Картотека игр и упражнений с песком «Волшебный песок»
картотека (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад № 13 Лесозаводского городского округа»

Картотека игр и упражнений с песком

«Волшебный песок»

Выполнили:

воспитатель

Турубарова Виктория Олеговна

музыкальный руководитель

Завалко Наталия Геннадьевна

Лесозаводск 2025 г

Цель: речевое развитие, развитие мелкой моторики рук, развитие памяти, внимания, мышления.

Игры и творческие занятия на световом столе решают много задач: обретение нового сенсорного опыта, развитие мелкой моторики, внимания, образно-логического мышления и воображения. Предлагаю несколько игр для песочной терапии.

«Созвездия».

Рисуем каждым пальцем правой и левой руки по очереди множество точек. Просим детей соединить точки линиями так, чтобы получилась какая-нибудь картинка (как созвездия на небе). Дальше предлагаем детям придумать и рассказать историю, как это созвездие появилось на небе.

 «Дорисуй-ка».

Вы рисуете часть предмета, а ребенок пытается угадать, что же это такое и пробует дорисовать.

«Кляксы».

Набираем песок в кулак, и, подняв руку над столом, разжимаем пальцы, кидая песок на стол - получается клякса. Дети должны придумать, на что похожа клякса и дорисовать ее.

«Геометрики».

Раздаем детям геометрические фигуры, вырезанные из плотного картона или тонкой фанеры, дети обводят их, а потом придумывают, на что они могут быть похожи и дорисовывают недостающие элементы.

«Волшебные отпечатки на песке».

Сначала вы раздаете фигурки животных и пусть дети оставят их отпечатки на песке. Сравните их, обсудите почему следы такие разные.

Дальше можно подготовить заранее распечатанные на твердой бумаге и вырезанные силуэты следов животных. Попросите детей обвести их по контуру, затем попробовать догадаться: где чей след. И пусть дети поставят рядом с ними фигурки животных, которым принадлежат те или иные следы (если фигурок нет, их можно заменить карточками с изображением животных).

И наконец, попробуем сами изобразить следы: поставьте кулак горизонтально на песок, слегка подвигайте, приподнимите, ногтями подрисуйте когти - вот и волчья лапа готова. Двумя большими пальцами нарисуйте два полукруга рядом - следы копыта коровы. Мизинчиком нарисуйте вертикальную линию и сверху отходящие от нее в разные стороны две лини (двумя руками одновременно) - вот и курица оставила свой след! А как интересно порисовать следы динозавров! Корона - след тиранозавра, овал и маленькие круги - брахиозавра!

Попробуйте придумать своё изображение следов, подключая разные пальцы, ребро ладони, кулаки и даже подручные предметы. И возможно вы решите рисовать следы несуществующих животных и птиц - а уж это какой простор для фантазии!

«Лабиринты»

 В одном углу светового стола у нас домик для персонажа, например, для зайчика. В другом конце светового стола  у нас сам зайчик. И нарисована дорога в виде лабиринта. Нужно пройти к домику.  Могут быть простые лабиринты, могут быть более сложные. Могут быть Лабиринты с несколькими маршрутами, с несколькими выходами. Можно предложить ребёнку глазами, пальцем, каким-то камушком пройти этот лабиринт.  

«Ассоциация»

Применение этой игры зависит от изучаемой детьми в группе темы. Педагог рисует песком на световом столе контурные изображения какого-либо животного, инструмент, предмет мебели, посуды, элемент одежды… Затем просят ребят назвать изображенный им предмет, описать его форму, назначение. Можно вместе придумать необычную историю, которая произошла с этим предметом.