Конспект занятия «Фабрика Радости» для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)
план-конспект занятия (средняя группа)

Ленинградская область Всеволожский район

Муниципальное общеобразовательной бюджетное

Учреждение «Средняя общеобразовательная школа

«Кудровский центр образования №1»

дошкольное отделение №1

Конспект занятия «Фабрика Радости»

для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)

Воспитатель

Группы «Жемчужинки»

Бесага Анастасия Олеговна

г. Кудрово

2025 г.

Ведущая образовательная область: Социально-коммуникативное развитие

Тема: Эмоция «Радость как сила, которую можно создавать и делиться»

Возрастная группа: 4–5 лет.

Продолжительность: 20 минут.

Цель: Развитие эмоционального интеллекта через творчество и экспериментирование.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с способами создания и выражения эмоции радости. Формировать умение работать по визуальному алгоритму («Рецепт Радости»).
• Развивающие: Развивать эмоциональную сферу, воображение, творческие способности, мелкую моторику и координацию движений.
• Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение сотрудничать и делиться положительными эмоциями.

Материалы и оборудование

1. Волшебная коробка оклеенная блёстками и фольгой 
2. «Рецепт Радости»: большая красочная карта с пиктограммами-шагами (1. Улыбка, 2. Смех, 3. Объятия, 4. Танцы, 5. Помощь другу).
3. Интерактивный объект «Цветок Радости» (или «Дерево Радости»): большой бумажный цветок на мольберте с лепестками из контактной ленты (липучкой наружу).
4. «Заготовки радости»: разноцветные помпоны, блёстки в баночках-подушечках, перья, яркие геометрические фигуры из фетра.
5. Музыкальный трек — инструментальная, магическая и весёлая (например, из мультфильмов вроде «Храбрая сердцем» или «Тролли»).
6. Аппликация-сюрприз: заготовки в виде футболок или кепок из плотной бумаги (по одной на ребёнка) и листы с напечатанными разноцветными смайликами для вырезания.

Предварительная работа: Беседы об эмоциях, чтение стихотворений и сказок, где герои испытывают радость. Просмотр мультфильмов с соответствующим настроением. Разучивание подвижных игр.

Ход занятия

Вводный этап «Волшебный сундук» (2 минуты)

Педагог (таинственным голосом, собирая детей вокруг себя): «Ребята, сегодня утром я нашла у дверей нашей группы этот необычный сундук. На нём записка: "Для юных изобретателей от Фабрики Радости". Интересно, что внутри? Давайте заглянем!»

Педагог открывает сундук и достаёт оттуда большой, красочно оформленный «Рецепт Радости».

Педагог: «Ого! Это же не простой рецепт, это инструкция, как создать самую настоящую Радость! Но он неполный, некоторые ингредиенты нужно найти и добавить самим. Вы готовы стать изобретателями Радости? Тогда в путь!»

Основной этап

I. «Исследовательская лаборатория. Собираем ингредиенты» (5 минут)

Педагог подходит к «Рецепту», висящему на доске.

Педагог: «Вот первый ингредиент. Как вы думаете, что это? Это "Щепотка громкого смеха"! Как мы её получим? Ждем ответов ребят.

У вас очень интересные предложения! Даже не знаю, что выбрать. Предлагаю поиграть в игру "Зеркало смеха": я покажу смешную рожицу, а вы повторите и громко рассмейтесь! У нас получится много громкого смеха, мы возьмём оттуда щепотку» (Педагог показывает забавные гримасы, дети смеются).

Педагог: «Отлично! Ингредиент собран! Второй ингредиент — "Горсть дружных объятий". Ребята, есть предложения, как это сделать? Выслушать ответы детей. Давайте встанем в тесный кружок, обнимем друг друга за плечи и сделаем шаг вперёд, как будто мы один большой, дружный бутерброд!» (Дети выполняют).

Педагог: «Третий ингредиент — "Капелька сумасшедших танцев"! Думаю, вы точно знаете, как его собрать! Включаем музыку и танцуем так, как будто мы весёлые пузырьки в газировке!» (Звучит весёлая музыка, 1–2 минуты импровизационного танца).

«Отлично! И третий ингредиент найден!»

II. «Творческий цех. Создаём свой образ Радости» (5 минут)

Педагог: «Теперь у нас есть все ингредиенты! Пришло время главного волшебства. Посмотрите на этот "Цветок Радости".. Как вы думаете, цветок радости и должен быть бесцветным? Ответы детей.

Правильно, ребята, он должен быть ярким, красивым! Перед каждым из вас есть волшебные материалы (педагог показывает на поднос с помпонами, блёстками и т.д.). Ваша задача —Вы можете создать из них свой собственный "портрет Радости" и прикрепить на цветок!»

Дети подходят к столу с материалами. Каждый берёт основу (круг из фетра) и украшает его так, как ему кажется красивым и радостным. Готовые работы дети прикрепляют на лепестки большого цветка на мольберте

Педагог: «Посмотрите, каким ярким и счастливым стал наш цветок! Это ваша общая Радость!»

III. «Практикум. Закрепляем результат» (5 минут)

Педагог: Радость создана Как вы думаете, радостью можно поделиться? Как это сделать? (Ответы детей). Правильно, радостью можно и нужно делиться!

Вы хотите, чтобы радость всегда была с нами? Давайте сделаем себе памятный знак — "Значок Радости", который будет всегда поднимать нам настроение».

Дети проходят за столы, где их ждут заготовки-футболки и листы со смайликами. Задача — вырезать (или просто оторвать, если не умеют) один понравившийся смайлик и наклеить его на футболку.

Пока дети работают, педагог комментирует: «Ты выбрал красный смайлик, он такой яркий!», «А твой смайлик подмигивает, как весело!».

Заключительный этап «Активация Радости» (3 минуты)

Педагог: «Ребята, вы были настоящими волшебниками! Вы научились создавать радость. Вы создали столько радости, что её хватит на всех!

Ой, а у нашей вошебной коробки, кажется, есть секрет... (Педагог заглядывает в сундук и находит на дне маленькие наклейки-смайлики). Ого! Это же маленькая улыбка в честь наших изобретателей!»

Педагог раздаёт каждому ребёнку наклейку-смайлик.

Рефлексия (непрямая): «Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и представим, как радость, которую мы создали, тёплой волной бежит по нашему кругу от одного к другому. Почувствовали? Теперь она с каждым из вас!»

Прощание: «Спасибо вам, юные изобретатели! Теперь вы знаете секрет, как создать радость! Вы сможете использовать это умение всегда, когда вам грустно или грустит кто-то из ваших родных или друзей! До новых встреч!»