План по самообразованию педагога Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга» п. Агириш»

План по самообразованию педагога

Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

на 2024-2025 учебный год

п. Агириш

Тема самообразования «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Начало работы: 01.09.2024г 

Окончание работы: 25.05.2025г

Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности вопросам нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:

• повысить свой теоретический и научно – методический уровень через подборку и изучение методической литературы по заданной теме;
• выявить особенности нравственного воспитания в дошкольном возрасте;
• разработать план работы по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников;
• проанализировать условия, созданные в детском саду для патриотического воспитания;
• определить эффективность использования мини-музеев для развития нравственных качеств в процессе специально организованной деятельности детей.

Актуальность

Патриотическое воспитание – это взаимодействие педагога и детей, направленное на раскрытие и формирование общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной культуре региона, к родной природе, чувства сопричастности.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Мини-музей в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста является инновационной формой познания окружающего мира, потому что только когда проникнешься духом времени, можно понять какими были наши предки, что для них было важно и ценно, о чем были их мечты и думы.

Главным средством патриотического воспитания выступает конкретная работа детей, где ребёнок дошкольного возраста является активным участником. Одно из главных условий данной работы заключается в следующем: дети дошкольного возраста должны видеть важность и необходимость своих усилий. «В музейно-образовательной деятельности ребёнок    не    сторонний    наблюдатель, а    главный    исследователь».  

Хороших результаты можно достичь, соблюдая главное условие –это активная деятельность воспитанников при работе с материалом в мини- музее. Желание потрогать, почувствовать и подержать в руках экспонаты музея, а особенно посмотреть, как они работают, всё это находит объяснение в детском от природы любопытстве. «Ребёнок является соавтором и творцом, что позволяет расширить кругозор ребёнка»

Ожидаемые результаты:

• повышение педагогической компетенции по теме самообразования;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;
• повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

• Мини-музей в группе;
• Консультации и рекомендации для родителей;
• Презентация результатов работы по теме самообразования на родительском собрании в конце учебного года;
• Презентация педагога на педсовете ДОУ по теме самообразования.

План работы воспитателя на 2024-2025  учебный год

Методическая литература по теме самообразования

1. Сухомлинский В. А. «Как воспитать настоящего человека».
2. Алёшина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) / Н.В. Алёшина. – М.: Перспектива, 2011.
3. Бабунова Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста: монография / Е.С. Бабунова. - Магнитогорск: МаГУ, 2008.
4. Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания» // Справочник старшего воспитателя. – 2013.
5. Ковалёва Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ / Г.А. Ковалёва. – М.: АРКТИ, 2003.
6. Матова В.Н. Краеведение в детском саду. ФГОС / В.Н. Матова. – СПб.: Детство-Пресс, 2015.
7. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / М.Д. Маханева. – М.: Сфера, 2009.
8. Морозова А.Н. Музейная педагогика / А.Н. Морозова, О.В. Мельникова. – М.: Сфера. – 2006.
9. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду / Н.А.Рыжова, Л.В.Логинова. – М.: Линка-Пресс. – 2008.
10. Мы входим в мир прекрасного : образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов / А. М. Вербенец, Б. А. Столяров, А. В.Зуева [и др.]. – СПб., 2008.
11. 3Шевкунова, Е. «Музей и дети» : педагогический аспект региональной программы / Е. Шевкунова, Л. Власова, Е. Иванова // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 4.
12. Козлова С. А. «Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью».  
13. Алёшина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников».
14. Виниченко, В. В. Развивающее общение взрослого и ребенка-дошкольника на материале народного декоративно-прикладного искусства / В. В. Виниченко // Детское творчество и музей. – СПб., 2005.