Презентация "Развитие познавательной активности дошкольников"
презентация

Слайд 1

Развитие познавательной активности дошкольников Протопопова Людмила Васильевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №11 « Рябинушка »

Слайд 2

Детство – уникальный и волшебный мир. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Мир открывается через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

Слайд 3

Деятельность педагога для развития познавательного интереса у детей Педагог: Стимулирует каждого ребёнка на поиск Создаёт проблемные ситуации Организовывает поисковую деятельность Формирует умение спрашивать. наблюдать

Слайд 4

Показатели познавательного интереса у детей Дети думают, обобщают, доказывают Удивляются, радуются успехам Фантазируют, создают новые образы Внимательны, целеустремлены Обладают навыками исследовательского поведения

Слайд 5

Этапы организации детской деятельности для развития познавательных способностей. 1 этап Обогащение знаний Занятия Презентации Экскурсии Экспериментальная деятельность Выставки, коллекции «Коктейль для любознательных» (библиотека энциклопедий)

Слайд 6

2 этап. Обучение познавательной деятельности Проектная деятельность Исследовательская деятельность

Слайд 7

2 этап. Обучение познавательной деятельности (продолжение) Работа с развивающей доской

Слайд 8

2 этап. Обучение познавательной деятельности (продолжение) геокешинг

Слайд 9

2 этап. Обучение познавательной деятельности (продолжение) моделирование, макетирование

Слайд 10

3 этап Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Лаборатория «Почемучка» Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий обследования объектов, расширение познавательного опыта Групповая лаборатория, микроскоп, лупа, инструменты для труда в природе Опыты, эксперименты, исследования, наблюдения, труд природоведческого содержания Центр « Мастерилка » Преобразование познавательного опыта в продуктивную деятельность, развитие ручных умений, творчества и способностей. Природный, бросовый материал, глина, тесто, пластилин, схемы Изготовление поделок, макетов, построек, игрушек, стенгазет, составление моделей Игротека Закрепление полученных знаний. умений и навыков и их использование в игровой деятельности Настольные игры «Почемучка», «Зоолото», «Чьи детки на ветке», «Мои друзья» и др. Дидактические игры с предметами «Найди дерево по листу», «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек» Сюжетно-ролевые игры «Подводный мир», «Школа» Самостоятельные игры детей Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Лаборатория «Почемучка» Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий обследования объектов, расширение познавательного опыта Групповая лаборатория, микроскоп, лупа, инструменты для труда в природе Опыты, эксперименты, исследования, наблюдения, труд природоведческого содержания

Слайд 11

3 этап Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Центр « Мастерилка » Преобразование познавательного опыта в продуктивную деятельность, развитие ручных умений, творчества и способностей. Природный, бросовый материал, глина, тесто, пластилин, схемы Изготовление поделок, макетов, построек, игрушек, стенгазет, составление моделей Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Центр « Мастерилка » Преобразование познавательного опыта в продуктивную деятельность, развитие ручных умений, творчества и способностей. Природный, бросовый материал, глина, тесто, пластилин, схемы Изготовление поделок, макетов, построек, игрушек, стенгазет, составление моделей 3 этап Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности (продолжение)

Слайд 12

3 этап Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Центр « Мастерилка » Преобразование познавательного опыта в продуктивную деятельность, развитие ручных умений, творчества и способностей. Природный, бросовый материал, глина, тесто, пластилин, схемы Изготовление поделок, макетов, построек, игрушек, стенгазет, составление моделей 3 этап Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности (продолжение) Микроблок Образовательные задачи Предметное содержание среды Предполагаемая деятельность детей Игротека Закрепление полученных знаний. умений и навыков и их использование в игровой деятельности Настольные игры «Почемучка», « Зоолото », «Чьи детки на ветке», «Мои друзья» и др. Дидактические игры с предметами «Найди дерево по листу», «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек» Сюжетно-ролевые игры «Подводный мир», «Школа» Самостоятельные игры детей

Слайд 13

Очень важна роль родителей в развитии познавательного интереса детей. Ребёнок начнёт проявлять любознательность, если взрослый будет организовывать его игровую деятельность, с интересом включаясь в неё.

Слайд 14

Форма взаимодействия Т ема Тематические выставки Выставка совместных работ Наглядные материалы через папки передвижки, консультации , памятки и буклеты Семинар практикум «Я коллекционер», «Игры , которые учат» «Мама , папа, я –изобретателей семья» « Роль родителей в развитии познавательных процессов у дошкольников » Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Слайд 15

Форма взаимодействия с семьями воспитанников Т ема Домашнее задание для талантливых детей и заботливых родителей Встреча с интересными людьми Викторина Совместные познавательные экскурсии Конкурсы «Что ты знаешь о первом космонавте», «Как можно спасти нашу планету от загрязнения» « Моя коллекция» Интеллектуальные игры- «Шашки, шахматы» « Знатоки» « Ателье », «Музыкальная школа», пожарная часть, Мемориал Славы «Лучшее изобретение группы» «Лучшие кулинарные рецепты семьи» Формы взаимодействия с семьями воспитанников (продолжение)

Слайд 16

Чем разнообразнее и интенсивнее деятельность , тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.