ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ "ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО"
проект (младшая группа)

Администрация

Сергиево-Посадского городского округа Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Гимназия № 5 имени Героя Советского Союза А.И. Алексеева»

141300, Московская область, г. Сергиев Посад, Хотьковский проезд, 16

Тел.  8(496) 540-43-52, факс 8(496) 540-43-52

e-mail: sepo_mdou_5@mosreg.ru.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО»

В рамках регионального проекта

«Предшкола: стандарт детского сада»

«Мир фантазии и слов»

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории:

Махова Е.А.

г. Сергиев Посад.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

   В возрасте 3 лет дети мало знают о природных явлениях, в том числе и о природном объекте – солнце. С приходом весны солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Но не знали ответов на вопросы: «Где ночует солнышко? Почему весной солнце стало светить ярче? Зачем нам солнышко?» Поэтому возникла проблема: «Как рассказать детям обособенностях солнца и его влиянии на природу и на человека, чтобы вызвать у детей интерес и желание узнать о солнце больше?»

  Речь детей 3 лет еще развита слабо, мал словарный запас, мал жизненный опыт. Они затруднялись называть какого цвета и формы солнце, мало использовали глаголы, определения, связанные с солнцем. Хотелось обогатить знания детей о природном объекте – солнце, показать влияние солнца на природу и расширить словарный запас детей. В связи с этим была определена такая тема.

Участники проекта: воспитанники младшей группы, воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта: долгосрочный      

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формировать представления детей о солнце, как источнике света и тепла для всего живого на земле;  развивать познавательные, исследовательские и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

5. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир;
5. Формировать познавательную активность детей при проведении

     экспериментов, наблюдений;

5. Обогатить словарный запас детей по данной теме;
5. Развивать умение изображать один предмет (солнце) разными

способами;

5. Приобщать детей к народному фольклору через потешки, заклички;
5. Воспитывать интерес и любовь к природе, доброту, отзывчивость друг к другу и к окружающим;
5. Способствовать раскрытию детского творческого потенциала;
5. Способствовать сплочению детско – родительских взаимоотношений в

     процессе реализации проекта.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

К финалу проектной деятельности воспитанники:

5. Узнают, что солнце нужно всему живому на земле; солнце живет на небе;
5. Будут различать части суток (утро – ночь);
5. Обогатят словарь прилагательными: «яркое», «желтое», «теплое», «лучистое», глаголами:  «светит», «улыбается», «греет» и т. д.;
5. Научатся  изображать солнышко с помощью разных материалов;
6. Научатся определять и называть состояние погоды (солнечно, пасмурно);
5. Установится тесная взаимосвязь всех участников образовательного процесса (воспитатели, родители, дети).

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ПЕРВЫЙ ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

5. Выбор темы, её актуальность;
5. Изучение методической литературы по теме проекта;
5. Составление плана работы по проекту;
5. Создание развивающей предметно – пространственной среды;
6. Подбор художественной литературы по теме проекта;
5. Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;
5. Подбор музыкальных произведений для  прослушивания по теме  проекта;
5. Создание картотек дидактических, подвижных игр, загадок по теме проекта;
5. Разработка  бесед, конспектов познавательных и творческих занятий;
5. Консультации родителей по теме проекта.

ВТОРОЙ ЭТАП – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

5. Наблюдение за солнцем;
5. Экскурсии по территории детского сада;
5. Рассматривание изображений разных солнышек;
5. Слушание и пение с детьми песен о Солнышке.
6. Чтение потешек; сказок, рассказов, стихов.
5. Отгадывание загадок;
5. Раскрашивание раскрасок;
5. Просмотр презентаций, фильмов и мультфильмов.
5. Продуктивная деятельность:

НОД: Пластилинография « Солнышко»;

НОД: Рисование «Светит солнышко в окошко»;

НОД:  Коллективное рисование ладошками «Солнышко»;

НОД: Аппликация «Солнышко и тучка».

5. Дидактические игры:

«Найди одинаковые солнышки»,« Составь солнышко»; «Найди, куда

спряталось солнышко», «Найди предмет такого же цвета, как солнышко», «Что бывает желтого цвета? «Собери солнышко»;  «Солнышко и тучка»; «Выложи солнышко из мозаики»; «Сделай солнышку лучики» (из ленточек, из пуговиц, из геометрических фигур, из счетных палочек, из прищепок)

5. Пальчиковые игры:

 «Дай нам, солнышко, тепла», «Будем лучики считать».

5. Подвижные игры:

 «Солнышко и дождик», «День и ночь», «Солнечный зайчик», « Тучка и солнышко».

ТРЕТИЙ ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

5. Обобщение результатов работы;
5. Оформление выставки детских работ по изобразительной деятельности: «Вот какое солнышко!»;
5. Составление картотек дидактических, подвижных, стихов, загадок для детей младшего возраста по теме проекта;
5. Проведение викторины «Что мы знаем о солнышке?»;
6. Презентация материалов проектной деятельности.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

5. Рассматривание детских энциклопедий, иллюстраций:

«Такие разные солнышки»;

5.  Раскрашивание раскрасок, картинок с изображением солнца;
5. Дидактические игры по теме проекта.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

5. Чтение рассказов, стихов, отгадывание загадок, просмотр мультфильмов по теме проекта;
5. Рассматривание красочных иллюстраций;
5. Совместное художественное творчество.

                                                РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОЕКТУ

5. Рекомендовать к просмотру мультфильмы: « Краденое солнце», «Бегемот и солнце», «У Солнышка в гостях», «Котенок и Солнышко», Цыферов         « Петушок и Солнышко»;
5. Предложить нарисовать, слепить, сделать аппликацию или изготовить из бросового материала солнца для выставки;
5. Чтение стихов, рассказов, потешек о Солнышке совместно с детьми.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ:

«ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.  Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада (Текст) / Н.Ф.Губанова. –М.: Мозайка-Синтез, 2008.- 128 с.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая  младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

3. Теплюк С.Н. занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гаманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 160 с.

4. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Составитель В.В. Гербова и др. – М.: Оникс, 2011-  272 с.

      5. Интернет ресурсы:

          http://ped-kopilka.ru/ подвижные игры

             http://pochemu4ka.ru/l дидактические  игры

    http://www.ivalex.vistcom.ru/ прогулки