Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности с детьми 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект открытого занятия по опытно- экспериментальной деятельности с интеграцией образовательных областей с детьми 5-6 лет.

Тема: «В поисках ключа»

Выполнила: воспитатель

Астратова Светлана Павловна

Первая квалификационная категория

Санкт- Петербург

2025г.

Конспект интегрированного занятия по опытно- экспериментальной деятельности в старшей группе

Тема: «В поисках ключа»

Цель: создать условия, способствующие развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению посредством интеграции образовательных областей.

Задачи:

Обучающие:

•        Создать условия для закрепления знаний математических понятий (фигуры, цвет, величина) с помощью дидактического и наглядного материалов;

• Создать условия для закрепления навыков в исследовательской деятельности: видеть проблему, формулировать и задавать вопросы, делать выводы и умозаключения;
• Создать условия для расширения знаний детей о сухом гипсе, познакомить с его свойствами (цвет, запах, растворимость); уточнить знания детей о том, что гипс при смешивании с водой переходит из жидкого состояния в твердое, о применении этого свойства в строительной промышленности.

Развивающие:

• создать условия для развития мышления, логики детей;
• создать условия для развития внимания, слухового, зрительного и тактильного анализатора;
• создать условия для развития интереса к экспериментированию, умение делать вывод.

Воспитательные:

• Воспитывать в детях партнерские отношения при работе в команде;
• Воспитывать самостоятельность выбора действий, аккуратность и любознательность к познавательной деятельности;
• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими, доброжелательное отношение друг к другу

Оборудование: проектор, презентация, готовый раствор гипса (сухой), вода, палочки медицинские, формочки, пластиковые стаканчики, влажные салфетки, два подноса, печь искусственная, краска цвета терракота ( кирпичный), схема для конструирования ключа, детали конструктора, картинки домов ( разные по: размеру, цвету крышь, формы окон), картинки размером А4 с отличиями, фломастеры/ маркеры, инструкция приготовления кирпичей.

Ход

1. Психологический настрой:

Ребята у нас сегодня гости, давайте сперва поздороваемся с ними. (здравствуйте)

А теперь друг с дружкой.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно. Как вы хотите сегодня поздороваться?

Ребята, я знаю, что вы любите играть, какие игры у вас любимые? А компьютерные есть?

В.: ой, ребята, кто это нам звонит? *долгий звонок «Это я Стив! Помогите! Мой дом разрушили! У меня закончились ресурсы, кирпичей совсем не осталось! Кто бы мне помог?!- Мы!

 Отлично высылаю вам рецепт приготовления кирпичей, следуйте ему и все получится!

В. Ребята, а у меня как раз есть все нужное для изготовления кирпичей, ну что ж, давайте откроем рецепт и приступим к работе?

Открываем инструкцию- она заперта в сундук.

*Шум видео* Эндермен:

«Вам ничего не получить, и сундук вам не открыть,

Перепутал все ключи,

Чтобы нужный найти,

Надо все задания решить

Я задачки загадал и по залу разбросал!»

Ой, а кто это? (ответы детей- злодей Эндермен)

И как нам быть теперь? – Пойдем искать ключи.

В. Задания по залу разбросал, с чего начнем? (выбор детей задания)

2. Основная часть

1 задание «Конструирование ключа по схеме в командах по 4 человека. Соединение ключа воедино.

В. Задание такое «Соберите часть ключа по схеме, соедините части ключа вместе». Ребатя, у нас есть конструктор, и есть схема, поделитесь на команды по 4 человека и приступайте. Выполнение задания. Так смотрим на экран, появился первый ключ. Но ключ не подходит, идем искать дальше.

2 задание. «Ты внимательнее смотри, три отличия найди» Выполнение задания парами или по одному. В.: Тут у нас есть отличия, чтобы не запутаться, возьмите фломастер и найденное отличие обведите в кружочек, нужно чтобы на частях картины получилось по три кружочка. Внимательней смотрите. Может там и ключ найдется?

