Программа профессионального саморазвития педагога.

Сроки реализации программы 2023-2024 учебный год.

«Игровые технологии как средство развития речи у детей дошкольного возраста с ТНР»

Разработала Морозова Мария Игоревна

Воспитатель старшей группы компенсирующей направленности

Пояснительная записка.

Актуальность проблемы:

Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чистой речи — одна из важнейших задач в общей системе обучения  ребенка. Правильная речь является одним из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залогом успешного усвоения грамоты и  чтения. Поэтому воспитанию правильной речи в дошкольном возрасте следует уделять особое внимание. Работу по формированию правильной речи необходимо начинать уже в среднем дошкольном возрасте (4 - 5 лет). В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация, как известно, доминирует над учебной, но, что особенно важно, на ее базе формируется готовность к обучению в школе.

Психологопедагогические исследования доказали положительную роль игры в развитии и обучении детей. В работе по развитию речи дошкольников использование игровых технологий оптимизирует коррекционное воздействие,  делает процесс обучения более интересным и занимательным для детей, а, следовательно, и более эффективным.

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для применения игровых технологий в обучении.

Назовём одни из самых эффективных:

1. логопедические игры;
2. интерактивные игры;
3. дидактические игры;
4. игры на развитие мелкой моторики рук.

Таким образом, развитие речи в игровой форме деятельности дает большой результат: наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и явления, систематизировать накопленные знания.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; создание благоприятных условий для развития речи у детей с ТНР; развитие у детей грамматически правильной речи и коммуникативных навыков.

Работа педагога

• Изучение методической литературы по выбранной теме.
• Изучение игровых технологий.
• Создать развивающую предметно- пространственную среду для использований игровых технологий.

• Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, работы с банком педагогической информации в системе Интернет;
• Разработать и реализовать работу по  взаимодействию с родителями
• Разработать и апробировать  перспективный план работы с детьми в соответствие с комплесно –тематическим планированием АОП ;
• Обогатить РППС
• Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством выступления на педагогическом совете, участия в семинарах, проведения мастер-класса для педагогов, открытых занятий с детьми, участия в Интернет – конкурсах.

          Работа с детьми:

•  Формирование и совершенствование грамматического строя речи дошкольников.
• Формирование правильного звукопроизношения у детей;
• Пополнение пассивного и активного словаря у детей
• Развитие коммуникативных навыков

Работа с родителями:

• Повышать компетентность родителей в вопросах внедрения игровых технологий в развитие речи у детей дошкольного возраста
• Изучить, насколько готовы родители к сотрудничеству с ДОУ  с помощью анкетирования
• Вовлечь и заинтересовать родителей к совместному проведению исследования, подготовке к предстоящему творчеству
• Обеспечить открытость ДО для родителей через включение их в образовательную деятельность.

Источники самообразования: Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет-ресурсы.

Планируемый результат самообразования:

• Развитие речи у детей дошкольного возраста с помощью игровых технологий.
• Повышение компетентности родителей по данному направлению.
• Повысить собственный уровень знаний.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2023 учебный год

Предполагаемая дата окончания работы: май 2024 учебного года

2023-2024 учебный год

Список используемой литературы:

1. Васильева С.А., Соколова Н.В. Логопедические игры для дошкольников. - М.: Школа-Пресс, 1999.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. - М.: Лабиринт, 1999.
3.  Нищева Н.В.: Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.
4. Интернет-ресурсы