Деловая игра для воспитателей «Знатоки детской художественной литературы»
консультация

Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение

«Детский сад 161» .

Деловая игра для воспитателей

«Знатоки детской художественной литературы»

Провела: Ловецкая С.В.

                                                                          воспитатель высшей кв. категории  

2025 год.

Деловая игра для воспитателей

«Знатоки детской художественной литературы»

 Цель:

• повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение устного народного творчества в работе с детьми;
• развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.
• раскрыть творческий   потенциал каждого педагога.

Для проведения игры формируется 3 команды. 

Педагоги разбиваются на 3 команды («Гуси-лебеди», «Теремок», «Бременские музыканты»), вытягивая из «Чудесного мешочка» изображения героев из детских литературных произведений.

Ход игры:

Уважаемы коллеги, сегодня я вам предлагаю поиграть, а, как известно из игры можно почеркнуть много нового, нужного и интересного. Любовь детей к сказкам и художественной литературе общеизвестна, поэтому педагогу необходимо иметь багаж знаний по данному вопросу. Приобретением нового и развитием старого багажа мы сегодня и займемся.

   Я предлагаю разделиться Вам на команды. Придумайте название вашей команде. Вам предстоит выполнить ряд заданий, думаю, что для вас, знатоков своего дела это будет несложно. Перед началом послушайте правила. Вопросы и задания будут даваться командам поочередно. Если команда отвечает не вено, то вопрос передается другой команде. За каждый правильный ответ команда получает 1 бал. По итогу победит та команда, которая набрала наибольшее количество баллов. Следить за ходом игры и правильностью ответов будет жюри.

Разминка:

1. Отгадайте загадки

А) - В воде купался - сух остался. (Гусь)

        На цветке цветок

        Пьёт цветочный сок. (Бабочка)

            Б)    - Всех важней она в загадке

                      Хоть и в погребе жила:

                      Репку вытащить из грядки  

                            Деду с бабкой помогла. (Мышка)

                 -  Он разбойник, он злодей,

                    Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)

            В)    - Ждали маму с молоком,

              А пустили волка в дом.

                       Кто же были эти Маленькие дети? (Семеро козлят)

                    - Сладкий яблок аромат

                      Заманил ту птицу в сад.

                       Перья светятся огнём,

                       И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)

2.  Вспомните, кто говорил такие волшебные слова

        А) - «Лети-лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - быть по-моему вели». (Женя из сказки «Цветик-семицветик».)

 - «Раз, два, три! Горшочек, вари!» (Девочка из сказки «Горшочек каши».)

Б)    - «Крекс, фекс, пекс!» (Буратино.)

        - По щучьему велению, по моему хотению... (Емеля.)

В)   - Сивка-Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой! (Иванушка-дурачок.)

  - «Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе, красная?» (Морозко)

3. Продолжите название литературного произведения

А) – С. Маршак «Двенадцать……..» (месяцев)

     - К. Ушинский «Слепая………» (лошадь)

Б)  - Ш. Перро «Кот в……….» (сапогах)

      - Н.Носов «Живая…….» (шляпа)

В)   - В.Бианки «Как Муравьишка……….» (домой спешил)

       - С.Аксаков «Аленький………» (цветочек)

1. Задание

Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже образовательные задачи по художественной литературе:

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения).

Формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него).

Способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей, последовательность событий в сказках, рассказах).

Формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр.

Поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций.

Поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместного слушания художественных произведений.

. (2-ая младшая группа)

2. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения).

Развивать интерес к произведениям познавательного характера.

Формировать положительное эмоциональное отношение к «чтению с продолжением» (сказка-повесть, цикл рассказов со сквозным персонажем).

Формировать избирательное отношение к известным произведениям фольклора и художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания (в том числе и повторное).

Формировать представления о некоторых жанровых, композиционных, языковых особенностях произведений: поговорка, загадка, считалка, скороговорка, народная сказка, рассказ, стихотворение.

