Календарно - тематическое планирование. Тема: «Мой дом»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

• 1) за зданием детского сада.
• Цель: показать и назвать основные части здания: крыша (защищает от дождя и снега), стены, окна (через них в дом проникает свет, можно выглянуть на улицу), двери (через них мы входим и выходим).
• 2) за транспортом.
• Цель: учить наблюдать за проезжающими машинами. Обсудить, что водитель сидит в кабине или салон автомобиля.
• 3) за деревьями.
• Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают.
• 4) за погодой.
• Цель: продолжать отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Развивать наблюдательность детей, воспитывать дружеские отношения со сверстниками.
• 5) за листьями.
• Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, окраску).

Целевая прогулка «На участок к детям подготовительной к школе группы».

• Цель: развивать доброжелательные отношения между детьми разного возраста, поощряя наблюдение за совместными играми и посильное участие в них.

Подвижные игры с бегом:

- «Догони меня»
- «Птички и кот»
- «Пузырь»
- «Автомобили».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; учить действовать по сигналу.

Подвижные игры с прыжками:

- «Зайка умывается».

- «Не наступи в лужу»

- «Через веревку»
Цель: развивать умение прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед.

Подвижнее игры на метание:

- «Попади в кружок».
- «Сбей кеглю»
Цель: развивать умение бросать предметы в горизонтальную и вертикальную цель, развивать глазомер и меткость.

Сбор мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Помощь в уборке листьев.

Цель: собирать и относить наполненные листьями ведерки в указанное взрослым место (в мешок).

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- Куклы, фигурки людей (папа, мама, дети, бабушка, дедушка).

-Машинки.

- Крупный строительный конструктор, бруски.

- Игрушечная мебель (столик, стульчики), набор посуды.

-Коляски.

Игровое упражнение

(О. Маша, Р. Адам. В. Иван )

«Догони мячик»
Цель: развивать скорость бега, умение бежать в прямом направлении, не теряя предмет из виду. Тренировать реакцию и координацию.

Индивидуальная работа (К. Саша, К. Маргарита, М.Лиза)

«Веселые зайчики»
Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Добиваться мягкого и тихого приземления на носочки. Активизировать мышцы ног и стоп.

Игровое упражнение

(А. Демид, К. Вика, М. Лена) «Разный шаг»

Цель: упражнять детей в ходьбе разными способами: на носках (как «великаны»), на пятках, высоко поднимая колени. Способствовать профилактике плоскостопия и развитию различных групп мышц ног.

Индивидуальная работа

(Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса) «Попади в корзину».

Цель: развивать навык метания предметов (мешочков с песком) правой и левой рукой в горизонтальную цель. Развивать глазомер, меткость и мышечную силу рук.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Что такое дом?».

Цель: знакомить с темой недели, выяснить, что дети понимают под словом «дом», обыгрывать ситуации.

Уголок природы (наблюдение, труд) «Протирание листьев фикуса».

Цель: продолжать знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Дидактические игры: (речевое развитие) «Кто в домике живет?».

Цель: развивать правильное произношение слов. Развивать речевое дыхание детей.

Заучивание стихотворения «Я построил домик» (Н. Родивилина).

Цель: развивать память, звуковую культуру речи, умение четко проговаривать слова. Обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (М. Лиза, О. Маша, К. Арсений)

«Постучимся в Теремок».

Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Сухие рукава».

Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливая воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

• Стимулировать обыгрывание ситуаций из жизни в семье («Укладываем спать», «Принимаем гостей», «Готовим обед»):
• - куклы, коляски, наборы одежды для кукол, кровати, стол, стулья.
• - посуда, плита, муляжи продуктов, шкафчик для посуды.
• - телефон, сумочки.

Папка-передвижка «Наш счастливый дом».

Цель: кратко и наглядно донести ключевую мысль недели для родителей: дом - это фундамент развития личности ребёнка, основанный на любви, безопасности, порядке и совместном труде.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир/ Природа (Познавательное развитие) - Соломенникова О.А. «Занятия по форсированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Занятие № 4 «Осень».

Цель: закреплять знания детей о осенних явлениях природы, обсудить животных, птиц и насекомых осенью, как люди одеваются и что происходит с деревьями.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по конспекту муз. руководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику К. Чуковский «Федорино горе».

Цель: учить детей слушать произведение, проявлять ответственность и бережное отношение к вещам.

Конструктивная деятельность «Постройка грузовика, дороги»
Цель: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога), устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

Музыкально-дидактические игры "Пирог"
Цель: развивать речь, воображения, умение соотносить слова с движениями, выполнять движения в кругу.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Самолёты».
Цель: развивать речевой слух, умение реагировать на словесный сигнал.

