"Творческий проект по теме:"Музыкально-театрализованная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста".
проект (подготовительная группа)

Наименование проекта

 Творческий проект   по музыкально-театрализованной деятельности   для детей старшего дошкольного возраста.

Основные разработчики

 Руководитель проекта: - музыкальный руководитель  Багаутдинова Рузалия  Ильдаровна

Цель проекта

Развитие   творческих способностей детей  через   приобщение к театральной культуре.

Задачи

-Формировать и активизировать познавательный интерес детей;

-развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление, музыкальный слух;

-развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми.

-развивать интерес к сценическому искусству.

-развивать способность верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться), навыки действий с воображаемыми предметами;

-развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность;

-развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.дикцию на основе чтения скороговорок и стихов.

-научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;

-знакомить с театральной терминологией, видами театрального искусства;

-воспитывать культуру поведения в театре

Сроки реализации проекта

 Краткосрочный–октябрь - ноябрь 2024 г.

Участники

  Музыкальный руководитель, воспитатели групп, родители.

Ожидаемые результаты проекта

-Эмоциональный отклик на выраженные в песнях чувства и настроения;

-повышение общего культурного уровня дошкольников;
-получение первичных представлений об устройстве и видах театра;
-обогащение театрального опыта дошкольников, расширение кругозора;
-сформированные представления о правилах поведения в театре;
-повышение интереса к театрализованной игре и театральным постановкам

-формирование устойчивого интереса к театральному искусству; культуру поведения в театре и в жизни; любовь к фольклору;

-формирование   нравственно-этических   качеств-доброжелательность, контактное отношение со сверстниками, чувства коллективизма, ответственности друг за друга;

-развитие   детской фантазии, воображения, памяти, наблюдательности;

-формирование творческого    потенциала с помощью выразительных средств -манипуляций с куклами разных видов и игр-драматизаций.

Название ОО

Содержание

Задачи

Художественно-эстетическое развитие

Знакомство с основами театральной культуры- профессиональной терминологией и особенностями театрального искусства, его видами, историей театра, рождением спектакля, театральными профессиями, костюмами, атрибутикой театра;

-театральная игра- развиваются эстетические чувства, находчивость, способность творчески относиться к любому делу, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях;

-основы актёрского мастерства- развиваются актёрские умения и навыки воображения, формируется способность понимать эмоциональное состояние человека и умение адекватно выражать своё настроение;

-проведение праздников, досугов и развлечений на основе театрализованной деятельности.

-Приобщение детей к театральной культуре. Знакомство с устройством театра, театральными жанрами, разными видами кукольных театров;

 -развитие творческой активности. Поощрение исполнительского творчества, развитие способности свободно и раскрепощённо держаться при выступлении, побуждение к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации; 

-развитие эмоциональной сферы. Театрализованные занятия побуждают детей сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события;  

-развивать интерес к сценическому искусству;

-развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность;

-воспитывать культуру поведения в театре.

Речевое развитие

Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

-учить детей излагать свои мысли связно, последовательно;

-формировать грамматический, лексический строй речи;

-развивать навыки активной, разговорной, образной речи;

-продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности;

-пополнять литературный запас детей за счет инсценировки, драматизации сказок, рассказов, потешек и пословиц;

-развивать мелкую моторику рук;

-формировать умение воплощать услышанное в инсценировках;

-учить   передавать художественный текст последовательно точно  и выразительно;

-развивать образную речь.

Социально-коммуникативное развитие

К    

-Ролевые игры. Дети берут на себя различные социальные роли, что развивает эмпатию и понимание разных точек зрения. Через выполнение ролевых задач дети учатся взаимодействовать друг с другом, разрешать конфликты и строить конструктивные диалоги;

-драматизация сюжетов.

Это способствует развитию воображения и формированию навыков публичного выступления; -создание собственных историй;

-работа в группе. Это развивает навыки сотрудничества. Дети учатся распределять роли, слушать друг друга и достигать общих целей, что формирует коллективную ответственность;

-самостоятельное разыгрывание ролей. Это помогает ребёнку постигать нравственно-этическую подоплёку поведения персонажей. Ребёнок получает от взрослого положительную или отрицательную оценку качествам и действиям героев сказки.

-Учить детей соотносить свои желания и стремления с интересами партнёров по игре, подчиняться правилам игры;

-развивать умение понимать и выражать эмоциональное состояние сверстников и персонажей при помощи жестов, мимики, пантомимики;

-способствовать развитию умения вести простой диалог со взрослыми и сверстниками: ориентироваться на партнёра по игре, обращаться к нему доброжелательно, действовать и высказываться поочерёдно, обосновывать своё согласие или несогласие;

-воспитывать желание принимать участие в коллективных делах: совместных играх, забавах, спектаклях.

Познавательное развитие

-Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

-игры-драматизации;

-упражнения для социально-эмоционального развития детей;

-артикуляционная гимнастика;

-упражнения на развитие пластики;

-упражнения на развитие выразительной мимики, пантомимы;

-развивающие игры;

-театральные этюды;

-подготовка и разыгрывание сказок и инсценировок.

-Развитие разносторонних представлений о действительности. Дети узнают о разных видах театра, профессиях людей, создающих спектакль;

 -наблюдение за явлениями природы, поведением животных. Полученные знания передаются символическими средствами в игре-драматизации;  -обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой. Это помогает развивать динамические пространственные представления;  -активизация познавательного интереса детей через знакомство с подходящими для возраста драматургическими образцами;

-знакомство с правилами поведения в театре, театральной терминологией, устройством сцены, зрительного зала

Физическое развитие

-Игры-тренинги- с тематикой русских народных сказок, для каждой из которых развиваются определённые навыки и физические качества;

-физкультминутки;

-коррекционные физкультурные этюды. Это фрагменты занятия по адаптивному физическому воспитанию, которые направлены на решение одной или двух коррекционных задач;

-физкультурные праздники на основе театрального представления. Такие мероприятия позволяют сформировать у детей двигательное воображение.

-согласование действий и сопровождающей их речи;

-умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;

-выразительность исполнения основных видов движений;

-развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.