Углублять восприятие содержания и формы произведений (оценка характера персонажа с опорой на его портрет, поступки, мотивы поведения и другие средства раскрытия образа; ритм в поэтическом тексте; рассматривание иллюстраций разных художников к одному и тому же произведению).

Совершенствовать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное чтение по ролям в инсценировках; пересказ близко к тексту).

Развивать образность речи и словесное творчество (умения выделять из текста образные единицы, понимать их значение; составлять короткие рассказы по потешке, прибаутке).

 (Подготовительная к школе группа)

Задание   2.

Для работы с детьми, какой возрастной группы используются следующие произведения:

А. Барто.  «Игрушки», «Репка», «Колобок», «Теремок», «Радуга-дуга», К.Чуковский. «Цыпленок», Александрова З.Н. «Хрюшка и Чушка»  (1-ая младшая группа)

Сутеев В.Г. «Три котенка», А.Барто «Девочка - ревушка», С.Маршак «Детки в клетке», «Лиса и заяц» (обработка В. Даля); «Снегурочка и лиса» (обработка М. Булатова); «У страха глаза велики» (обработка М. Серовой)., Чуковский К.И. «Мойдодыр» (2-ая младшая)

«Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы); «Лиса-лапотница» (обработка В. Даля); «Лисичка-сестричка и волк (обработка М.А. Булатова); «Смоляной бычок» (обработка М.А. Булатова), К.Чуковский «Федорино горе», Горький М. «Воробьишко»; Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»; (средняя)

«Иван Царевич и Серый Волк» (обработка А.Н. Толстого); «Зимовье зверей» (обработка А.Н. Толстого) «Айога», Андерсен Г.Х. «Оле-Лукойе» МаршаС.Я.«Двенадцать месяцев»; Паустовский К.Г. «Тёплый хлеб» (подготовительная)

 Задание 3

Участники должны вспомнить название сказки.

- О многодетной маме. («Волк и семеро козлят».)

- О ветеринаре. («Доктор Айболит».)

- Об общежитии для зверей. («Теремок».)

- О хлебобулочном изделии. («Колобок».)

- О деревянном мальчике. («Буратино».)

- О трудолюбивой девочке. («Золушка».) 

Задание 4. «Что это?»

1.Определи вид устного народного творчества

Для 1 команды

 «Хочешь есть калачи - не лежи на печи». (Пословица)

«На дворе трава, на траве – дрова…». (Скороговорка)

* «Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под собаки лают ворота». (Небылица)

* «Андрей-воробей, не гоняй голубей…». (Потешка)

Для 2 команды

* «В некоторм царстве, в некоторм государстве…». (Сказка)

* «Расскажу я вам про дела старые,

Да про старые, про бывалые,

Да про битвы, да про сражения,

Да про подвиги богатырские…» (Былина)

* «Красна девица сидит в темнице, а коса на улице» (Загадка)

* «Шла машина темным лесом,

За каким-то интересом.

Инте-инте-интерес,

Выходи на букву С». (Считалочка)

Задание 5.

1.Назовите автора произведения: Для 1 команды

«Дюймовочка» (Х.Андерсен)

«Приключение Незнайки и его друзей» (Н.Носов)

«Живая шляпа» Н.Носов

Для 2 команды

«Кот в сапогах» (Ш.Перро)

«Дядя Степа» С.Михалковым

«Чук и Гек» А.Гайдар

Задание 6.

 Кто больше назовёт детских художественных произведений, написанных К.И. Чуковским за 1 минуту (писать на листочке)

Айболит

Бармалей

Краденое солнце

Крокодил

Мойдодыр

Муха-Цокотуха

Одолеем Бармалея

Приключения Бибигона

Путаница

Собачье царство

Тараканище

Телефон

Топтыгин и Лиса

Федорино горе

Чудо дерево.

Подведение итогов деловой игры.