Деловая игра «Биржа педагогических идей»
материал

Администрации Городского округа Подольск

Комитет по образованию

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»

(Дошкольное отделение)

Деловая игра  

«Биржа педагогических идей»

Подготовила: Воспитатель первой Категории
Балан Алина Леонидовна

Г. о. Подольск

                                                      февраль , 2025





Цель: систематизация работы педагогического коллектива по трудовому воспитанию дошкольников.

Задачи:
- углубить и расширить знания педагогов о содержании работы в ДОО по трудовому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
- формировать у педагогов умение быстро и логически мыслить, грамотно отвечать на вопросы, культурно общаться в ходе соревнования;
- развивать творческий потенциал педагогов.

Вы немножечко устали?
Очень долго размышляли?
Разомнитесь же скорей,
Поиграйте - не робей!

Я очень рада вас приветствовать сегодня на деловой игре, которая называется "Биржа педагогических идей".  
Здесь каждый из вас сможет показать свои профессиональные знания по такому направлению нашей деятельности как трудовое воспитание дошкольников.

1. 1 станция – Сортировочная.
Ведущий: Здесь мы начинаем свой путь и должны рассортировать и уточнить свои знания о трудовом воспитании в детском саду.
       1. Назовите виды труда детей в детском саду. (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд).
      2. Какие формы труда детей бывают в детском саду? (поручение, дежурство, коллективный труд).
     3. Как называется труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей? (самообслуживание)
     4. Задания, которые педагог эпизодически дает одному или нескольким детям связанного как с самообслуживанием, так и с действиями для коллектива? (поручение)
    5. Форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива? (дежурство)
   6. Как называется труд, связанный с работой детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами? (ручной)
     7. Метод стимулирования детского труда. (поощрение).
     8. Как называется труд, связанный с уборкой групповой комнаты, участка? (коллективный)

 2. 2 станция – Народная.
Ведущий: Здесь мы с вами вспомним пословицы и поговорки о труде и лени. В поговорках и пословицах заключена народная мудрость, накопленная веками. Пословицы и поговорки о труде мы можем с вами использовать в своей работе по трудовому воспитанию. Вперед! Вам дается письменное задание. Надо закончить пословицы, которые написаны на листке. Время – 5 минут. (воспитателям раздаются задания, каждому индивидуально). ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ТРУДЕ И ЛЕНИ
1. Землю красит солнце, а человека — ………….. (труд)
2. Делу — время, а потехе — ………….. (час)
3. Кто не работает, ……………(тот не ест)
4. Дерево ценят по плодам, а человека — по …………… (делам)
5. Без труда не вынешь и ………………… (рыбку из пруда)
6. Суди о человеке по его …………… (делам)
7. Труд кормит, а лень ……………… (портит)
8. Без труда жить — только небо …………… (коптить)
9. Всякое дело концом …………………. (хорошо)
10.Маленькое дело лучше большого …………………… (безделья)
11.Больше дела, меньше …………… (слов).
12.Не за своё дело не берись, а за своим — не ………….. (ленись)
13.Кто привык трудиться, тому без дела …………… (не сидится)
14.Работай до поту, поешь …………………… (в охоту)
15.Доброе начало — половина ……………….. (дела)
16.Недаром говорится, что дело ………… (мастера боится)
17.Кончил дело — ……………………… (гуляй смело)
18.Скучен день до вечера, коли …………………… (делать нечего)
19.Хочешь есть калачи — не сиди …………………… (на печи)
20.Делаешь наспех — сделаешь ………………… (на смех)
21.Уменье и труд ……………………………… (всё перетрут)
22.Пашню пашут, руками не ……………………………… (не машут)
23.Не одежда красит человека, а добрые …………. (дела)
24.За двумя зайцами погонишься — ……………… (ни одного не поймаешь) 25.Не боги ………………………… (горшки обжигают)
26.Мала пчелка, да и та …………………… (работает)
27.Птицу узнают в полете, а человека в ………… (работе)
28.Работай смелее — будешь жить ………………… (веселее)
29.На чужую работу глядя, сыт не ……………… (будешь)
30.Глаза страшат, а руки ………………………… (делают)
31.Тяжело тому жить, кто от работы ……………… (бежит)
32.Любишь кататься — люби и ………………… (саночки возить)
33.Не учи безделью, а учи …………………………… (рукоделью)
34.Под лежачий камень …………………………… (вода не течет)
35.Спать долго — жить с …………………… (долгом)

3. 3 станция – Музыкальная.
Ведущий: «Нам песня строить и жить помогает». Все мы знаем эти слова. И сейчас мы с вами вспомним песни о труде. Угадайте мелодию или песню! Не забывайте, что все они о труде! (воспроизводятся начальные аккорды песен «Не кочегары, мы не плотники», «Марш энтузиастов», «Встану рано по утру», «Просто я работаю волшебником»).

4. 4 станция - «Творческий» 
(С помощью жестов, мимики показать пословицу).
- Труд человека кормит, а лень портит.
- Что посеешь, то и пожнешь.
- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
- Кто не работает, тот не ест.