Индивидуальная работа по сенсорике (Р. Адам, К. Арсений, К. Саша).

«Укрась тарелочку».

Цель: учить детей группировать предметы по цвету.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Из чего строят дома?».

Цель: знакомить детей с основными строительными материалами (дерево, кирпич, камень), обыгрывать ситуации в ходе беседы.

Слушание музыки «Плясовая», рус. нар. Мелодия.

Цель: учить внимательно вслушиваться в музыку и слушать от начала до конца, чувствовать характер музыки, ее настроение.

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем) «Мост для пешеходов».
Цель: продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой

Беседа о труде взрослых «Строители».

Цель: знакомить с профессией строителя, с разнообразием строительных профессий (каменщик, крановщик, маляр и т.д.), и материалами, которые они используют.

Индивидуальная работа по математике (К. Арсений, К. Алиса, М. Лиза) «Широкое и узкое».

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Учусь все делать сам».

Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Русские народные сказки и иллюстрации к ним: («Теремок», «Заюшкина избушка»), стихи и рассказы о семье и доме (А. Барто, С. Маршак и др.).

Тематические альбомы для рассматривания : «Разные дома мира» (изба, юрта и т.д.), «Профессии в нашем доме» (строитель, архитектор, дизайнер, сантехник).

Памятка «Безопасный дом».

Цель: информировать родителей о потенциальных источниках опасности в домашней обстановке и способах их устранения.

Организованная образовательная деятельность.

Лепка/ Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». Конспекты занятий. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ.

Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Лепка из пластилина).

Цель: закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Плавание (Физическое развитие) - по конспекту физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний..

Чтение художественной литературы «Что за грохот» С. Маршак.

Цель: продолжать учить детей слушать внимательно произведение, рассматривать иллюстрацию по прочитанному.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Кто тебя позвал».

Цель: развитие чувствования детьми друг друга, дифференцировка слухового восприятия, соотнесение человека и его звукового образа, развитие эмпатии.

Театрализованная игра «Курочка Ряба».

Цель: развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Мебель для каждой комнаты».

Цель: учить детей группировать предметы мебели по их назначению и принадлежности к определенной комнате, активизировать в речи слова: стол, стул, кровать, шкаф, диван.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса) Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». Конспекты занятий. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ. № 23«Пушка».

Цель: продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Что мы делаем дома?».

Цель: обсудить с детьми виды деятельности дома (отдыхаем, играем, убираем, помогаем), формировать положительное отношение к семейным обязанностям.

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «Пешеходы и автомобили».

Цель: знакомить детей с правилами поведения в опасных ситуациях на дорогах города; содействовать формированию чувства безопасности.

Словесные игры «Что? Где? Когда?».

Цель: развивать речь; помочь усвоению грамматических форм слов.

Игры на развитие мышления «Что бывает, что не бывает?»

Цель: развивать логическое мышление и слуховое восприятие.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (К. Алиса, М. Лиза, Р. Адам) «Веселый паровозик».

Цель: формировать умение предварительно выкладывать (по определенной последовательности).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Сандали по местам».

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно ставить обувь возле кроватки, самостоятельно обуваться после сна.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Пазлы «Дома».

Кубики с иллюстрациями домов.

Фотографии различных домов.

• Дидактическая игра и лото «Домик для животного».

Буклет: «Организуем личное пространство для ребенка».

Цель: вдохновить родителей на создание в доме развивающей среды – личного уголка или комнаты, где ребенок может играть и заниматься самостоятельно.

Организованная образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) - ФГОС ДО Кочемасова Е.Е., Л.Г. Петерсон. «Игралочка». Математика для детей 3-4 лет. Часть 1. Занятие № 6.

Цель: в задании находить окошки домов такого же цвета как и цвет домика, закрашивать крышу в другой цвет, на каждом столе рисовать чашки одного цвета, раскрашивать скатерти такого же цвета как и чашки.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - В.В Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада». Занятие № 3. «Звук о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснить содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию

Е. Благинина «Мама спит, она устала…»

Цель: формирование у детей ценностного отношения к семье, уважения и бережного отношения к матери, осознания важности помощи близким, учить проявлять любовь к своей семье..

Сюжетно-ролевая игра «Печем пирожки»

Цель: подводить детей к самостоятельному созданию игровых ситуаций, развивать умение вести ролевой диалог.

Ручной труд (с бумагой) «Мой дом».

Цель: развивать умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону по контуру, создавать изображение дома, продолжать знакомство с домами разного цвета.

