Модель развивающей предметно - пространственной среды музыкального зала
материал

Модель развивающей предметно-пространственной среды музыкального зала МБДОУ д/с № 26

Составила:

Карпенко Ольга Петровна,

музыкальный руководитель МБДОУ д/с № 26

1. Принципы организации среды:

• Трансформируемость – возможность изменять пространство в зависимости от образовательных задач (зоны для слушания, движения, музицирования).
• Полифункциональность – использование материалов и оборудования для разных видов деятельности.
• Доступность – все материалы размещены в зоне досягаемости детей.
• Безопасность – соответствие всем требованиям безопасности и возрастным особенностям.
• Эстетичность – оформление зала способствует развитию художественного вкуса.

2. Зонирование музыкального зала:

2.1. Зона для слушания музыки:

• Акустическая система, музыкальный центр, проектор и экран для видеоряда.
• Комфортные пуфы, ковер, мягкие подушки.
• Портреты композиторов, тематические альбомы, репродукции картин.

2.2. Зона для пения и вокального развития:

• Зеркала для контроля артикуляции.
• Подборка дидактических пособий: карточки с символами дыхательных упражнений, схемы артикуляционной гимнастики.
• Микрофоны (игрушечные и детские цифровые).

2.3. Зона музыкально-ритмической деятельности:

• Свободное пространство для движения, зеркальная стенка.
• Подборка костюмов, лент, султанчиков, платочков для танцев.
• Напольная разметка для построений, тактильные дорожки.

2.4. Зона игры на музыкальных инструментах:

• Шумовые инструменты (маракасы, бубны, погремушки).
• Ударные (металлофоны, ксилофоны, барабаны).
• Клавишные (детское пианино).
• Дидактические игры по тембровому восприятию.

2.5. Зона театрализованной деятельности:

• Ширма, наборы кукольного театра.
• Костюмерная с элементами костюмов, маски, шапочки-маски.
• Декорации, изготовленные детьми и педагогами.

2.6. Зона творчества и импровизации:

• Магнитная доска с нотными станами, наборы карточек с нотами.
• Шумовые коробочки для звукоэкспериментирования.
• Альбомы для детских музыкальных зарисовок.

3. Оборудование и материалы:

• Музыкальные инструменты (народные, симфонические, электронные).
• Фонотека с записями классической, народной, детской музыки.
• Мультимедийное оборудование для показа презентаций.
• Наглядно-дидактические пособия ("Музыкальные инструменты", "Эмоции в музыке").

4. Особенности оформления:

• Световое оформление (разноцветные светильники для создания настроения).
• Сезонное оформление зала (осенние листья, снежинки, весенние цветы).
• Выставка детских работ по музыкальной тематике.

5. Учет возрастных особенностей:

• Младший возраст: простые шумовые инструменты, яркие атрибуты для танцев.
• Старший возраст: более сложные инструменты, схемы для самостоятельной деятельности.

6. Критерии оценки эффективности среды:

• Проявление детской инициативы в выборе видов музыкальной деятельности.
• Разнообразие используемых детьми материалов и инструментов.
• Эмоциональная отзывчивость детей на музыкальные произведения.
• Уровень самостоятельности в музыкальной деятельности.

Данная модель обеспечивает комплексное развитие музыкальных способностей детей через взаимодействие с насыщенной, доступной и эстетически привлекательной средой.