Аналитическая справка по результатам внутренней системы
материал

Аналитическая справка по результатам внутренней системы

оценки качества образования МБДОУ «Д/с № 2» за 2022-2023 учебный год.

На основании Положения о ВСОКО МБДОУ «Д/с №2» был проведен внутренний мониторинг оценки качества образования ДОУ.

Целью системы оценки качества образования МБДОУ «Д/с № 2» является: формирование единой системы диагностики и контроля состояния качества дошкольного образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Для проведения мониторинга была создана группа мониторинга:

Председатель группы: Грунер Т.Ю.- старший воспитатель

Члены группы:

Москалёва А.В. - воспитатель

Пинчугова М.Ю. – воспитатель

Райчук А.С. – представитель родительской общественности

Исследования проводились по нескольким направлениям:

• качество условий реализации ООП образовательного учреждения;
• качество организации образовательного процесса;
• качество результата освоения ООП образовательного учреждения;
• показатели открытости и доступности информации об организации.

При проведении процедуры мониторинга были использованы методы:

• наблюдение в группах;
• анкетирование;
• анализ документации.

Анализ оценки официального сайта ДОО

На сайте предоставлены сведения о педагогических работниках, данные об образовании, о пройденных курсах в полном объеме.

Доступность взаимодействия получателями образовательных услуг с
ДОУ организована в целом хорошо, связь с учреждением доступна по телефону, электронной почте.

Организация имеет техническую возможность получения сведений о ходе рассмотрения обращений граждан в режиме реального времени, родители и любые общественные организации могут вносить предложения, направленные на улучшение работы организации в разделе «Обратная связь».

Регулярно обновляется новостная лента.

Выводы: Проводя итоги данных за 2022-2023 учебный год, можно сказать, о том что информация на сайте МБДОУ «Д/с № 2» актуальна и представлена в полном объеме.

Качество условий реализации ООП образовательного учреждения.

Анализ кадрового обеспечения

Административно-педагогический кадровый состав МБДОУ «Д/с № 2»:

*заведующий – 1;

*заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе – 1;

*заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе – 1.

Педагоги:

*старший воспитатель – 1;

*воспитателей – 22;

Специалисты:

*музыкальный руководитель – 3;

*педагог - психолог – 1;

*инструктор по физической культуре – 2;

*учитель-логопед- 2;

* учитель-дефектолог 1.

Укомплектованность кадрами составляет – 100%.

На момент проведения мониторинга квалификационную категорию имеют:

Выводы: Анализ кадрового педагогического состава МБДОУ «Д/с № 2» за 2022 – 2023 учебный год позволяет сделать выводы о том, что в ДОО основной состав педагогических сотрудников - специалисты не имеющие квалификационной категории, что является необходимостью в качественной подготовке специалистов владеющими современными образовательными технологиями через проведение цикла мероприятий, как на уровне ДОО так и представления опыта работы в ГПГ.

Таким образом, в перспективе на 2023-2024 учебный год стоит задача по устранению полного дефицита кадров узких специалистов. Продолжить кадровую политику ДОУ на развитие профессиональной компетентности педагогов, учесть профессиональные и образовательные запросы, создать условия для повышения профессионального уровня и личностной самореализации педагогов.

Организовать профессиональное развитие педагогов посредством прохождения курсов повышения квалификации, участия в вебинарах, в сотрудничестве с рабочей группой «Непрерывное образование» на уровне ДОУ.

Качество организации образовательного процесса

Условия обеспечения воспитательно - образовательного процесса.

Для обеспечения развития детей в детском саду имеются: оснащенный музыкальный и спортивный залы, кабинеты педагога-психолога, учителя-дефектолога и учителя-логопеда, компьютерное оборудование, новые наглядные и дидактические материалы. Укомплектованность методического кабинета учебно-методическими материалами - 70%. В учебном процессе используется проектор, сканер.

Педагоги активно участвуют в конкурсном движении разного уровня, участвуют в заседаниях ГПГ, где позиционировали свой педагогический опыт:

В ДОУ созданы условия для оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам. Педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог проводят групповые и индивидуальные занятия с дошкольниками. Данная деятельность ведется в тесном контакте с педагогами и специалистами детского сада, родителями.

Организуются индивидуальные беседы, консультации. Групповые родительские собрания, заседания Совета ДОО, творческие конкурсы-выставки.