Дидактические игры «Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (О. Маша, М. Лиза, К. Арсений) «Тики-так».

Цель: работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма, развивать память.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Комнаты в доме».

Цель: закрепить названия комнат и их функциональное предназначение. Развивать пространственное мышление.

Работа по ЗОЖ «Секреты здоровья».

Цель: формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.

Пальчиковые игры «Строим дом», «Мебель».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию, речевую активность и умение соотносить слова с действиями.

Работа по обогащению словаря «Мой дом».

Цель: активизировать и расширять словарный запас детей по теме «Мой дом» (комната, кухня, ванная, спальня, прихожая. ставить, класть, вешать, мыть, чистить, готовить, есть, пить, спать, отдыхать, играть, смотреть (телевизор))

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (К. Арсений, К. Алиса, К. Маргарита) «Ложки».

Цель: развивать интерес к рисованию, умение передавать в рисунке ложки на столе. Совершенствовать технические навыки (правильно держать кисть, второй рукой придерживать лист бумаги).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Мыло душистое».

Цель: продолжать учить детей намыливать руки, смывать мыло, знать по маркировке свое полотенце.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Крупный и средний конструктор (кубики, блоки), машинки, куклы.

Памятка: «Дом мечты».

Цель: построить дом мечты вместе с ребенком из конструктора «Лего» или нарисовать его, выяснить, почему он получился именно такой.

Организованная образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/ Народное декоративно-прикладное искусство (художественно-эстетическое развитие) - Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ».

Занятие 22. Забор возле дома (Рисование кистью. Гуашь)

Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний

линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь,

мышление.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы "Два жадных медвежонка", венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение, рассказать детям, как важно доверять друг другу и не быть жадным, так как жадный теряет намного больше, чем щедрый.

Дидактические игры (сенсорное развитие) «Длинный-короткий», «Вкладыши».

Цель: продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), вкладывать фигуры, развивать память, мышление внимание.

Работа в уголке книги знакомство с журналами «Для самых-самых маленьких» - «Вот так ситуация (поведение)», «Про мишку (учимся самостоятельности)», «Не хочу, не буду! (учимся договариваться)», «И так и не так (проблемные ситуации)».

Цель: прочитать и рассмотреть с детьми журналы, обыграть ситуации из журналов с игрушками, обсуждение и решение проблемных ситуаций из журналов.

Упражнения по развитию графических навыков «Маленькие окошки».

Цель: развивать мелкую моторику рук, готовить руку к письму, формировать умение проводить линии в заданном направлении.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (О. Маша, Р. Адам, М. Лиза) «Непослушный колобок».

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Путешествие по сказочным домам».

Цель: развивать фантазию и творческое мышление, активизировать знания сказок.

Беседа, минутка безопасности «Как вести себя во время подвижных игр».

Цель: продолжать учить контролировать свое поведение, учить согласовывать свои действия с действиями сверстника и воспитателя.

Игры на развитие мелкой моторики «Мозаика из бросового материала».

Цель: формирование навыков работы с бросовым материалом, развивать фантазию ребенка.

Индивидуальная работа по конструированию (В. Иван, Р. Адам, Т. Миша).

«Длинная и короткая дорожка для дома».

Цель: создавать простые постройки по образцу и по словесной инструкции, развивать пространственное мышление.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Одевание-раздевание».

Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Раскраски домов «Такие разные дома».

• Цветные карандаши.

Иллюстрации из книг, в которых есть дома.

Консультация «Наш красивый дом»

Цель: прививать любовь ребенка к своему дому, рассматривать дом как внутри, так и снаружи (на улице), обращать внимание ребенка на окна, балконы, крышу, номер дома.

Организованная образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - А. Левина методическое пособие «Подготовка к обучению грамоте 3-4 лет» Занятие 5 «С».

Цель: продолжать находить и называть слова со звуком «С», дифференциация звука, раскрашивать только те картинки, в которых звучит песенка воды (с-с-с).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы "Храбрец-молодец", пер. с болг. Л. Грибовой.

Цель: слушать внимательно новое произведение, отвечать по прочитанному тексту, рассматривать иллюстрации, учиться не бояться трудностей.

Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию «Добрые и вежливые слова».

Цель: закреплять умение детей использовать в речи добрые, вежливые слова воспитывать доброжелательность, положительное отношение в семье и к друг другу. Развивать речь в процессе игры.

Театрализованные игры «Веселые обезьянки».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания (М.Лиза, Т. Миша, К. Алиса) «Скажи какой».

Цель: учить выделять и называть признаки предмета.