Познавательно-творческий проект «Театры нашего города»
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 100 «Капитошка»  

Октябрьского района

630133 г.Новосибирск, 3 корпус, ул. Виталия Потылицына, 9/1

тел.: 8 (383) 246-21-00, 246-20-73

e-Mail: ds_100_nsk@nios.ru

Познавательно-творческий проект

«Театры нашего города»

                                           Белякова Наталья Владимировна

                              г.  Новосибирск 2022

 Постановка проблемы

В соответствии с ФГОС ДО детский сад должен формировать у детей представления о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках . Поэтому одной из главных задач, стоящих перед педагогами, является формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста, их позитивная социализация, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства.

Воспитание патриотических чувств у ребенка начинается с создания условий для его самоидентификации, как части малой Родины - своего города.

Дети группы «Васильки», имея представление о стране, о ее президенте, о гимне и гербе, не имеют достаточных знаний в области краеведения. Они могут назвать лишь улицу, на которой живут. Наш детский сад расположен в районе МЖК и, соответственно, дети, посещающие его, территориально проживают на прилегающих улицах.

Из бесед с детьми о нашем городе, стало ясно, что многие из них не знают названий театров нашего города и никогда их не посещали. Задавая вопрос родителям «Почему Ваш ребенок никогда не был в театре?», большинство отвечали, что в этом не было необходимости, поскольку театры расположены достаточно далеко от места проживания и удобнее посещать театры, которые приезжают в детский сад.

Чем больше мы разговаривали с детьми о театрах, тем большую заинтересованность у них наблюдали. Поэтому, совместно с детьми было принято решение о создании детского проекта о театрах нашего города.

\

Цель и задачи проекта

Цель проекта - формирование знаний и представлений о театрах города Новосибирска.

Задачи:

- познакомить детей с историей создания театров г. Новосибирска, организовать экскурсию по театрам города;

- организовать фотовыставку «Как я ходил в театр»;

- созданием альбома о театрах г. Новосибирска;

- пополнить РППС группы путем изготовления дидактических игр, макетов театров нашего города;

- активизировать сотрудничество с семьями;

- учить составлять рассказ с опорой на сюжетные картинки и собственный опыт, грамматически верно строить предложения, активизировать и обогащать словарь детей по теме.

Этап 1. Выбор темы проекта.

В нашей группе есть традиция: по понедельникам мы с ребятами обсуждаем, как каждый из нас провел выходные. В один из таких дней Кирилл рассказала нам, что ходил с родителями в кукольный театр и ему очень там понравилось. Он показывал фотографии, описывал свои ощущения. Ребята очень заинтересовались, оживились, и оказалось, что многие ни разу не были в театре, потому как чаще всего смотрят спектакли театров, которые приезжают в детский сад. Желание детей, узнать как можно больше о театрах нашего города и привело к созданию проекта «Театры города Новосибирска».

Реализацию проекта мы начали с «Модели трех вопросов».

Этап 2. Сбор информации.

1. Подбор и изучение литературы по теме «Театры города Новосибирска».

2. Подбор иллюстраций, фото, презентаций о театрах нашего города, видео- и аудио- отрывков из спектаклей.

3. Беседы с детьми.

4. Привлечение родителей к совместному с детьми участию в проектной деятельности.

5. Подготовка материалов для изготовления макетов и дидактических игр, афиши.

Этап 3. Реализация проекта.

В группе был создан сюрпризный момент с приходом в гости Петрушки, который  все знает о театре. Он пообещал ребятам рассказать об истории театра, как устроен театр, о том какие бывают театры и о театрах нашего города. Так, было положено начало серии познавательных бесед с использованием презентаций о театрах. Детей заинтересовало и удивило, что внешнее и внутреннее оформление каждого театра индивидуально. Они представляли это в своих рисунках, которые позже были оформлены в выставку.

С Петрушкой ребята беседовали о названиях театров, узнавали, почему они так названы.

Фотографии с экскурсии были оформлены на стенде и доступны детям. Поэтому в течение дня они могли свободно рассматривать фото, делится впечатлениями и рассказами об увиденном. Кроме того, в уголке творчества появились раскраски с изображениями театров и отдельных его элементов.

Тематика сюжетных игр расширилась. Дети пробовали себя в роли актёра, зрителя, режиссёра, кассира, контролёра, костюмера, гримера и т.д.

Литературный уголок пополнили энциклопедии и художественная литература о театральной жизни города. На ежедневных «Читательских посиделках» мы читали с детьми, учились составлять пересказ по опорным вопросам. В самостоятельной деятельности дети также использовали книги для рассматривания иллюстраций и самостоятельного чтения.

Проводили с детьми артикуляционную гимнастику, играли в подвижные игры по теме, которые придумали вместе с детьми.

Один раз в неделю мы устраивали гостевание «Приходите в гости к нам!». Дети нашей группы либо приглашали к себе, либо ходили в другую группу и рассказывали о театрах нашего города, делились впечатлениями и заинтересовывали детей других групп.

Родители приняли активное участие в реализации проекта. Ими изготовлены дидактические игры и макеты театров нашего города, которые дети использовали в самостоятельных играх.

Паутинка проекта «Театры нашего города»

Результаты работы

Дети:

1. Получили знания об истории и видах театра.

2. Познакомились с театрами города Новосибирска.

3. Получили знания о правилах поведения в театре.

4. Могут составить рассказ по сюжетным картинкам, по фотографии, опираясь на собственный опыт.

5. Словарь детей пополнился новыми словами по теме «Театр».

6. Вместе с детьми мы пришли к выводу, что театральный Новосибирск – это небольшой «мир» со своей историей, правилами и интересными фактами.

Педагоги ДОУ:

1. Развивающая предметно-пространственная среда в группе пополнилась материалом, используемым детьми в свободной деятельности: карта города Новосибирска, макеты театров города, театральные афиши и программки,  дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

2. Методическая копилка пополнилась медиаматериалами по теме «Театры города Новосибирска».

3. Гостевание позволило заинтересовать воспитателей и привлечь их внимание к патриотическому воспитанию детей.

4. Получили положительный опыт взаимодействия с семьями воспитанников.

Родители:

1. Получили положительный опыт взаимодействия с ДОУ.

2. Повысили компетентность в вопросах по теме «Театры города Новосибирска».

3. Взаимодействовали с детьми при решении задач проекта.

Продукт проекта: рисунки детей, дидактические игры и макеты, альбом «Театральный Новосибирск».

Выводы:

Тема «Театры нашего города» была выбрана детьми, поэтому интерес к ней сохранялся достаточно долгое время. Мы играли в дидактические и сюжетно - ролевые игры, читали энциклопедии. Каждый ребенок с родителями побывал в театре и приготовил фотоотчет. Макеты, изготовленные детьми и родителями, каждый день используются в свободной деятельности детей.

Список используемой литературы:

     1. «Театрализованная деятельность дошкольников» - Н. Ф. Губанова. М.     Мозаика - Синтез. 2011г

2. «Семейный театр в детском саду». Совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Н. В. Додокина. Мозаика Синтез. 2012г
3. «Играем в театр» - Т.Н.Доронова
4. Проектная деятельность дошкольников. В. А. Деркунская. М.Центр педагогического образования. 2013г
5. Развитие личности ребенка в проектной деятельности. Т. А. Иваничкина, И. А. Никитина. Волгоград. 2013г
6. Театральная педагогика в детском саду. Методические рекомендации. Е. В. Мигунова. М. Творческий центр, 2009г
7. .«Театральная деятельность в детском саду» - А.В.Щеткин.М. Мозаика – Синтез.2008г.