После выполнения задания ключ появляется на экране.

В. И этот не подходит, что делать? – Искать дальше.

3 задание. «Разбросанные дома». Расставить дома на улицы соответственно заданию: каждая улица предназначена для определенного дома, слушайте внимательно, и так:

1-я улица: на первой улице стоят высокие дома, у которых круглое или овальное окно, с трубой

2-я улица: на второй улице стоят низкие дома, у которых квадратное окно, без трубы

3-я улица: на третьей улице стоят дома, в окнах которых горит свет, с трубой и синей крышей

4-я улица: в. Но где же ключ в этом задании? Давайте посмотрим, у нас остались дома, какие они? (высокие и низкие, без окон, с трубой и без), что мы можем с ними сделать? А свою улицу сможем построить? Поставим дома рядом дружным кружочком, получится наша дружная улица! Ой, смотрите, кажется форма улиц мне что- то напоминает.

Ключ появляется на экране и тот не подходит.

 Физминутка. На экране появляется злодей  Э. «ой ой ой, задания вы выполняете быстро, ладно так и быть такую задачку не решить, я танцую хорошо вам за мною не повторить!»

после физ минутки у него вываливается нужный ключ, сундук открывается, появляется рецепт

В. Вот и отлично ребята, давайте взглянем на рецепт, что же нужно сделать: высыпать в форму сухую смесь и добавить воды, мешаем палочкой, оправим в печь на время.

Прежде чем приступить к заданию, обратите внимание на эти модели, что они означают?

Дети: В лаборатории запрещается: пробовать вещества на вкус, нюхать, не шуметь; разрешается: делать выводы и высказываться, смотреть, слушать инструкции.

В. В мастерскую приглашаю:

Мы сегодня поиграем.

Будем много узнавать.

Гипс по формам заливать.

Не придется нам скучать,

Предлагаю начинать!

Гипс – уникальный материал, из которого можно отливать множество разнообразных фигур. Слово ГИПС произошло от греческого «gypsos» - то есть мел, известь. В природе — это минерал или природный камень, который образовался в результате испарения древнего океана много миллионов лет назад, состоит из кристаллов. Гипс безвреден и не токсичен, поэтому с ним может работать даже ребенок. Это экологически чистый строительный материал, который имеет способность быстро затвердевать на воздухе. Давайте посмотрим, сухой гипс при смешивании с водой, растворяется? Нет, становится жидким гипсом после того, как пройдет немного времени жидкий гипс превратится в твердый, это значит, что гипс имеет свойство из жидкого состояния переходить в твердое. Сухой гипс не следует вдыхать, но мы чувствуем на расстоянии, что он не имеет явного яркого запаха, имеет цвет- белый, он супычий.

После приготовления ставим формы на поднос и отправляем в печь на время.

3. Итог занятия

Рефлексия. В. Какие вы сегодня молодцы, со столькими заданиями справились, ребята, вам было сложно? А что было сложнее всего, а легче? А что понравилось больше всего?

*звук таймера печи

В. Вот и кирпичики наши уже готовы. Дети, помним, к печи мы не подходим, подходит только взрослый, там горячо и можно обжечься.

Достаём кирпичи.

В. Ребята давайте, что можно сделать, чтобы кирпичи быстрее остыли? (Подождать, подуть) Давайте подуем на них. Дыхательная гимнастика .

Убедились, что они остыли. Посмотрите, наш жидкий гипс приобрел какое состояние? – Твердое, значит в давайте сделаем вывод. Сухой гипс при добавлении воды не растворяется, а применяет жидкую форму, после пройденного времени он приобретает твердую форму, которую можно использовать для строительства или творчества.

 Поставили в коробку и запаковали для отправки почтой.

В. Молодцы, теперь ваши кирпичи помогут Стиву построить отличное жилище!

Давайте попрощаемся друг с другом, как будем прощаться? И с гостями «До свидания».

*звонок от Стива «Посылку получил, большое вам спасибо друзья, и до новых встреч! До свидания!»