Индивидуальный план работы педагога на 2024-2025 учебный год Тема: «Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
учебно-методический материал (младшая группа)
Тема: «Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок» В.Сухомлинский
Цель: Создать условия для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Продолжать изучать учебную, справочную, методическую литературу по вопросу развития речи и созданию условий для театрализованной деятельности;
2. Подобрать и разработать картотеки речевых игр и упражнений, игр на развитие слуха, звукоподражания, предметно – игровых действий, формирование речи, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики; сценарии сказок, картотеки театрализованных игр, этюдов; картотеки музыкально-ритмических разминок;
Создание в группе театрального уголка с различными видами театра;
3. Организовать работу по развитию словесного творчества младших дошкольников, начиная с обучения составлению репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок, их драматизаций;
4. Заботиться об оснащении театрализованных игр: приобретение театральных игрушек, изготовление игрушек-самоделок, костюмов, декораций, атрибутов, отражающими театрализованные игры воспитанников;
5. Оптимизировать работу с родителями по вопросу организации театрализованной деятельности с детьми с помощью разнообразных методов и приемов.
Актуальность темы
Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребёнка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не умеет.
Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.
Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Свою работу начала с изучения методической литературы:
- программа М.Д.Маханевой «Театрализованные занятия в детском саду»
-«Психогимнастика в детском саду» Алябьевой Е.А.
«Театрализованная деятельность в детском саду» А.В.Щеткин
-«Кукольный театр - дошкольникам» Т.Н.Караманенко.
В результате изучения литературы я сделала следующие выводы: с помощью театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения.
Наблюдая за детьми в группе, я обратила внимание на то, как наши дети внимательно и с интересом смотрели показываемые мною потешки, сказки, с помощью театра игрушек, театра картинок, а потом с удовольствием все то, что видели, повторяли. Благодаря таким игровым действиям дети начинали говорить, так как театральная деятельность является наиболее эффективным средством, для понимания ребенка.
Театральная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. И все это послужило выбрать именно это направление в работе с детьми по улучшению и развитию речи детей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 samoobrazovanie_na_2024-2025gg.doc | 98.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план работы педагога
на 2024-2025 учебный год
Тема: «Использование театрализованной игры
в развитии речи младших дошкольников»
Воспитатель: Семченко Т.С.
стаж работы 11 лет
высшая квалификационная категория
Оренбург, 2024
Тема: «Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок» В.Сухомлинский
Цель: Создать условия для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Продолжать изучать учебную, справочную, методическую литературу по вопросу развития речи и созданию условий для театрализованной деятельности;
2. Подобрать и разработать картотеки речевых игр и упражнений, игр на развитие слуха, звукоподражания, предметно – игровых действий, формирование речи, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики; сценарии сказок, картотеки театрализованных игр, этюдов; картотеки музыкально-ритмических разминок;
Создание в группе театрального уголка с различными видами театра;
3. Организовать работу по развитию словесного творчества младших дошкольников, начиная с обучения составлению репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок, их драматизаций;
4. Заботиться об оснащении театрализованных игр: приобретение театральных игрушек, изготовление игрушек-самоделок, костюмов, декораций, атрибутов, отражающими театрализованные игры воспитанников;
5. Оптимизировать работу с родителями по вопросу организации театрализованной деятельности с детьми с помощью разнообразных методов и приемов.
Актуальность темы
Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребёнка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не умеет.
Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.
Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Свою работу начала с изучения методической литературы:
- программа М.Д.Маханевой «Театрализованные занятия в детском саду»
-«Психогимнастика в детском саду» Алябьевой Е.А.
«Театрализованная деятельность в детском саду» А.В.Щеткин
-«Кукольный театр - дошкольникам» Т.Н.Караманенко.
В результате изучения литературы я сделала следующие выводы: с помощью театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения.
Наблюдая за детьми в группе, я обратила внимание на то, как наши дети внимательно и с интересом смотрели показываемые мною потешки, сказки, с помощью театра игрушек, театра картинок, а потом с удовольствием все то, что видели, повторяли. Благодаря таким игровым действиям дети начинали говорить, так как театральная деятельность является наиболее эффективным средством, для понимания ребенка.
Театральная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. И все это послужило выбрать именно это направление в работе с детьми по улучшению и развитию речи детей.
