Проект: «Неделя Знаний» для детей средней группы
проект (средняя группа)

Проект: «Неделя Знаний» для детей средней группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к празднику «День знаний».  

Событийность проекта Праздник «День знаний» с 01.09 по 05.09.2025г.

Программа воспитание – направление: познавательное, социальное, патриотическое воспитание

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник 01.09.25г.

Вторник 02.09.25г.

Среда 03.09.25г.

Четверг 04.09.25г.

Пятница 05.09.25г.

1

Образовательная деятельность

11 занятий

Познавательно-исследовательская деятельность (основы науки и естествознания)

Тема: «1 сентября – день знаний» 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе расширения знаний детей о «1 сентября – день знаний».

Задачи: создать условия для: - расширения, уточнения и систематизирования знаний детей о празднике 1 сентября;

- знакомства с понятиями «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности»;

- развития памяти, логического мышления, внимания, развития воображения;

- формирования навыков учебной деятельности;

- развития речи детей, умения отвечать на вопросы полным ответом, умение отгадывать загадки.

- активизирования словаря по теме.

- воспитания интереса детей к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Двигательная активность (спортивный зал)

Конструирование «Школа»

 (бросовый и строительный материал)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе строительства здания школы.

Задачи: создать условия для: - развития умение детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу;

- развивать умение определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять;

- знакомства с понятием «фундамент».

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: «Школьные принадлежности» 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе сравнивания двух групп предметов.

Задачи: создать условия для: - развития умений сравнивать количество предметов, различать, где

один предмет, а где много;

- развития умений сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;

- развития умений сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;

- формирования умения считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета;

- формирования знаний о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур).

Двигательная активность (бассейн)

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Коммуникативная деятельность

Тема: «Соберём рюкзак в школу»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совершенствования диалогической речи детей.

Задачи: создать условия для: - знакомства со школьными принадлежностями;

- расширения представления детей о школе, учениках;

- формирования у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними;

- обогащения и активизации словарного запаса детей («школа», «ученик», «учитель», «урок»; «школьные принадлежности»);

- воспитания интереса к учебной деятельности.

Двигательная активность (на прогулке)

Логоритмика (муз. руководитель)

Изобразительная деятельность

(рисование)

 «Школьный портфель»

Цель: создание социальной ситуации в процессе развития умения передавать в рисунке, правильно рисовать предметы прямоугольной формы.

Задачи: создать условия для: 

- систематизирования и расширения представления детей о школе, школьных принадлежностях, знать, для чего они предназначены;

- формирования понятия происхождения слова «портфель»;

- способствовать развитию диалогической речи для обмена информацией;

- формирования умений видеть и передавать в рисунке особенности формы предмета;

- развития творческого воображения, мелкой и общей моторики

Образовательная деятельность и совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

«Восприятие художественной литературы» (совместная деятельность)

Тема: «Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Первый день календаря»

Цель: создание социальной ситуации развития процессе знакомства детей с произведением С. Я. Маршака «Первый день календаря», развивать интерес к художественной литературе.

Задачи: создать условия для:

- знакомства детей с произведением С. Я. Маршака «Первый день календаря».

- развития умения слушать и понимать стихотворение.

- стимулирования интереса к поэзии.

- воспитания умения внимательно слушать, эмоционально воспринимать содержание стихотворения.

Художественно-творческая деятельность (лепка) 

Тема: «Колокольчик» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития навыков работы в технике «пластилинография».

Задачи: создать условия для: - формирования умений, навыков работы в технике «пластилинография»- скатывания, отщипывания маленьких кусочков, размазывание по основе с помощью пальцев;

- развития творческого воображения, интереса у детей к изобразительной деятельности;

- развития мелкой моторики кистей рук, развитие сенсорных навыков;

- воспитания эстетического вкуса, аккуратности, усидчивости, радоваться результату своего труда.

Приобщение к искусству (совместная деятельность)

Тема: «Опять двойка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства с творчеством художника Ф. П. Решетникова.

Задачи: создать условия для: - знакомства с творчеством русского художника Ф. П. Решетникова.

- формирования у детей умению описывать картину.

- развития навыков осознанного речевого высказывания.

- воспитания положительного отношения к знаниям, стремления лучше заниматься.

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема: «Звоночек на первое сентября» (труд в мини-группах)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания аппликации методом определённого наклеивания колокольчика и распределение готовых фигур на листе бумаги.

Задачи: создать условия для: - формирования умений детей в выполнении несложных объёмных аппликаций.

- развития умений детей распределять детали для аппликации на листе бумаги, знакомства со значимостью колокольчика.

- развития воображения и внимательности при работе с бумагой.

- воспитания самостоятельности, аккуратности и последовательности в выполнении своей работы.

Итоговое образовательное событие

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки к празднику «День знаний».

(совместная деятельность)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки и проведения праздника «День знаний».  

