Конспект коррекционно-развивающего занятия "Кто живет в реке?"
план-конспект занятия

ВТОРНИК 22.07.2025

                                               «Кто живёт в реке?»

 Цель занятия

• Познакомить детей с обитателями рек (рыбы, лягушки, бобры и др.);
• Развивать речь, творческие способности, мелкую моторику;
• Укреплять навык совместной игры и сотрудничества.

 Продолжительность занятия: 25–30 минут

 Оборудование:

• Картинки рыб, лягушек, бобров
• Пластилин
• Раскраски с речными животными
• Миска с водой и мелкие игрушечные рыбки
• Наглядные карточки обитателей рек

 1. Вводная часть

• Приветствие детей, создание позитивной атмосферы.
• Короткое упражнение, например, «Мы поздороваемся с речными животными» (подъём рук с улыбками, игра «слон — лягушка»).

2.  Беседа о животных

Цель:

• Познакомить с речными обитателями, развивать речь и понимание.

Ход беседы:

1. Вводная часть:

Дефектолог:
— «Дети, сегодня мы узнаем, кто живёт в реке! Каких животных вы знаете, которые живут в реке?»

2. Обсуждение:

Дефектолог постепенно показывает картинки и спрашивает:
— «Кто это?» (рыба, лягушка, бобр, черепаха).

Дефектолог:
— «Правильно! В реке живут рыбы, лягушки… А кто ещё?» В случае затруднений помогает с подсказками, включает игру, побуждая детей отвечать.

3. Демонстрация движений:

Дефектолог:
— «Как двигается рыбка?» (показывает волнистые движения руками).

Дети повторяют: делают руки «рыбкой», показывают, как плавает рыбка.

4. Закрепление:

Итог:
— «Так, в реке живут рыбы, лягушки и другие животные!»

3. 🎨 Лепка и рисование – 10 минут

Цель:

• Развивать мелкую моторику, творческое мышление.

Ход занятия:

1. Лепка:

Дефектолог:
— «Теперь давайте сделаем свои рыбки из пластилина!»

Каждый получает кусочек пластилина и лепит простую рыбку под руководством (пример: круг-туловище, треугольник хвост).

2. Рисование:

Под рыбкой из пластилина, на листе бумаги нарисуем волну!

Дети рисуют волнистые линии, объясняя, что это вода.

3. Поощрение:

Хвалить процесс, хвалить оригинальность.
— «У тебя красивая рыбка! Как красиво ты нарисовал воду!»

4.  Сенсорные игры

Цель:

• Активировать сенсорное восприятие, закрепить знания, развивать координацию.

Ход выполнения:

1. Переливание воды:

Дефектолог:
— «Теперь давайте поиграем с водой! У нас есть миска с водой. Кто может перелить воду из одной миски в другую?»

Дети по очереди переливают воду с использованием маленьких ёмкостей для контроля.

2. Пускание рыбок в тазу:

Дефектолог:
— «А теперь давайте выпустим рыбок в нашу реку!»

Игрушечные рыбки в миске, дети по очереди запускают их:
— «Смотрите, как они плавают!»

3. Завершение:

Обсуждение:
— «Что мы узнали об обитателях реки? Какие рыбки вы видели? Как они движутся?»

5.  Рефлексия

Дефектолог задает открытые вопросы:

— «Что мы сегодня узнали о животных, которые живут в реке?»

— «Какие обитатели реки вам запомнились?»

— «Как мы с вами сделали рыбок? Кто их лепил?»

Стимулирует детей отвечать, поддерживает обсуждение