В помощь родителям (законным представителям) на официальном сайте ДОО создана вкладка «Инклюзивное образование».

С целью формирования навыков социальной культуры дошкольников, развития стремления детей участвовать в системе социальных связей, обеспечения защиты прав детей, ДОО успешно и эффективно обеспечивает взаимодействие с различными социальными сферами и структурами через рабочую группу «Сетевое взаимодействие».

Вывод:

В ДОУ работает стабильный кадровый состав, способный осуществлять поставленные цели и задачи.

В течении всего учебного года педагоги активно участвовали в конкурсном движении разного уровня, участвовали в заседаниях ГПГ, где позиционировали свой педагогический опыт.

Достижения воспитанников, педагогов отмечены грамотами и дипломами.

Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности, улучшении качества образования и воспитания дошкольников, положительно влияет на развитие ДОУ в целом.

Анализ материально – технического обеспечения.

Развивающая предметно пространственная среда групп организована в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающего материала. Все предметы доступны детям. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивает безопасность их жизни во время пребывания в ДОУ, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Оснащение ППРС в том числе нестандартным оборудованием, изготовленным своими руками: в каждой возрастной группе педагоги изготавливают своими руками дидактические игры, атрибуты для игр, выносной материал, оформляют стенды для родителей в приемных групп, изготавливают стенды в межгрупповом пространстве.

Территория детского сада: На территории имеется спортивная площадка, 12 детских площадок с малыми формами.

Оснащение групповых комнат: Создавая развивающую среду, воспитатели ДОУ решают творческие задачи. В своей группе педагоги используют принцип свободного зонирования, с учетом основных направлений развития ребенка, т.е. создают функциональные уголки по интересам, в которых собран весь необходимый игровой и дидактический материал, способствующий всестороннему развитию детей.

Методическое оснащение: библиотека педагогической, справочной и детской литературы, фонотека, копилка педагогического опыта коллектива, дидактический наглядный и раздаточный материал для занятий с детьми.

Обеспеченность образовательного процесса техническими средствами:

*Мультимедийный проектор 1;

*Ноутбук 3;

*ПК 2;

*Музыкальный центр 1;

*Электрическое пианино 1;

*Принтер 1.

В детском саду имеются: кабинет заведующего; методический кабинет; кабинет педагога - психолога; учителя-дефектолога; медицинский блок; музыкальный, физкультурный зал; кабинет учителя-логопеда; участки для прогулок детей; групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей; помещения, обеспечивающие быт.

Выводы:

Созданы условия для организации образовательного процесса. В групповых помещениях имеется разнообразная атрибутика, дидактический материал, наглядные пособия. Все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Модель развивающей среды: личностно-ориентированная модель взаимодействия между педагогами и детьми.

Организация обеспечена методической и художественной литературой, но имеется недостаток методических пособий по возрастным категориям, необходимо пополнение репродукций и картин, методическими книгами.

Проблем в организации развивающей предметно-пространственной среды не выявлено, принято решение организовать дополнительные творческие мастер – классы по созданию игрового пособия, атрибутов для сюжетно ролевых игр, оборудования для подвижных игр на улице из бросового материала.

Качество результата освоения ООП образовательного учреждения.

В проверке принимали участие все педагоги МБДОУ «Д/с № 2». В ходе проверки были рассмотрены вопросы по созданию психолого - педагогических условий развития дошкольников по каждой образовательной области.

Выводы:

Сравнительный анализ результатов мониторинга на начало и конец учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности.

Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год:

• Организация деятельности учреждения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования в 2019 - 2020 году.
• Развитие материально-технической базы, соответствующей ресурсным возможностям ДОО в соответствии с ФГОС ДО.
• Обеспечение конструктивно - партнёрского взаимодействия ДОО и семьи через активные формы взаимодействия.
• Сохранение, увеличение контингента воспитанников и расширение форм предоставления дошкольного образования (дополнительное образование детей), включенность детей с ОВЗ.
• Увеличения процента потребителей, удовлетворенных качеством и доступностью оказываемой муниципальной услуги.
• Расширение информатизации системы дошкольного образования, переход на комплексное использование современных информационных и педагогических технологий, обеспечивающих единое образовательное пространство;
• Создание материально-технических условий в ДОО для организации образования категории воспитанников с ОВЗ.