Занятие "Экскурс в историю"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Экскурс в историю: «От Руси до России, от кольчуги до брони»

Цель: Воспитывать уважение к защитникам Отечества

Задачи: Способствовать проявлению чувства  уважения к защитникам Отечества, гордости за прошлое родной страны.

 Проследить,  как менялся облик воина, защитника с древних времен до наших дней

Развивать кругозор детей, мышление, внимание, речь

Материал: репродукция картины В.М.Васнецова «Богатыри», импровизированная кинолента (5 кадров), иллюстрация с изображением кинокамеры,  картинки воинов, оружия, техники в разные исторические периоды

Используемая литература: пособие: «Школа семи гномов», цикл «Защитники Отечества» , издательство «Мозаика – синтез», Москва 2017г.

Ход:

1. Ребята, хотите я раскрою вам свой секрет?

- Когда я была такой же, как вы, я мечтала стать кинорежиссером

- Кто такой кинорежиссер? (человек, который руководит процессом создания фильма)

- Хотите быть помощниками кинорежиссера и помочь в создании фильма, мне одной не справиться?

- В своей работе режиссер использует кинокамеру (картинка)

- Внутри кинокамеры есть кинопленка, на которую записываются изображения (показ импровизированной кинопленки)

- Посмотрите на картинки и скажите, о ком будет наш фильм? (о воинах, защитниках)

- Давайте придумаем название нашего фильма, предлагайте

- Итак, мы начинаем работу над созданием фильма…..

2.    – В нашем фильме будут представлены воины, защитники с древних лет и  до нашего времени

- Как вы думаете, какие изображения мы поместим в 1й кадр? (богатыри)

А) В легендах и сказках первыми защитниками земли Русской были богатыри.

Посмотрите, как изобразил их художник Виктор Михайлович Васнецов, его картина называется «Богатыри». Три могучих воина несут дозор на границе

- Во что они одеты, какое у них есть оружие? (булава, копье, щит, меч, лук со стрелами, на груди кольчуга, на голове шлем)

- Итак, вы готовы определить нужные картинки в 1й кадр?  (приклеивают картинки на 1й кадр киноленты)

Б) Шло время, люди научились изготавливать другое оружие; ружья, мушкеты, пистоли, изменилась и одежда воинов

- Как вы думаете, кого мы поместим во 2й кадр? (стрелецкий полк)

- На Руси пеший воин, вооруженный пищалью, назывался стрелец. Одеты все стрельцы были в длиннополый кафтан, кушак, которым кафтан подпоясывался, шапку – колпак и сапоги

- Найдите подходящие картинки и поместите их во 2й кадр

В) Чтобы защитить страну от нападения с моря, царь Петр 1 построил корабли  и появились артиллерийские орудия: пушки, мортиры и гаубицы

- Найдите картинки для 3го кадра

- Все воины должны были быть одеты в камзолы и носить шляпы – треуголки

Г) Постепенно армия менялась и появилась другая техника: аэропланы, дирижабли, танки. А чтобы уберечься от пуль и снарядов, технику одевают в броню. Так появляются броневики и броненосцы.

- Определите картинки для следующего кадра

Д) И наконец, мы дошли до последнего кадра:  армия и солдаты в наше время

- Кого вы видите?  (артиллеристов,  десантников, танкистов, подводников…)

- Какая техника помогает охранять и защищать нашу Родину? (вертолеты, танки, пушки, корабли, подводные лодки)

Вывод: Вот и закончился наша кинолента и  мы видим наших воинов от Руси до России

- Понравилась ли вам наша работа над фильмом?

- Было ли вам интересно?

- Какая наша армия? (сильная, мощная, непобедимая…)

- Что объединяет всех наших защитников, какие они? (смелые, отважные, находчивые, мужественные, ловкие)

3. В наше время солдаты тоже стоят на защите нашей Родины, но бывают минутки, когда они отдыхают: читают письма, мечтают о Родине и о мире

- Давайте мы напишем письмо и отправим его вместе с нашим фильмом нашим защитникам, чтобы поддержать их в нелегком деле.

- Что мы им пожелаем? (быть сильными, стойкими и поскорее возвращаться домой с победой)

Оформление письма бойцам.