Задачи: создать условия для: - знакомства детей с началом нового учебного периода в доступной и увлекательной форме;

- создать праздничное настроение и атмосферу радости;

- вовлечения детей в коллективные игры и активности;

- помощи детям адаптироваться к новым условиям и правилам в группе или детском саду;

- мотивирования детей на обучение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательно-исследовательская деятельность

○ Исследование: «Утренний сбор»

- Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

○ Просмотр презентации «День знаний»

Задачи: создать условия для расширения представления детей о «1 сентября – день знаний».

○ Ситуативный разговор

«Зачем ходят дети в школу!»

Задачи: создать условия для

формирования у детей представление о школе, вызвать положительное отношение к учёбе.

○ Рассматривание иллюстраций на тему «День знаний»

Задачи: создать условия для активизации внимания детей по теме

○ Эксперимент:

«Как вода отражает предметы?»

 Задачи: создать условия для выявления с детьми свойств воды отражать в себе разнообразные предметы. Развития мелкой моторики, умения устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

(на прогулке)

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические предствления

Δ Д/И: «Широкое - узкое»

Задачи: создать условия для

формирования представления детей понятии «широкое - узкое»

 (вторая половина дня)

○ Д/И: «Какие бывают фигуры»

Задачи: создать условия для знакомства детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре о уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

(утро)

Δ Д/И: «Соберем бусы»

Задачи: создать условия для формирования умений группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

(вторая половина дня)

○ Д/И: «Наш день»

Задачи: создать условия для

расширения представления о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»

(1 подгруппа детей) – на прогулке

○ Д/И: «Наш день»

Задачи: создать условия для

расширения представления о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»

 (2 подгруппа детей) – на прогулке

Речевое развитие

Δ Д/И: «Подскажи словечко»

Задачи: создать условия для

развития мышления, быстроты реакции.

 (на прогулке)

Δ Д/И: «Кто кем был?»

Задачи: создать условия для

развития мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.

 (на прогулке)

Δ Обучение грамоте 

Д/и «Один – много»

Задачи: создать условия для закрепления в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

(на прогулке)

Δ Д/И: «Назови как можно больше предметов»

Задачи: создать условия для

упражнении детей в чётком произношении слов.

○ Составление рассказа по сюжетной картинке

Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой.

(вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

□ Выставка книг по теме

«Большая книга знаний для детей». В. Л. Затолокина

Задачи: создать условия для развития представлений о школе.

○ Заучивание: М. Пляцковский

«Чему учат в школе»

Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие

Δ Заучивание: М. Пляцковский

«Чему учат в школе»

Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления.

 (вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: "Филиппок" Л.Н. Толстой

Задачи: создать условия для развития представлений о школьнике и школе

Конструирование

□ «Школа мечты»

 (бросовый и строительный материал)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе строительства школы

○ Конструирование

«Пенал»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу

(1 подгруппа)

(вторая половина дня)

○ Конструирование

«Пенал»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу 

(2 подгруппа)

(вторая половина дня)

□ Конструирование

«Спортивная площадка» по фотографии, рисунку

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для умения создавать постройки из разного вида конструктора

(работа в мини-группах)

□ Конструирование

«Класс»

Задачи: создать условия для: развития умений строить из природного материла по собственному замыслу

6

Игровая деятельность

○ Игра - имитация «Подготовка к школе» - Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты

(на прогулке)

□ СР/И «Медицинский кабинет»

Задачи: создать условия для развития умения детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Я учитель»

Задачи: создать условия для развития уверенности,

умений распознавать эмоции и чувства окружающих детей

□ СР/И «Школа»

Задачи: создать условия для развития умений: развертывать сюжет игры, действовать согласно выбранной роли.

(вторая половина дня)

○ Решение проблемного вопроса «Мы во вселенной одни?»

Задачи: создать условия для развития умение рассуждать, прислушиваться друг другу, проявлять инициативу (утро)

□ СР/И «Космическая станция»

Задачи: создать условия для развития умений действовать с воображаемыми предметами; использовать предметы – заместители; формировать умение продолжить развивать сюжетную линию игры

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Мы в классе будем жить дружно»

Задачи: создать условия для развития доброжелательного взаимоотношений в группе

□ СР/И «В библиотеке»

Задачи: создать условия для расширения кругозора детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге

(вторая половина дня)

Вечерний сбор (итоги проекта)

(вторая половина дня)

7

ОБЖ/экология/

□ Решение проблемной ситуации «Как защитить свои глаза от солнца», «Как правильно носить очки»

Задачи: создать условия для развития умений определять ситуации, которые могут угрожать жизни и здоровью (на прогулке)

○ Беседа «Солнечное затмение»

Задачи: расшить представление детей о природных явлениях. (на прогулке)

○ Проблемная ситуация: «Стекло и солнце» (эксперимент) на прогулке или видеопрезентация.

