Мои достижения
материал

Здравствуйте, Уважаемые коллеги, представляю вам опыт работы по теме

1 слайд

«Сказка как средство духовно – нравственного воспитания дошкольников»

2 слайд

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое

детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка.

Сказка, фантазия- это ключик, с помощью которого

можно открыть эти истоки, и они забьют животворными

ключами…»

В. А. Сухомлинский.

2 слайд:

В наше время мы живем в таких условиях, когда главным приоритетом в воспитании ребенка являются его раннее развитие и обучение для обеспечения успешности и процветания во взрослой самостоятельной жизни. А такие категории, как нравственность и духовность занимают далеко не первые места.

В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду необходимость работы над духовно- нравственным воспитанием своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных качеств маленького человека, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Одним из самых доступных средств в духовно – нравственном воспитании детей дошкольного возраста является сказка, которую во все времена использовали педагоги и родители. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества.

3 слайд: (не читаю)

В своей работе я уделяю большое внимание духовно-нравственному воспитанию детей посредством сказки - это стало основной целью моей работы: способствовать формированию духовно-нравственных ценностей у детей младшего дошкольного возраста посредством сказки.

Задачи:

Воспитательные:

- Воспитывать в детях милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми.

Развивающие:

- Развивать у детей интерес к сказкам, умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, давать оценку поведению своему и других.

- Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.

- Развивать у детей социальные умения и навыки поведения;

Образовательные:

- Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей. Знакомить детей с нормами и ценностями, принятыми в обществе, через восприятие сказки.

Для родителей:

Помочь родителям понять ценность сказки, её особую роль в воспитании ребенка.

4 слайд

Чтобы работа по данной теме шла в системе, подобрали методическую литературу. дополнили развивающую предметно-пространственную среду в группе:

- книжный уголок - пополнили с помощью родителей народными и авторскими сказками, иллюстрированные разными художниками;

- в центр речевого развития - внесены дидактические и настольно-печатные игры по теме; изготовление и постепенное внесение театров (на фланелеграфе, плоскостной, настольный на конусах, перчаточный, пальчиковый);

- в центр театрализации - реквизиты для разыгрывания сценок и спектаклей, набор кукол, ширму для кукольного театра, элементы костюмов героев сказок, маски.

- в центр творчества - раскраски с изображением сюжетов и героев сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин к сказкам.

5 слайд

В работе с детьми были использованы прежде всего - Традиционные методы: чтение воспитателя, рассказывание, беседы, пересказ, просмотр иллюстраций. драматизация сказки.

Еще одна из форм работы со сказкой - дидактические игры. Они не только способствуют развитию речи детей, обогащению словаря, но и учат слушать товарища, работать в команде, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. В своей работе используем игры: «Будьте внимательны и найдите ошибки», «Кто лишний», «Из какой сказки фраза?», «Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам), «Что сначала, что потом?» или «Собери сказку по порядку и наоборот», «Какая сказка спряталась?», «Назови сказку по предмету» ,

Драматизация является одной из форм активного восприятия сказки. В ней ребенок выполняет роль сказочного персонажа. Привлечение детей к участию в драматизации способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность в своих силах, самостоятельность, артистичность.

Беседы по моральному воспитанию играют очень важную роль, так как они помогают освоить нормы и правила нравственного поведения. В процессе беседы задаю вопросы для обсуждения, ищу то главное, что стимулирует стремление детей думать, высказывать свою точку зрения. Например, такие как «Заболел друг», «Заболела бабушка», «Жадный кармашек», «Правда-неправда», «Вежливость», «Доброта» и др. Тем самым побуждают детей проявлять заботу о людях, быть внимательными, чуткими.

6 слайд

В своей работе использую так же нетрадиционные методы работы со сказкой, предложенные Ларисой Борисовной Фесюковой. Используя эти методы работы со сказкой, воздействуем на характер детей, мягко и бережно формируем положительные черты и корректируем негативное поведение.

1.Игра «хорошо – плохо», ее можно использовать в любой сказке. Например «Рукавичка» – хорошо, что звери встретились в рукавичке (чем хорошо? и т.д.). Плохо деду без рукавички, бабе нужно шить новую и т.д.

2.Метод «Интервью» - приходит «корреспондент» и берет интервью, спрашивая мнения о героях сказки. Например, в сказке о «Лиса и заяц» просит рассказать о Лисе, о Зайце т.д.

#1052;етод «Превращения». Дети любят «превращаться» в героев сказки, высказывать «свои» чувства, рассказывать «о себе». Этот метод позволяет ребенку говорить правду о своем герое, даже если он отрицательный. Дети думают, рассуждают, оценивают различные характеры, ситуации, учатся нравственным нормам жизни.

4. Д/и «Нравится, не нравится». Например: «Сказка «Гуси- лебеди» Нравится Маша за то, что она… (заботливая, ласковая, преданная, чуткая…) Не нравится за то, что е в нем Гуси злые, и т.д.

7 слайд Проект «В гостях у сказки»

Инновационным в моей работе является метод проектирования, так как проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.

В содержание проекта были включены разнообразные мероприятия, с применением различных форм и методов работы: непосредственно-образовательная деятельность, подвижные, дидактические, пальчиковые и настольная игры, чтение на протяжении проекта любимых сказок детей, беседа по сказкам,; отгадывание загадок о героях сказок; разучивание потешек и скороговорок, рассматривание иллюстраций к сказкам, трудовая деятельность: «Покажем Лисичке, как мы трудимся», показ настольного театра, инсценировка сказки «Репка».

Слайд 8 Не менее важной, считаю Взаимодействие с родителями.

С целью установления контактов с семьей для обеспечения единства в воспитании духовно-нравственной культуры использовались следующие формы работы:

• Анкетирование родителей на тему «Стили воспитания в семье»;
• оформление памятки на тему о воспитательно-образовательных возможностях художественной литературы «Значение сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста»;

• создание театрализованного уголка в группе, оформление уголка книги, подготовка костюмов и атрибутов к театрализованным играм, праздникам, участие в них.

Считаю, что работа с родителями, отдельные задания, поручения, ситуации, помогающие ребенку развить или приобрести то или иное положительное качество - наиболее эффективная форма единого воспитания детей в семье.

Слайд 9 Результат работы над темой:

У детей:

Слайд 10 - Дети стали добрее, отзывчивее, внимательнее к окружающим;

Слайд 11 - Расширились представления детей о доброте, справедливости, сострадании и о зле, жадности и лживости;

Слайд 12 - Дети научились отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, получили навык умения делать нравственный выбор.

- Значительно усовершенствовалась диалогическая, монологическая речь и грамматический строй речи детей, пополнился словарный запас

Слайд 13 - Чтение сказок стала доброй семейной традицией, которая создаёт теплую, задушевную атмосферу в доме.

У родителей:

- Повысился уровень компетенции родителей по вопросу эффективности использования сказки в духовно-нравственном воспитании детей.

Слайд 14 Недаром говорится: «Дети – наше будущее».

И каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму, так как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.