Конспект занятия по экспериментированию в первой младшей группе «Теремок» для зверей»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по экспериментированию в первой младшей группе «Теремок» для зверей»

Цель: учить детей различать и называть качества предметов «твердый», «мягкий.»
Задачи:
- активизировать в речи слова «твердый»,  «тяжелый», «крепкий», «мягкая», «легкая»;

-вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям.

Оборудование и материалы: сказочный персонаж-игрушка мишка, лесная поляна, длинная и короткая дорожка, корзинка с камешками и ватой. У воспитателя для опыта: поднос с камешками и ватой, мерный стакан  с водой.

Ход занятия.
1 Вводная часть

Появляется грустный Мишка (игрушка)
-Здравствуйте, ребята! (дети здороваются)
-Вы меня узнали? Кто я? (дети отвечаю: Медведь.)
- А назовите, какие сказки вы знаете? (дети называют)
-А вы знаете сказки про меня. Назовите? (дети отвечают)
-Молодцы!
- Ребята, я мишка из сказки «Теремок», вы же знаете что я раздавил дом, хотел в него зайти и раздавил и теперь всем жителям теремка негде жить. И решили мы построить новый дом, лисичка предлагает его построить из ваты, а зайчик из камней. Мы просим вас, ребята помочь.

2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь разобраться в этом не простом, но очень важном деле?
Тогда мишка зовет нас в свою  лабораторию. Готовы отправиться в путь? К лаборатории ведут 2 дороги. Одна дорога, какая? (длинная) а другая, какая? (короткая). Как вы думаете, по какой дороге нам надо идти, что бы быстрее добраться?  (по короткой). Идем по короткой дороге.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам

По камешкам, по камешкам….
Восп. – Вот и пришли. (подходят к месту со столами и становятся кругом) . Ребята, прежде чем мы займем наши места за столом   лаборатории, я хочу напомнить правила поведения.  В лаборатории нельзя очень громко разговаривать, толкать друг друга. Не пробовать на вкус, не трогать без разрешения. Разрешается смотреть, слушать, выполнять все, что скажет воспитатель.

Восп. –. Ну, а теперь занимайте свои места вокруг стола, начнем наш эксперимент для того, чтобы понять из какого же строительного материала построить домик. А ты, мишка, внимательно смотри и запоминай.

Восп. –Сейчас я раздам вас по одному камню .Рассмотрите их,  потрогайте, сожмите в ладошке, мнется? Нет. Попробуйте его разломить. Ломается? Нет. Какой он? Он очень твердый, крепкий. Попробуйте подуть на него.

Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.

Восп. -Улетел? Нет. Он тяжелый, и не летает. Так скажите, какой он? (твердый, тяжелый, крепкий).

Фиксация результатов опыта.( Положили на ладонь камень, подули, камень остался на ладони)

-Теперь возьмите вату. Рассмотрите ее. Потрогайте ее, сожмите, какая она? (мягкая, белая). Попробуйте оторвать кусочек и подуть на него.

-Летает? Полетела. Значит она мягкая, легкая. Какая же вата?

Фиксация результатов опыта.(Положили на ладонь, подули, вата улетела)

Я положила камень на блюдце, и полила его водой. Что стало с ним? Вся вода с камня стекла на блюдце. А теперь положу вату на блюдце и так же полью ее водой. Что стало с ватой? Она вся промокла и стала мокрой. Что мы можем сказать: какой же камень? – твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды. А вата - мягкая, легкая, впитывает в себя воду.

- Выходите из-за столов и подходите ко мне.

3. Заключительная часть

Восп-  Давайте еще раз скажем мишке из чего же ему нужно строить крепкий новый домик: из камней или из ваты? (камней)

-Почему? (потому что они твердые, крепкие, не боится воды)

-Может из ваты? (нет, если пойдет дождь, то домик намокнет, потому что вата впитывает воду, боится воды, если подует сильный ветер – он улетит, потому что вата легкая)

-Мишка благодарит вас за помощь, теперь он знает из чего построит теремок, конечно, из камней!  А нам пора возвращаться в детский сад! По короткой дороге.