 5. 5 станция - «Размышлянкино» (Педагогические ситуация для размышления).
Ситуация 1. Вы – воспитатель. Наблюдая за игрой девочки, вы замечаете, что она, одевая куклу, раздраженно разговаривает с ней: «Ну что так медленно одеваешься! Трудно, что ли, колготки натянуть?.. А почему платье наизнанку повесила, когда снимала его?..» – и резко надевает белье на куклу. Объясните возможные причины такого поведения ребенка. Какие выводы вы сделали для себя?

Ситуация 2. За ребенком в детский сад пришла мама. Сын показывает ей сложенный из бумаги стаканчик и радостно сообщает: «Посмотри, мама! Я сегодня научился складывать стаканчик из бумаги! Когда мы пойдем в парк, захотим пить, я достану этот стаканчик, и мы попьем из него». Мама, посмеиваясь над ребенком, говорит: «Ну что за глупости, разве у нас стаканов нет? Да и бумажные всегда купить можно». Мальчик грустно смотрит на свой стаканчик. Радость в его глазах погасла. Как вы объясните маме ребенка неправильность такого отношения к сыну?

Ситуация 3. Вы – воспитатель старшей группы. Наблюдая за действиями некоторых детей - дежурных, вы отмечаете небрежность в их работе, дети часто отвлекаются. О чем могут свидетельствовать такие недостатки? Какие выводы сделаете для себя? Какие методы окажут положительное влияние на детей?

Ситуация 4. Поливая растения, ребенок действовал неосторожно, торопливо – пролил воду, намочил костюм, обувь. Воспитатель раздраженно замечает: «Ну, сколько налил воды вокруг! Да и сам весь мокрый. Никогда больше не разрешу тебе поливать растения!» В чем ошибка воспитателя? Какие советы вы дадите ему?

Ситуация 5. К вам обратилась мама вашего воспитанника: «Я не раз наблюдала, насколько охотно мой сын выполняет ваши задания: и на стол накрывает, и пыль вытирает с игрушек, и убирает после занятия пособия. Но дома его ничего не заставишь сделать! Как мне следует поступать?» О чем вы спросите маму ребенка? Какие причины, по вашему мнению, лежат в основе такого поведения? С чего, по вашему мнению, следует начать разговор с мамой, чтобы установить доверительное отношение к вам? Какие советы вы дадите родителям этого ребенка?

Ситуация 6. Вы организуете коллективный труд детей в старшей группе. По окончании работы к вам подходит ребенок и жалуется на сверстника, который совсем ничего не делал, не трудился вместе с детьми. Как вы отнесетесь к его жалобе? Какие выводы сделаете для себя?

Ситуация 7. Пятилетний Гена впервые пришел в детский сад, к труду он не был приучен. Воспитатель сразу потребовал от него убрать свою постель после сна. Мальчик сопротивлялся, взялся за работу неохотно и, в конце концов, не справился с нею. Проанализируйте ситуацию, сделайте выводы как педагог должен себя вести?

6. 6 станция – Профессиональная.
Ведущий: Мы помним, что одна из задач трудового воспитания в детском саду – формирование первичных представлений о труде взрослых. А много ли профессий мы знаем сами?
Задание: назвать профессию. Переставьте буквы в словах так, чтобы получились названия профессий.
РВАЧ — В (медицинский работник)
СОПЛО — П (дипломатический представитель)
МАРЛЯ — М («разноцветный» рабочий)
ВОДОСТОК — С (животноводческая профессия)
ТЕРКА — А (театральная и кинематографическая профессия)
КРЕДИТОР — Д (руководитель предприятия)
АВДОТКА — А (юридическая профессия)
ТРАВИНКА — А (продавец старины)
СТАРИНА — С (младший медицинский рабочий)
ФИАКР — Ф (волшебная цирковая профессия)

1.Назовите виды трудовой деятельности:

7. 7 – станция
 Участники называют по одному приёму, выигрывает последний назвавший. Распределите слова из списка:
1) методы и приёмы трудового воспитания;
2) формы организации детей в процессе трудовой деятельности.

Поручения; объяснение и показ воспитателем способов выполнения трудовых действий, приемов использования материалов и орудий; игровые ситуации; в старшем возрасте включение в коллективную трудовую деятельность общественно значимого труда (коллективный труд); игровые приемы, поощрение, использование поэтических текстов, потешек, песен, дежурств, поговорок, положительный пример сверстника, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, показ инсценировок с помощью игрушек («Кукла Катя умывается»); решение проблемных ситуаций (мокрые рукава, грязная рубашка, оторвалась пуговица, намело много снега, не пройти к веранде, разлилась вода), взаимопомощь, личный пример, рассказы на этические темы (как дети помогали дворнику убирать листья), поощрение успехов, взаимопомощь, привлечение детей к анализу результатов труда, объяснение и показ объективная оценка труда детей контроль за действиями детьми.


Ведущий. Мы с вами заканчиваем путешествие в страну трудоголиков. Хотелось бы закончить нашу деловую игру изречением В. А. Сухомлинского, «Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».