Применение интерактивного плаката в обучении дошкольников английскому языку

Актуальность данной работы стала для меня неоспоримой, когда я задумалась над тем, как помочь обучающимся и их родителям повторить и закрепить изученное на занятиях дома. Анализируя обратную связь с родителями обучающихся, особенности обучения детей дошкольного возраста иностранному языку и программы, по которой ведётся обучение, я выделила несколько аспектов (трудностей) моей педагогической деятельности:

• Родители имеют желание помочь детям, но испытывают определённые затруднения - не знают или слабо владеют английским языком;
• Недостаток свободного времени у родителей - они не имеют возможности или желания выделить дополнительное время на занятия с детьми дома;
• Программа не предусматривает обучение детей чтению на английском языке, кроме того, многие обучающиеся в силу возраста не имеют навыков чтения на родном языке, следовательно предлагать материал в виде англо-русского или русско-английского словаря нецелесообразно;
• Процесс иноязычного общения для обучающихся ограничен рамками учебного занятия, и единственным «носителем языка» для них является педагог. В дальнейшем у детей могут возникнуть трудности в понимании на слух английской речи, воспроизводимой другими людьми, в том числе настоящими носителями языка. Отсюда возникает необходимость найти способ предоставить детям возможность услышать, как произносят изучаемые слова люди, для которых английский язык является родным.

Чтобы найти способ решения обозначенных проблем, я решила обратиться к ИКТ-технологиям, а именно к использованию ЭОР (электронных образовательных ресурсов), к которым относится также интерактивный мультимедийный плакат.

Цель работы: повышение эффективности образовательного процесса путём внедрения новых форм и методов обучения, повышение собственного профессионального мастерства.

Задачи:

• Изучение теоретической литературы по теме.
• Повышение собственной грамотности по данной теме.
• Изучение и выбор онлайн-сервисов для создания интерактивных плакатов.
• Анализ и выбор существующих технологических приемов для создания интерактивного плаката.
• Разработка интерактивных плакатов к образовательной программе, внедрение в образовательный процесс.
• Анализ эффективности использования интерактивного плаката в обучении.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение мотивации обучающихся к изучению языка.
2. Развитие речевой компетенции: умение понимать аутентичную иноязычную лексику.
3. Увеличение объема лингвистических знаний.
4. Развитие способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка.
5. Активизация познавательной деятельности, формирование активного познавательного интереса.
6. Рост заинтересованности родителей обучающихся в образовательном процессе, повышение степени их вовлечённости в процесс обучения детей.

Плакат - это наглядное изображение, которое может быть использовано в самых различных целях: реклама, агитация, обучение и т.п. Основная цель создания плаката - не просто размещение на нем каких-то данных, а повышение наглядности информации и эффективности процесса обучения.

Мультимедийный плакат - плакат, содержащий совокупность видео-, аудио-, информации, а также статичную графику (обычные иллюстрации) и текст.

Интерактивный плакат - это средство представления информации, способное активно и разнообразно реагировать на действия пользователя.

Интерактивный мультимедийный плакат - электронный учебный плакат, содержащий интерактивные элементы, осуществляющие навигацию, которая позволяет отобразить необходимую информацию: графическую, статичный текст, звуковую, видео.

Функции интерактивного мультимедийного плаката: максимально наглядно представить материал по изучаемой теме (разделу); погружение обучающихся в активную познавательную деятельность благодаря использованию интерактивности. Он должен обеспечивать взаимодействие контента (содержания плаката) с пользователем с помощью различных интерактивных - ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода и т.д.

В процессе обучения интерактивный плакат позволяет достичь двух очень важных результатов: благодаря использованию интерактивных элементов вовлечь обучаемого в процесс получения знаний; благодаря использованию различных мультимедиа и 3D-объектов добиться максимальной наглядности информации. Я.А.Коменский, основатель принципа наглядности обучения, назвал его «золотым правилом». К.Д.Ушинский, раскрывая преимущества наглядного обучения, отмечал, что ребенок «…мыслит формами, красками, звуками». Визуальное и звуковое сопровождение помогают активизировать образное мышление обучающихся, что способствует более целостному восприятию изучаемого материала и повышению качества образования.

Преимуществом мультимедийного интерактивного плаката являются также простота использования и доступность.