ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ. Технология «Линейный календарь»
методическая разработка (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

О дной из самых актуальных в современной педагогике была и остается проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности . Педагогическая технология "Линейный календарь для детей детского сада" актуальна, так как она помогает организовать и структурировать образовательный процесс для детей дошкольного возраста. Линейный календарь визуализирует время и помогает детям лучше ориентироваться во временных рамках. Данный подход к организации времени помогает развить у детей навыки планирования, последовательности, ожидания и терпения.

Слайд 3

Линейный календарь способствует формированию представления о времени, улучшает усвоение последовательности дней недели, месяцев, временных отрезков и других понятий временных измерений. Организация образовательного процесса с использованием линейного календаря у старших дошкольников помогает лучше адаптироваться к школьной жизни, где уже требуется строгий распорядок дня.

Слайд 4

Данный календарь очень удобен в использовании и планировании событий. В начале месяца совместно с детьми отмечаем в календаре именинников месяца, и дети уже видят заранее, кому нужно готовить подарок. Так же в данном календаре можно отмечать значимые события.

Слайд 5

Целью технологии "Линейный календарь" является облегчение понимания детьми понятий времени, дней недели, месяцев и сезонов . Такая технология помогает детям установить последовательность событий и развить навыки планирования . Ф ормирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных математических представлений средствами линейного календаря. Л инейный календарь помогает детям визуализировать время и понять, сколько дней осталось до определенного события, такого как день рождения или праздник, до конца недели, конца месяца. Он так же может стимулировать интерес к истории и культурным традициям, так как дети могут изучать праздники и особые даты, отмечая их на календаре. В целом, линейный календарь помогает предоставить детям интуитивное представление о времени и развивает их понимание организации и структуры календаря.

Слайд 6

Т ехнология "Линейный календарь" в детском саду может решать следующие задачи: Создание систематизированного и наглядного представления времени и его понятий (дни недели, месяцы, сезоны и т.д.) для детей дошкольного возраста. Развитие навыков ориентировки во времени и последовательности динамических событий. Расширение словарного запаса и развитие речи детей через разговоры о календаре, днях недели, праздниках и т.д. Развитие умения планировать, прогнозировать и организовывать свою деятельность во времени. Формирование у детей устойчивых представлений об организации времени в детском саду, учете и ожидании событий. Поддержание интереса к изучению времени и его особенностей, установление положительного отношения к понятию времени.

Слайд 7

Место в образовательном процессе в течение дня Работа с календарем проводится каждый день во время утреннего сбора. Продолжительность занятия варьирует в зависимости от возраста детей и конкретной педагогической задачи, поставленной воспитателем, однако не должна превышать 5 -10 минут. Воспитатель может напоминать детям о календаре и в другое время дня (например, при обсуждении книги, в которой упоминается тот или иной месяц), а так же поощрять самостоятельное использование детьми календаря (например, для выяснения, когда будет праздник, день рождения, для определения, кто старше из товарищей и насколько месяцев).

Слайд 8

Содержание совместной деятельности : Определение времени года (синий – «зима», желтый, оранжевый – «осень», зеленый –«Весна», разноцветный- «Лето »); Размещение «Линейного календаря» доступно для детей на стенах группы (прошедшие месяцы); Обсуждение во время «Утреннего круга» и «Вечернего круга»; Дети старшей группы самостоятельно вырезают и наклеивают символы выходных и будних дней; Дети совместно со взрослым повторяют числа и останавливаются на числе, соответствующем сегодняшнему дню и отмечают его на календаре, так же отмечают день недели; Дети зарисовывают значимые события в средней строке календаря в определённый день (утренники, дни рождения, интересные мероприятия на улице и в группе и т.д .); Воспитатели рекомендуют родителям использовать такой формат ведения «Линейного календаря» совместно с ребёнком дома.

Слайд 9

После того, как месяц заканчивается, календарь помещают на стену так, чтобы календари за все прошедшие месяцы составляли непрерывную линию.

Слайд 10

На утреннем круге обсуждается не только дата, день недели, месяц, но и выбираются роли на день: «счетовод», впереди идущий, главный по занятиям, по столовой, по массажным дорожкам, по игрушкам.

Слайд 11

Т ехнология «Линейный календарь» помогает: - Дать детям элементарные представления о времени: его текучести , периодичности, необратимости; - Научить детей правильно применять термины, обозначающие единицы времени: день, неделя, месяц, год; - Сформировать представления о последовательности дней недели, очередности месяцев, времен года; - Сформировать у детей понимание и правильное употребление слов, которыми обозначается порядок протекания явлений и действий во времени: вчера, сегодня, завтра, прошлое, настоящее, будущее; - Развить навыки счета, математические и логические представления; - Развить коммуникативные навыки; - Расширить представления об окружающем мире.

Слайд 12

В заключение хотелось бы сказать словами Шалвы Александровича Амонашвили : «Если хочешь воспитать в детях самостоятельность, смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нём властелином».