логоритмика
консультация

«Веселая логоритмика»

Консультация для родителей

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Она связывает воедино слово (звук), музыку и движения.

Зачем это нужно? Современной наукой доказана филогенетическая связь между развитием движений и формированием произношения. Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение, и от этого зависит адаптация ребенка в школе. Известно, что дети с нарушением устной речи при поступлении в школу испытывают определенные трудности в овладении письмом и чтением. Таким детям следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения к началу обучения в школе.

Логоритмика - это такая форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико-грамматическом оформлении высказывания можно использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений как логопедическая ритмика.

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых

заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя.

Ежедневное выполнение в определённое время различных по своему характеру логоритмических упражнений (утренняя дыхательно-голосовая зарядка с движением, упражнения на расслабление, пение гласных звуков с движением и т.д.) приучает детей к оздоровительному режиму. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме происходит перестройка различных

систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной и др.

Логопедическая ритмика включает в себя:

• ходьбу в разных направлениях;
• упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
• упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;
• речевые упражнения без музыкального сопровождения;
• упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
• ритмические упражнения;
• пение;
• упражнения на развитие мелкой моторики.

Начинать занятия можно с простых заданий: показать, как дует ветер, как взлетает самолет, как капают капли дождя, проиллюстрировать движениями и звукоподражаниями знакомое стихотворение.

Позже, когда у дошкольника уже сформируется определенный речевой опыт, а в его копилке будет несколько выученных стихотворений и песен, можно

использовать их или разучить новые, сопровождая их пальчиковой гимнастикой или соответствующими движениями рук, ног, головы, туловища.

Если заниматься логоритмикой в системе, постепенно усложняя задания и не пренебрегая рекомендациями педагогов детского сада, можно добиться

заметных успехов в развитии правильного звукопроизношения, выразительности речи и двигательных навыков.

Наиболее популярными на сегодня являются книги Картушиной М.Ю. и серия музыкальных дисков «Музыка с мамой» Сергея и Екатерины Железновых:

«Веселая логоритмика» (1-5 лет) и «Игровая гимнастика» (3-5 лет).

Речевые упражнения без музыкального сопровождения.

Котенок-шалун

Котенок мамочку зовет: Дети ритмично соединяют од-

• Мяу-мяу, мяу-мяу. ноименные пальцы обеих рук.

Он не напился молока: Скрещивают пальцы рук, рит-

• Мало-мало, мало-мало. мично опускают и поднимают пальцы.

Покормит мама молочком: Ритмично поглаживают ладо-

• Мур-мур-мур, мур-мур-мур. нью одной руки тыльную сто- рону другой.

Свернется маленьким клубком: Ритмично потирают кулачок о

• Ур-ур-ур, ур-ур-ур. кулачок.

Потом с клубочком поиграет. Ритмично сжимают и разжи-

Цап-цап-цап, цап-цап-цап. мают пальцы рук.

И нитку быстро размотает. Делают ритмичные круговые

Ап-ап-ап, ап-ап-ап. движения указательных паль- цев вокруг друг друга.

Машина

Би-би-би — Дети ритмично постукивают Гудит машина. кулачком одной руки о ладонь другой.

Тук-тук-тук — Ритмично хлопают руками.

Мотор стучит.

• Едем, едем, едем, едем, — Ритмично потопывают ногами.

Он так громко говорит. Шины трутся о дорогу.

Шу-шу-шу — Потирают ладони.

Они шуршат.

Быстро крутятся колеса.

Та-та-та — Делают ритмичную «вертуш

Вперед спешат. ку» руками.

Часы

Ходят часики — тик-так Дети сгибают руки в локтях

перед собой и ритмично покачиваются из стороны в сторону (руки—стрелки).

И вот так, и вот так. Громко бьют часы кругом:

• Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично хлопают руками.

Гирю оттянули вниз. Скрип-скрип-скрип,

Скрип-скрип-скрип. Ритмично похлопывают по

Вот так часовой сюрприз! телу сверху вниз.

Гиря вверх опять ползет, Ритмично похлопывают по

Чтобы завести завод. телу снизу вверх. Чтобы стрелки в путь пошли, Молоточки есть внутри.

Тук-тук-тук — они стучат. Ритмично постукивают кулач-

• Тук-тук-тук, — все говорят. ком о кулачок.

Завертелось колесо, Ритмично «заводят мотор»

Вот другое в ход пошло. руками.

Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра. Закрутилось до утра.

Ветер

Ветерок листвой шумит: Дети ритмично потирают ла-

Шу-шу-шу, шу-шу-шу. донь о ладонь.

В трубах громко он гудит:

У-у-у, у-у-у. Ритмично хлопают над голо-

Поднимает пыль столбом. вой.

Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично топают ногами.

Дует он везде, кругом.

Гом-гом-гом, гом-гом-гом. Ритмично переступа переступая, поворачиваются вокруг себя.

Может вызвать бурю он.

Страх-страх, страх-страх! Поднимают руки в стороны и Не удержится и слон. делают вращательные движения. Ах-ах, ах-ах. Ритмично покачивают головой.