ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми на тему «Русская изба: культура и традиции»
план-конспект занятия (старшая группа)

Задачи образовательной программы

Обучающие: познакомить с избой – жилищем русского народа, с предметами русского быта; познакомить с народными куклами.

Развивающие: развивать интерес к произведениям русского народного творчества: развивать коммуникативные умения, связную речь, образное мышление; развивать умение участвовать в беседе, внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к ценностям русского наследия: предметам, фольклору, играм, приобщать к культуре своего народа.

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Предварительный этап

Слайд 1(звучит русская народная музыка)

Ой, вы гости дорогие, все нарядные какие!

Здравствуйте, добрые молодцы, здравствуйте,

красны девицы!

Давайте мы сегодня поздороваемся по русскому старинному обычаю (кланяются, прижав руку к сердцу).

Слайд 2

С порога поспешите, в избу проходите!

Педагог просит мимикой показать свое настроение

Приветствие детей

Воспитанники кланяются, прижав руку к сердцу

Овладевают положительной установкой на предстоящую деятельность

Мотивационно – побудительный

Мне сказали, что здесь находятся дети, которые хотят знать всё на свете. А хотите узнать, чем вы будете заниматься сегодня?

Слайд 3

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в те времена, когда жили наши прапрабабушки, прапрадедушки, и поможет нам в этом чудесное блюдечко и наливное яблочко.

Слайд 4

Виртуальная экскурсия.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, мотивирует на предстоящую деятельность

Дети активно вступают в диалог, сосредотачивают внимание, проявляют эмоциональную заинтересованность

Ребенок проявляет любознательность, интерес

Содержательно-операционный

Много работали наши предки, уставали, а отдохнуть им помогали весёлые игры и музыкальные инструменты.

Выбирайте музыкальные инструменты, сейчас мы на них сыграем!

Слайд 5

Я принесла вам макет русской избы, давайте поближе посмотрим и назовем еще раз предметы русского быта, которые вы знаете и увидели на экскурсии.

А скажите, что еще интересного вы заметили на экране? Или (На что еще вы обратили внимание?)

(Куклы).

Куклы были повсюду: и игровые, и обрядовые, и куклы-обереги. В моем волшебном сундучке тоже находятся разные виды кукол. Давайте рассмотрим их.

Кукол делали из подручных материалов. Самыми распространенными из них были: обрывки ткани, пучки травы или сена, деревянные палочки, поленца, в качестве наполнителя - зола, ветошь.

Для того, что бы сделать тряпичную куклу, использовали куски тканей, оторванные от целого рулона или от одежды. Это делалось специально без ножниц, потому что, отрезая какой-нибудь лоскут или лишнюю ткань от куклы, можно было лишить ее целостности в смысловом значении. Все детали привязывались нитками или скреплялись узлом. На лице у кукол не рисовали глаз, носа, губ. Это делали по двум причинам. Во-первых, в доме не нужны были лишние глаза и уши, потому что через них в куклу могли проникнуть злые духи и тогда она станет сама источником несчастий. Во-вторых, неудачное выражение лица не только испортит характер куклы, но и оставит его таким навсегда. По народным поверьям, кукла «с лицом» как бы обретала душу и тем самым становилась опасной: могла сглазить и принести несчастья. Кукла без лица считалась неодушевленной, недоступной для вселения в нее злых сил, а значит, и безвредной.

Куклам не давали имен, считалось, что нарекая куклу, ее можно использовать во вред тому человеку, у которого будет или есть такое же имя. Поэтому игровых кукол называли просто куклами, ляльками, цацками и т. д.

Предназначение куклы определяло ее дальнейшую жизнь. Так, обрядовыми куклами никогда не играли, равно, как и игровые куклы не использовали в обрядах. А вот куклу-оберег иногда давали детям в качестве игрушки. Чаще всего это происходило с лечебными куклами, набитыми лекарственными растениями.

Вечерами люди собирались в большой избе, где пели песни, водили хороводы, рассказывали сказки, рукодельничали: пряли, вязали, вышивали, плели лапти и корзины. Такие вечера назывались посиделками.

Я вас тоже приглашаю на посиделки (садятся на стульчики).

Традиционно куклу делали «в подоле» на коленках, а не на столе.

Сегодня мы с вами окунемся в те времена и порукодельничаем, доделаем кукол – заготовок (повязать платок по старому стилю).

Кукла, которую мы наряжаем, называется «Кувадка» («куватка») — кукла из ткани, являющаяся оберегом для новорожденного малыша. Ее предназначение — защита младенца от злых духов. Этих кукол вы заберете домой, они тоже будут вас защищать.

Педагог способствует физической активности детей

Педагог создаёт условия для осуществления задач, поставленных детьми; организует деятельность детей, направляет детей.

Способствует тому, чтобы дети самостоятельно решали возникающие проблемы

Дети играют на музыкальных инструментах

Дети рассматривают предметы быта, называют их.

Рассматривают народных кукол,

проявляют инициативу в их изготовлении,

анализируют свои ощущения, выражают собственные суждения

Ребёнок активно взаимодействует со взрослым и сверстниками

Ребенок проявляет любознательность, старается выполнить поставленную задачу, самостоятельно преодолевает затруднения, выражает свои мысли

Самоконтроль

Наше путешествие подошло к концу.

Где вы сегодня побывали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что же нового вы узнали?

Предлагает описать деятельность, которой дети занимались, комментирует высказывания

Рассуждают, отвечают на вопросы

Принимают участие в оценке процесса и результата деятельности

Рефлексия

Ребята, если сегодня на экскурсии было интересно, вы узнали что-то новое, довольны своей работай, то возьмите ладошки красного цвета. Если у вас возникли какие – то трудности при выполнении заданий - ладошки жёлтого цвета. А если вы не довольны своей работай, путешествие не понравилось - ладошки синего цвета.

Предлагает детям оценить свой продукт деятельности

Делятся впечатлениями;

испытывать чувство удовлетворённости своими результатами

Оценивают результат своей деятельности