Задачи: расширить представление детей о том, как может случиться пожар дома. (Утро)

○ Беседа: «Сезоны года»

Задачи: расширить представление детей о том что дети идут в школу осенью

(на прогулке)

○ Беседа: «Мы воспитанники средней группы»

Задачи: расшить знания детей о том что они скоро тоже пойдут в школу

(на прогулке)

8

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

○ Выставка иллюстраций про школу

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение

□ Рисование «Школьник» разный материал

Задачи: создать условия для рисования (рисование на асфальте) (на прогулке)

□ Лепка «Цветные карандаши»

Задачи: создать условия для творчества (Утро, вечер)

□ Рисование «Учитель»

Задачи: создать условия для творчества

○ Аппликация «Букет для учителя»

Задача: показать детям красоту нашей планеты

9

Гражданское и патриотическое воспитание

□ Рассматривание альбома «Великие ученые»

Задачи: воспитывать в детях гордость за великих людей

○ Беседа «День знаний»

Задачи: расширять знание детей о значении праздника в жизни Российского народа (на прогулке)

○ Презентация «Кто помогает ученикам получать знания»

Задачи: знакомство с профессиями, воспитывать в детях желание изучать новое

Δ Беседа «Какой должен быть учитель»

Задачи: воспитывать в детях желание больше знать о героях космонавтики, гордость за профессию

(на прогулке)

○ Решение проблемной ситуации «Кто может быть учителем?»

Задачи: воспитывать в детях нравственные качества

10

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

○ Прослушивание песня Владимир Шаинский (музыка), Михаил Пляцковский (слова) «Дважды два – четыре» беседа

 Задачи: создать условия для знакомства с творчеством композитора

□ Театральные этюды «Перемена – встреча друзей» (выбор материала для творческой деятельности)

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

○ Пластические этюды «Осенняя соната»

Задачи: создать условия для развития воображения, образного мышления, умение создавать звуки «Осени» музыкальных инструментов (на выбор)

9

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

○ Совместный труд с взрослым: уборка

на участке  

Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней

(на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками 

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

□ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках

Дежурство по группе, по столовой

Беседа – презентация «Кто работает в школе?» познакомит с основными профессиями в образовательной организации и их ролью в учебном процессе. (утро)

□ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

Беседа – презентация «Кто работает в школе?» познакомит с основными профессиями в образовательной организации и их ролью в учебном процессе. (вечер)

Δ Самообслуживание 

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

10

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

○ П/и «Цветные автомобили», «Журавль и лягушки»

Задачи: создать условие для развития у детей внимания, умения различать цвета и действовать

по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

○ П/и «Попади в обруч», «Меткие стрелки»

Задачи: создать условия для развития меткости, глазомера.

Δ Упражнение «Подрезание под дугу»

Задачи: создать условие для развития умений подлезать под дугу (1 подгруппа)

○ П/и «Где мы были»

Задачи: создать условие для развития двигательных навыков и умений; развития

наблюдательности, внимания, сообразительности, дыхания.

○ П/и «Футбол»

Упражнение «Бросание и ловля мяча» (1 подгруппа)

Задачи: создать условие для развития умений подбрасывать мяч от себя вверх и его ловить

○ П/и «Картошка»

Задачи: создать условие для знакомства с народной игрой; развития умений перебрасывать мяч.

○ П/и: «Кто скорее до флажка?»

Задачи: создать условие для развития быстроты бега, ловкости.

○ Упражнение «Бросание и ловля мяча» (2 подгруппа)

Задачи: создать условие для развития умений подбрасывать мяч от себя вверх и его ловить

□ П/и «Пробеги тихо»

Задачи: создать условие для развития умений бесшумно двигаться.

○ П/и «Змея»

Задачи: создать условие для развития навыков под ползания. Развития умения детей соотносить свои

действия со словами.

○ Упражнение «Урок физкультуры»

Задачи: создать условие для развития умений перелезать через препятствие (на прогулке) (2 подгруппа)

○ П/и «Птицы в клетке», «Не оставайся на полу!» («Выше ноги от земли»)

Задачи: создать условие для развития ловкости, быстроты, смекалки. Развивать умения детей играть, соблюдая правила.

П/и «Пузырь»

Задачи: создать условие для развития умения образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формирования умений согласовывать действия с

произносимыми словами.
Δ Упражнение с мячом

Задачи: создать условие для развития умений отбивать мяч от пола, от земли (на прогулке)

11

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о проекте недели, подобрать дома: пословицы, стихи и поговорки на тему «день знаний» принести материал

Индивидуальные беседы рассмотреть совместно с детьми фотографии школьных лет родителей, обсудить.

Наблюдения с родителями за действиями школьников (за тем, как школьники идут в школу или со школы, если есть дома школьники понаблюдать как готовятся к урокам и собирают в школу рюкзак)

Рекомендации: с детьми прочитать рассказы и сказки про школу.

Рекомендации родителям

Регулярно беседуйте с ребёнком о правилах поведения в различных ситуациях: на дороге, в транспорте, дома, на улице и в общественных местах.

Взаимодействие с специалистами