«Клубный час»
презентация

Слайд 1

Технология «Клубный час»- формирование регуляторных способностей старших дошкольников на основе партнёрского взаимодействия детей и взрослых. выполнила:Миниахметова О.А. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»/дошкольные группы/

Слайд 2

«Клубный час» - технология эффективной социализации и развития коммуникативных способностей дошкольников Это педагогическая технология, которая позволяет развивать в детях инициативность и самостоятельность.

Слайд 3

Цель технологии «Клубный час» - позитивная социализация ребенка в условиях ДОУ. Задачами «Клубного часа» являются: 1.Воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки; обучение ориентировки в пространстве; 2.Воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим; 3.Способствовать проявлению инициативы в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания; 4.Развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты; 5.Закреплять умения детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу; 6.Обучать детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов; 7.Приобретать собственный жизненный опыт (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Слайд 4

Гришаева Н.П. и Струкова Л.М. выделяют следующие типы «Клубного часа» и формы его организации : Тип «Клубного часа» Форма организации Свободный «Клубный час» -дети свободно перемещаются по всей территории детского сада и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам. Тематический «Клубный час» -подчинен теме ситуации месяца. Деятельностный «Клубный час» -ребенок сам для себя определяет вид деятельности. Творческий «Клубный час» -когда для детей организуются различные творческие мастерские. «Клубный час» в виде квеста -когда дети поодиночке или командой ищут по схеме какую-либо вещь, предмет; решают какую-либо задачу. Музейный «Клубный час» -когда дети в «ситуации месяца» собирают у себя музейные экспонаты, а затем в конце месяца проводят экскурсии для других пришедших детей.

Слайд 5

Алгоритм проведения «Клубного часа»: 1 этап – подготовительный; 2 этап – практический; 3 этап – рефлексивно-оценочный.

Слайд 6

Проведение «Клубного часа» осуществляется с определенной периодичностью и длительностью : опроса Периодичность: 2 раза в месяц (1 и 2 недели месяца) по пятницам во второй половине дня. Длительность: не менее 1 часа.

Слайд 7

Правила поведения детей во время «Клубного часа»: 1.«Говори «Здравствуйте» и «До свидания», когда входишь в другую группу и выходишь из нее; 2.«Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь»; 3.«Кто первый взял игрушку, тот в нее и играет»; 4.«Говори спокойно»; 5.«Ходи спокойно»; 6.«Возвращайся в группу по сигналу звонка»; 7.«Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал».

Слайд 8

Определяют порядок начала программы К.Ч. Сколько групп будет участвовать в первый клубный час., какие именно группы, как подготовить детей к первому К.Ч. C детьми старшей и подготовительной групп так же проводятся предварительная работа: · Во-первых, организуется дискуссия «Что такое «Клубный час», зачем он нужен, что мы будем делать во время К.Ч. и кто хотел бы на него пойти?» · Во-вторых, обсуждаются какие группы есть в детском саду. Возраст детей в этих группах и на каком этаже(крыле) они находятся. · В-третьих, определяются какие есть помещения в детском саду. Как они называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит. · В-четвертых, выдается план (карта), что, где происходит, если это «тематический» или «деятельностный» К.Ч.

Слайд 9

Рефлексия. После завершения «Клубного часа», все дети участники, с воспитателем, садятся в рефлексивный круг. Включается медитативная музыка. Начинается обсуждение. Вопросы для обсуждения: -Где ребенок был? -Что ему запомнилось? -Хочет ли ребенок еще раз туда пойти и почему? -Планировал ли он перед «Клубным часом» куда-то пойти? -Смогли это осуществить, если нет, то почему? -Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему? Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие, у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

Слайд 10

Ресурсное обеспечение «Клубного часа»: -план-схемы размещения помещений МДОУ; -коробочки, корзиночки, сумочки и т.д.; -стимульные кружки красного и зеленого цветов; -эмблемы; -указатели направления движения; -спокойная музыка, и т.д

Слайд 11

Таким образом, «Клубный час» – это большая игра.