Презентация:«Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерилка росписи»
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Тема:«Роль дополнительного образования в приобщении детей к культурному наследию» Подготовила воспитатель: Петухова Евгения Сергеевна. МАДОУ Детски сад №7 пгт Серышево. 2023 г

Слайд 2

Цель и задачи программы: Цель: формирование познавательного интереса дошкольников к одному из видов народного декоративно – прикладному искусству – росписи. Задачи: Образовательные: 1. Познакомить дошкольников с историческими корнями народного прикладного искусства, иллюстрациями, образцами народного - прикладного искусства, 2. Научить техники выполнения различных росписей; 3. Обучать самостоятельному изготовлению различных поделок; 4. Обучать навыкам индивидуальной и коллективной работой над композицией. Развивающие: 1. Развивать интерес к декоративному рисованию, 2. Развивать приемы лепки и работы с кистью; 3. Развивать чувство цветоведение ; 4.Развивать художественный вкус, совершенствовать умения композиционного построения элементов росписи (орнамента). Воспитательные: 1.Воспитывать усидчивость, трудолюбие, настойчивость, терпение, прививать навыки общественно- полезного труда, 2.Воспитывать творческую активность, одному из видов декоративно- прикладного искусства- росписи.

Слайд 3

Структура занятия: 1. Организационный момент. 2. Теоретическая часть. 3. Практическая часть. 4. Заключительная часть. 5. Ритуал выхода из занятия.

Слайд 4

Педагогические технологии: Здоровьесберегающие технологии. Личностно – ориентированные технологии. Технология сотрудничества . ИКТ - технологии.

Слайд 5

Содержание программы: Городецкая роспись. Сказочная Гжель. Дымковская игрушка. Золотая Хохлома. Жостовская роспись. Каргопольская игрушка. Мезенская роспись. Полхов - Майданская роспись. Филимоновские свистульки .

Слайд 6

Городецкая роспись.

Слайд 7

Городецкая роспись.

Слайд 8

Сказочная Гжель.

Слайд 9

Сказочная Гжель.

Слайд 10

Дымковская игрушка.

Слайд 11

Дымковская игрушка.

Слайд 12

Дымковская игрушка. (Изготовление Барыни)

Слайд 13

Дымковская игрушка. (Изготовление Барыни)

Слайд 14

Дымковская игрушка. (Изготовление Барыни)

Слайд 15

Дымковская игрушка. (Изготовление Барыни)

Слайд 16

Дымковская игрушка. (Изготовление Барыни)

Слайд 17

Золотая Хохлома.

Слайд 18

Золотая Хохлома .

Слайд 19

Жостовская роспись.

Слайд 20

Жостовская роспись.

Слайд 21

Ожидаемые результаты: Личностные результаты: Развиты: - природные задатки, фантазия, наблюдательность; - аналитические способности, образное и пространственное мышление; память, воображение, внимание; - положительные эмоции и волевые качества; общая умелость, мелкая моторика рук, глазомер; - любознательность, потребность дальнейшего изучения народного, декоративно-прикладного искусства; -смекалка, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника; - основы цветоведения ; - расширен словарный запас.

Слайд 22

Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные УУД : -планирование работы по реализации замысла, предвидение результата и достижение его, при необходимости внесение корректив в первоначальный замысел; - организация рабочего места в соответствии с целью выполнения заданий; - развитая потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, достигать поставленные цели; Познавательные УУД: - умение определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями и/ или на основе различных образцов; - умение выполнять задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; Коммуникативные УУД -приобретение навыков совместной деятельности в освоении программы; -обогащение навыками общения; -максимальная самостоятельность детского творчества.

Слайд 23

Предметные результаты: - знакомы с историческими корнями народных промыслов, изобразительными средствами, видами росписи; с историей возникновения и отличительными особенностями; - научились приемам и техникам работы росписью, техникой декоративного оформления, познакомится с особенностями образа в декоративном искусстве; - расширено представление о декоративно- прикладном творчестве; - получены основы знаний в области композиции, цветоведения .

Слайд 24

Уровень усвоения программы: контрольное задания для проверки теоретических знаний; уровни сформированности знаний детей о народном декоративно-прикладном искусстве; динамика повышения уровня творческих способностей у дошкольников; диагностика уровня воспитанности; диагностика прогнозируемых результатов.

Слайд 25

Предметно- пространственная среда в группе

Слайд 26

Взаимодействие с родителями.

Слайд 27

Список используемой литературы. 1.Алексахин Н.Н.Художественные промыслы России.- М.: Наука,2015. 2.Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество: Метод пособие для воспитателей.- М.: Просвещение,2004 3.Декоративно- прикладное искусство в жизни человека: Учебник для 2кл. общеобразоват . учреждений / Н.А Горяев, О.В. Островская.- М.: Просвещение, 2001г. 4. Декоративные мотивы и орнаменты всех времен и стилей. – М.:АСТ,2016Г. 4.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов.- М.: Мозаика - синтез,2006. 5.Комарова Т.С. Коллективное творчество детей –М.: Мозаика – синтез,2008г. 6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 2010г. 7.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Издательский дом. Цветной мир 2016 г. 8.Народное искусство в воспитании дошкольников: Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей нач . классов / Под ред. Т.С.Комаровой.- М.: Пед . общество России,2006 г. 9.Скорлупова О.А.Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. – М.: Владос,2005 10.Соломенникова О.А.Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративным искусством. Программа дополнительного образования. – М.: Мозаика – синтез,2006 г 10.Словарь по истории искусств. – М.: Искусство,1999 г.