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Методы и приемы работы:
- наглядный метод – демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий;
- словесный метод – коллективное чтение, инсценировки сказок;
- игровой метод – игры-драмматизации, игры-инсценировки, словесные игры.
Предполагаемый результат:
Развивать речь детей с помощью кукольного театра (обогащать словарь, формировать умение строить предложения, добиваясь, правильного и четкого произношения слов и предложений);
Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции персонажей сказок;
Способствовать развитию самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.
Содержание работы по самообразованию:
Тема занятия | Нетрадиционные техники | Материалы | Работа с родителями |
Сентябрь-май | |||
Сентябрь | |||
Содержание работы | Цель | Материал | Работа с родителями |
Изготовление картотеки театрализованных игр. | Консультация для родителей «Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста». | ||
Беседа «Что такое театр»? | познакомить детей с историей возникновения театра, с различными видами театральных кукол (пальчиковым, настольным и бибабо). Упражнять в управлении куклами. Развивать умение передавать изобразительными средствами внутренний мир куклы, показать своё отношение к ней. | фотографии с различными видами театра | |
Показ детям сказки «Колобок» | развивать творческие способности детей через участие в театрализованной деятельности. | Ширма, кукольный театр «Теремок» | |
Октябрь | |||
Создание дидактической игры «Театральные профессии» | Поручения родителям по изготовлению атрибутов для театрализованных игр. | ||
Мимика – «Подбери маску» | Развивать эмоциональный мир ребёнка, обучать «языку эмоций», совершенствовать способности различать основные эмоциональные состояния. | Набор карт с изображением различных эмоциональных состояний. | |
Беседа: «Театральные профессии» | расширить представления детей о мире театра, о театральных профессиях, стимулировать их интерес к театральному искусству, обогатить словарный запас детей театральными терминами. | иллюстрации помещений театра, театральная афиша, театральные билеты, театральные программки, слайды с видами различных театров, фотографии актеров, фрагментами различных спектаклей | |
Театрализованная игра «Зверята» | формировать у детей навыки звукоподражания. | Маски «Зверят» | |
Показ детям сказки «Заяц и лиса» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Ширма, плоский театр «Заяц и лиса» | |
Ноябрь | |||
Изготовление мнемотаблиц по сказкам. | |||
Беседа: «Правила поведения в театре» | Пополнить новыми словами активный словарь детей; воспитывать культуру поведения детей в театре. | Консультация «Какие бывают театры: кукольный, настольный, теневой, пальчиковый и др.» | |
Пантомимика – игра «Походка | Учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать своё настроение. | ||
Театрализованная игра «Прятки» | развивать навык звукоподражания. | плоскостной настольный домик с большим окном, сюжетные игрушки. | |
Знакомство с р. н. сказкой «Репка» | Знакомство с русской народной сказкой «Репка» Учить выделять и называть характерные признаки персонажей, развивать интонационную выразительность речи. | Мнемо-таблица по сказке «Репка» | |
Показ детям сказки «Репка» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Кукольный театр «Репка» | |
Инсценировка сказки «Репка» | Вызвать интерес к сказке «Репка». Учить играть роль персонажа сказки с помощью взрослого.Развивать внимание, речь, чувство ритма, мелкую моторику, координацию движений. | Маски героев по сказке репка. | |
Декабрь | |||
Создание театра теней | |||
Мимические упражнения | Разыгрывание этюдов на основные эмоции: радость, гнев, грусть, удивление, страх, отвращение. | Картинки - настроение | Консультация «Домашний театр» |
Театрализованная игра «Где мы были мы не скажем…» | поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. | ||
Театрализованная игра «Лиса и дрозд» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Настольный театр по сказке «Лиса и дрозд», ширма | |
Обыгрывание сказки «Курочка Ряба» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Ширма, маски героев сказки «Курочка ряба» | |
Январь | |||
Д/И «Расскажи сказку» | формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память | ||
Народная театрализованная игра «Король» | Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действий. | Корона | Консультация «Театрализованные игры- путь к детскому творчеству» |
Показ детям сказки «Заюшкина избушка» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Настольный театр «Заюшкина избушка» | |
Обыгрывание р.н.с «Заюшкина избушка» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество | Маски герое «Заюшкина избущка» | |
Этюды «Зеркало» | Развивать умение выражать свои эмоции жестами, мимикой | ||
Февраль | |||
