кроссенс , как средство креативного мышления
проект (подготовительная группа)

Министерство образования и науки РБ

Муниципальное Образование «Бичурский район»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Детский сад «Полянка»

                                 Проект

«Кроссенс, как средство    креативного мышления»

Подготовительная к школе группа

                                                     Подготовила воспитатель 1категории:

                                                        Амрахова Галина Арсентьевна

С. Бичура 2025г

Тип проекта: групповой, творчески-информационный

Временные рамки проекта: 2025-2026 учебный год

Автор проекта: Амрахова Галина Арсентьевна, воспитатель МБДОУ Детский сад «Полянка», первая категория.

Краткая аннотация:

  В проекте представлен системный подход по развитию и креативного мышления творческих способностей и развитию речи старших дошкольников  применением технологии «Кроссенс». Был разработан план с детьми, родителями, педагогами. Данные теоретические выводы, дидактические и методические материалы в практической деятельности можно использовать при разработке программ по развитию творческих способностей дошкольников.

Методический паспорт проекта:

Возраст детей 6-7 лет подготовительная группа

Введение;

               Что такое «Кроссенс»?

     Кроссенс - от англ. (inter - “между”; act – “действие”). Таким образом, дословный перевод обозначает интерактивные методы – позволяющие учиться взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Эти методы наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу, так как они предполагают сообучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся, и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся. Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только учебному, школьному. Новое знание, умение формируется на основе такого опыта. Идея - гениальна и проста.

   Кроссенс - это загадка, головоломка, ребус. Применяется в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Играть можно как с одним ребенком, так и с группой детей. Метод кроссенс был разработан Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко – доктором технических наук, художником и философом. Впервые кроссенс был опубликован в 2002 году в журнале «Наука и жизнь».

  Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку картинок, замкнутых в стандартное поле, как для игры в «крестики-нолики». Восемь картинок (изображений) расставлены таким образом, что каждая имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная, девятая, объединяет их все по смыслу. Суть метода. Нужно разгадать кроссенс, т.е. составить рассказ, используя ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений. кроссенс рекомендуется читать сверху вниз и слева направо. Далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном девятом квадрате, Таким образом, получается цепочка, завернутая «улиткой». Хотя можно начинать с любой узнаваемой картинки. Чтобы разгадать кроссворд детям нужно уметь читать и писать, или же постоянно обращаться к помощи взрослых. Поняв смысл и суть, дети сами могут разгадывать кроссенс, и даже составлять их, подбирая необходимые по теме и смыслу картинки.

 При создании кроссенс можно воспользоваться следующим алгоритмом: 1.Определяем тематику (общую идею).

 2.Выбираем 8-9 элементов (образов), имеющих отношение к теме.

3.Находим связь между элементами.

 4.Определяем последовательность элементов по типу связи «крест» и «основа».

 5.Сконцентрируем смысл в центральном элементе.

 6.Подбираем картинки, иллюстрирующие выбранные элементы (образы).  

7.Заменяем выбранные элементы (образы) картинками.

 8. Построение ассоциативной связи

. 9.Выход на новый уровень.

 Применение кроссенса разнообразно:

 • при формулировке темы и цели занятия;

 • при изучении нового материала;

 • при закреплении и обобщении изученного материала;

 • в индивидуальной работе;

 • в качестве творческого домашнего задания.

 Работа с интерактивным кроссенсом отражает глубину понимания обучающимся изучаемой темы.

Технология «Кроссенс» позволяет:

 ∙ упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия;

 ∙ развивать зрительное восприятие;

 ∙ учить детей классифицировать и обобщать предметы, явления

; ∙ развивать логику;

 ∙ развивать образное мышление;

∙ учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основному и второстепенным признакам;

 ∙ учить определять пространственные отношения символов, размещенных в таблице;

 ∙ учить определять в речи предложно-падежные конструкции;

∙ учить детей связно мыслить, составлять рассказы;

 ∙ развивать смекалку, тренировать внимание.

    Кроссенс - хороший способ не только найти связи между объектами (предметами) и явлениями, но и углубить понимание детьми уже известных понятий и явлений. Дети раскрывают новые грани понимания привычных вещей, быстро запоминают материал, развивают логическое и творческое мышление. Воспитатель может создавать разноуровневые задачи, что дает возможность двигаться от простого к более сложному.  Новизна опыта Использование технологии кроссенс и её элементов как интерактивного взаимодействия является хорошей возможностью идти в ногу со временем. Кроссенс может быть вариантом разрешения противоречий, возникающих в учебно-воспитательном процессе. Развивающий метод «кроссенс» способствует, на основе деятельностного подхода, формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления обучающихся. Методы данной технологии можно использовать как в индивидуальной работе, так и в подгрупповой.

Актуальность проекта:

 Ни для кого не секрет, что проблема развития речи не перестает быть актуальной и значимой. Результаты обследования уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста показывают, что, к сожалению, многие дети недостаточно владеют навыками связной речи в соответствии с возрастной нормой. Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи.

Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование креативного мышления. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы; создание разных видов творческих рассказов; заучивание стихотворений; составление рассказов по картине. Все названные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Но для достижения более высоких результатов необходимо использовать современные инновационные технологии. Технология кроссенс, повышает инициативность, креативность, развивают воображение, фантазию, логическое и творческое мышление, связную речь. У дошкольников формируется познавательная, и коммуникативная деятельность.

      Использование технологии кроссенс и её элементов как интерактивного взаимодействия является хорошей возможностью идти в ногу со временем. Кроссенс может быть вариантом разрешения противоречий, возникающих в учебно-воспитательном процессе. Развивающий метод «кроссенс» способствует, на основе деятельностного подхода, формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления воспитанников. Методы данной технологии можно использовать как в индивидуальной работе, так и в подгрупповой.

Цель проекта:

Практическая: Развитие творческих способностей и мышления старших дошкольников, используя технологию «кроссенс».

Педагогическая: Изучить материал, освоить технологию «кросенс».

Задачи:

Ожидаемые результаты:

Для детей:

- Будет создана система работы по развитию  и мышлению творческих способностей посредством технологии «Кроссенс»;

- У детей сформируется способность к речевому описанию  любого сюжета картины;

- Дети смогут мыслить нестандартно, без проблем смогут вспомнить  задание.

- Качественно и количественно обогатится  словарный запас детей;

Для родителей:

- Повысятся знания родителей по использованию инновационных методов работы по развитию творческих способностей;

- Активное участие родителей в реализации проекта.

Для педагогов:

- Разработать методические и дидактические сопровождение по данному разделу.

- Повысить профессиональный уровень педагогов ДОУ;

- Обобщить опыт  работы по данному направлению.

Этапы реализации проекта:

План  реализации работы:

Ресурсы и оборудование для реализации проекта:

• Консультация для родителей по новой технологии «Кросенс».
• Методическая литература.
• Дидактические материалы.

Вывод проекта:

     Реализация проекта предполагает достижения результатов в полном объема и дальнейшее распространение эффективности опыта в сообщество педагогов ДОУ, а также продолжить работу по разработке программы дополнительного образования по теме.

Литература:

•        Атемаскина Ю.В., Богословец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ,- СПБ: ООО Издательство «Детство-пресс» 2012 г.

•        Подласый И.П. Педагогика, кн. 2.М.: Владос, 2004 г.

•        Интернет –ресурсы:

•        Сайт Инфоурок для воспитателей.

•        Сайт maam. ru. для воспитателей .Cайтnsportal.ru. для воспитателей.