статья "Речевое развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр"
статья (младшая группа)

Удавихина Н.А. воспитатель МАДОУ «ЦРР – Д / С №2», г. Сатка, РФ

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

 Аннотация

 Данная статья посвящена исследованию влияния дидактических игр на речевое развитие детей раннего возраста.

 Ключевые слова

Речевое развитие, дидактическая игра, ребенок раннего возраста.

     Речевое развитие детей раннего возраста является одной из ключевых задач в дошкольном образовании. На этом этапе формирования личности ребенка особенно важно создать условия для активного и разнообразного общения, что способствует не только развитию речи, но и общему интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Одним из эффективных методов достижения этой цели являются дидактические игры, которые позволяют интегрировать обучение и игру, делая процесс обучения более увлекательным и доступным для детей. В раннем возрасте дети активно учатся через подражание, наблюдение и взаимодействие с окружающими. Развитие речи влияет на когнитивные процессы, формирует навыки социального взаимодействия и эмоционального самовыражения. Поэтому важно использовать все доступные методы для стимулирования речевой активности детей.

    Дидактические игры представляют собой специально организованные виды деятельности, направленные на решение учебных задач через игровую форму. Они могут быть использованы для развития различных аспектов речи: фонетики, лексики, грамматики, а также навыков диалогического и монологического общения.  

Вот несколько причин, почему дидактические игры эффективны для речевого развития:

1. Мотивация к обучению: игровая форма занятия увлекает детей, повышая их интерес к обучению. 2. Развитие коммуникационных навыков: в ходе игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, что способствует развитию речи.

3. Расширение словарного запаса: игры, направленные на изучение новых слов и понятий, помогают детям обогащать свою лексику.

4. Закрепление знаний: повторение в ходе игры способствует лучшему усвоению информации. Виды дидактических игр для раннего речевого развития

1. Игры на развитие слухового восприятия: звуковые игры, например, «Угадай звук», где дети учатся распознавать звуки животных или предметов, способствуют развитию внимательности и слухового восприятия.

2. Игры на ассоциации: игры, в которых нужно подобрать слова, ассоциирующиеся с определенной темой, помогают расширить словарный запас и развить мышление.

3. Пальчиковые гимнастики и рифмовки. Эти занятия не только развивают мелкую моторику, но и обогащают речь, улучшая произношение и дикцию.

4. Ролевые игры. В таких играх дети проигрывают различные жизненные ситуации, что развивает их коммуникативные навыки и учит взаимодействовать с окружающими.

 Принципы организации дидактических игр

 1. Возрастная адекватность. Игры должны соответствовать возрастным особенностям детей. Для малышей лучше подбирать простые задания, которые не требуют сложных логических операций. 2. Интересность и увлекательность. Игры должны быть интересными для детей, чтобы они были мотивированы к участию. Использование ярких материалов и элементов сюрприза может значительно повысить интерес.

 3. Систематичность. Дидактические игры должны проводиться регулярно, чтобы обеспечить стабильное развитие речевых навыков у детей.

4. Индивидуальный подход. Учитывать уровень речевого развития каждого ребенка и подбирать игры с учетом его потребностей и возможностей.

Примеры дидактических игр:

 1. «Кто где живет?» В этой игре дети рассматривают карточки с изображениями животных и должны сопоставить их с изображениями их дома. Игра развивает фонематическое восприятие и словарный запас.

 2. «Магазин». Игра, в которой дети «продают» и «покупают» игрушки. В ходе игры они учатся называть предметы, задавать вопросы и отвечать на них.

 3. «Собери предложение». Дети получают набор карточек с написанными словами и должны составить из них предложение. Это развивает грамматический строй речи.

4. Игра «Что изменилось?». На столе располагаются несколько предметов. Ведущий закрывает глаза, а остальные дети убирают или добавляют один предмет. Ведущий открывает глаза и должен определить, что изменилось. Эта игра помогает развивать внимание и умение описывать изменения.

 5. Игра «Угадай, кто я?». В этой игре дети получают карточки с изображениями животных или предметов. Один из детей описывает карточку, не называя ее, а остальные должны угадать, о чем идет речь. Эта игра развивает умение формулировать мысли и обогащает словарный запас.

Таким образом, дидактические игры являются необходимым инструментом в системе работы по речевому развитию детей раннего возраста. Они не только делают процесс обучения увлекательным, но и значительно повышают его эффективность. Родителям и педагогам важно включать такие игры в повседневную практику, выявляя и развивая речевые навыки детей, что станет крепким фундаментом для их будущего обучения и социализации. Источник: разработано автором. © Удавихина Н.А., 2025