у детей воспринимается более целостно и естественно, лучше запоминается. Координация движения и психомоторные функции улучшились . Д ети стали усидчивее, внимательнее , легче преодолевают стрессовые ситуации, а так же стали увереннее и общительнее . Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия просты, забавны, полезны , практически не требуют дополнительного времени для их проведения, а также хорошо держат внимание дошкольников.

Слайд 8

Спасибо за внимание!