Театрализованная игра «Бабушка- Маланья» | Обеспечить развитие умения проговаривать заданное слово с определенной интонацией, сочетать напевную речь с пластическими движениями. Способствовать развитию пантомимических способностей, актерского мастерства. | Шапочки-маски к сказке «Заюшкина избушка» (заяц, лиса, собаки, медведь, петух, шапочка-паучок, «волшебный сундучок». | Предложить помочь изготовить модели настольного театра к русской народной сказке «Рукавичка» |
Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Шапочки-маски к сказке «Заюшкина избушка» | |
Игра-пантомима «Поиграем-угадаем» | Учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать своё настроение. | ||
Март | |||
Игра: «Как варили суп» на имитацию движений | развивать воображение и пантомимические навыки. | Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для театрализованной деятельности детей | |
Пантомимические этюды (озорной щенок, гордый петушок, пугливый мышонок, злая собака) | развивать пантомимические навыки | ||
Знакомство с р.н.с. «Три медведя» | знакомство со сказкой «Три медведя», развитие речи детей. | ||
Обыгрывание р.н.с. «Три медведя» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество | Ширма, настольный театр «Три медведя» | |
Апрель | |||
Музыкальная игра «Курочка и цыплята» | учить детей имитировать характерные действия персонажей. | Консультация «Зачем ребёнку кукольный спектакль?» Привлечь родителей связать кукол для пальчикового театра | |
Рассказывание русской народной сказки «Теремок» | учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, запоминать действующих лиц благодаря показу сказки. | Мнемотаблицы по сказке «Теремок» | |
Театрализованная игра «День рождения» | Воспитывать у детей доброе отношение друг к другу, учить их быть вежливыми, добрыми, отзывчивыми | ||
Показ русской народной сказки «Теремок» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество | Настольный театр «Теремок», ширма | |
Май | |||
Игры с разными видами театров «Придумай сказку» | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. | Разные виды театра по желанию детей | Привлечение родителей к подготовке к инсценировке сказки «Теремок» |
Исценировка р.н.с. «Теремок» Показ сказки детям младшей группы | Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество Развивать артистические способности у детей, воспитывать дружеские взаимоотношения, желание доставить малышам радость. | Теремок, маски и др. атрибуты к образу персонажей, музыкальное аудио оборудование. | |
Используемая литература:
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003.
Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников.— М., 1990.
Борисенко М.Г., И.А. Лукина «Наши пальчики играют» СПб «Паритет», 2002
Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль, 1996.
Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
Доронова Т.Н., Е.Г.Доронова «Развитие детей в театрализованной деятельности»; Москва -1997.;
Доронова Т.Н.«Играем в театр»; Москва «Просвещение» 2004.
Ерофеева Т.И. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. – М., 1994.
Заворыгина Е Особенности воображения детей в игре//Дошк. восп.–1986. -№12.
Зацепина М.Б. «Развитие ребенка в театрализованной деятельности»; Москва, Творческий центр «сфера»2010.
Зимина И.Театр и театрализованные игры в детском саду//Дошк.восп., 2005.-№4.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.-М.: Академия, 2000..
Крупенчук О.И. «Стихи для развития речи», СПб «Литера», 2004.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.-М.: Сфера, 2003
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы по самообразованию: "Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников".
Важным аспектом деятельности воспитателя является постепенное расширение игрового опыта за счет освоения разновидностей игры-драматизации. Реализация данной задачи достигается последовательным усложне...
«Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
Тема: «Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»Большинство детей в младшем возрасте, поступающих в детский сад, не готовы к восприятию сказок. Требуется специальная ра...
«Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
Доклад "Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников" на методическом объединении воспитателей...
Тема: «Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников»
Консультация для педагогов "Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников"...
Методическая разработка "Педагогическая гостиная" по теме самообразования : Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников.
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо.В результате сюжетно-ролевых игр и театрализованной деятельности ребенок познает мир умом и сердцем....
План самообразования "Использование театрализованной деятельности в развитии речи младших дошкольников" 2024-2025 год
Использование театрализованной деятельности в развитии речи младших дошкольников...
«Использование театрализованной деятельности в развитии речи младших дошкольников на 2024 -2025 учебный год
Большинство детей в младшем возрасте не готовы к восприятию сказок. Требуется специальная работа по вовлечению детей в сказку, формированию интереса к ней, способности к осмыслению сюжета...