«Функционирование в ДОО семейного игрового центра как средства гармонизации детско-родительских отношений».
материал (младшая группа)

Доклад к выступлению

Добрый день, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается доклад к актуальному педагогическому опыту по теме «Функционирование в ДОО семейного игрового центра как средства гармонизации детско-родительских отношений».

Семья играет важную и решающую роль в развитии ребенка. На сегодняшний день одной из актуальных проблем в детско-родительских отношениях является недостаточное понимание родителями формирования позитивных установок в детско-родительском взаимодействии, развития сотрудничества, эмоционального и диалогового общения с детьми раннего и дошкольного возраста. 

Для изучения детско-родительских взаимоотношений был использован тест-опросник, который позволил распределить показатели уровня эмоционального благополучия в семьях, воспитывающих дошкольника.

Результаты обследования показали, что большее количество опрошенных родителей – 56% - требуют дисциплины и полного послушания ребенка. Так же эти родители следят за достижениями ребенка и требуют от него постоянного успеха, что как раз и характерно для шкалы «Авторитарная гиперсоциализация». По шкале «Симбиоз», то есть ощущения себя и ребенка, как единое целое, желание удовлетворить все его потребности, но при этом не давать самому принимать решения и ограждать от неприятностей, такое мнение показали также 56% опрошенных семей. Взаимоотношения «Маленький неудачник» обнаружилось в 28% семей. Родители в такой семье видят в своем ребенке только недостатки и не желают взаимодействовать с ним. Абсолютную заинтересованность и проявление сочувствия по шкале «Кооперация» показали 56% опрошенных. А высокие или низкие показатели по такой шкале как «Принятие отвержение» и вовсе отсутствуют.

Проблемы детско-родительских отношений указывают на необходимость повышения психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей в раннем и дошкольном детстве, что определяет актуальность вовлечения родителей в педагогический процесс, системное сотрудничество со специалистами ДОО.

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в использовании потенциала семейного игрового клуба, функционирующего на базе ДОО в гармонизации детско-родительских отношений.

Работа над опытом велась в 3 этапа (с января 2022г.  по май 2025г.)

Целью опыта является успешная гармонизации детско-родительских отношений в рамках семейного игрового центра.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1. Способствовать накоплению положительного опыта совместной игровой деятельности у воспитанников и их родителей.

2. Формировать у родителей психолого-педагогическую компетентность и рефлексию, позволяющую понимать своего ребенка, грамотно выстраивать общение и совместную деятельность с ним.

3. Обогащать опыт родителей по использованию методов и приемов совместного взаимодействия.

4. Продолжать развивать у дошкольников социально-коммуникативные способности и навыки.

Семейный игровой центр - это возможность при помощи игр показать родителям и детям новые способы совместного взаимодействия. Для родителей, с одной стороны, это возможность содержательно провести время вместе со своими детьми и, окунаясь в игру, «вернуться в детство». С другой стороны, это компания единомышленников и полезный опыт для многих семей.

Деятельность семейного игрового центра представлена взаимосвязанными блоками:

1. Организационный блок предусматривал следующие виды деятельности:

- разработка положения о семейном игровом центре;

- составление перспективного плана работы семейного игрового центра;

- обсуждение общих вопросов, связанных с организацией работы семейного игрового центра.

2. Содержательный блок включал реализацию плана работы семейного игрового центра.

Основные принципы работы центра: добровольность, позитивный настрой, учет возрастных особенностей, активное участие, регулярность.

Формы проведения занятий:

- Совместные игровые занятия - основной формат, включающий в себя различные игры, направленные на развитие определенных навыков и укрепление связи между ребенком и родителем.

- Творческие мастерские и досуги, включающие совместную игровую и творческую деятельность.

- Спортивные игровые мероприятия: веселые эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе.

Формы и методы, используемые в процессе совместных игровых занятий: игровые, психогимнастика, игры-инсценировки, метод визуализации, метод продуктивной деятельности.

С целью выявления эффективности функционирования семейного игрового центра, а именно какие изменения произошли в детско-родительских взаимоотношениях в той или иной семье, удалось ли достичь гармонизации отношений между родителем и ребенком, была проведена контрольная диагностика. Обследование проходило с использованием тех же методов, что и на первоначальном этапе.

По результатам исследования, изображенном на рисунке видно, что после участия семей в работе семейного игрового центра, преобладающим типом родительского отношения к ребенку является «кооперация» - 70%. По шкале «симбиоз» – 56%; шкала «авторитарная гиперсоциализация» – 28%; наименьшие показатели были выявлены по двум шкалам – «маленький неудачник» и «принятие отвержение» - 14%.

Таким образом, по результатам контрольного исследования, можно сказать, что произошли существенные изменения и улучшение детско- родительских взаимоотношений в семьях, воспитывающих дошкольника. Данные изменения свидетельствуют о том, что родители стали больше интересоваться тем, чем увлекается их ребенок, что любит; стали принимать и адекватно оценивать его особенности.

Результаты наблюдений и анализ посещаемости центра показали, что повысился уровень включения родителей в деятельность детского сада. Изменению педагогической позиции родителей способствовало использование методов игрового взаимодействия с детьми.