Проект «Формирование творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством техники пластилинографии»
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5»

(Детский сад № 5)

адрес: 623401, Свердловская область, город Каменск-Уральский, улица Карла Маркса, 77

сайт: detsad5.gorodku@yandex.ru,  email: detsad5.k-ur@yandex.ru 

Проект

«Формирование творческих способностей детей младшего дошкольного возраста  посредством техники пластилинографии»

Разработчик:

воспитатель

Ржавина  Н.И., высшая квалификационная категория

                                                           Каменск-Уральский

2025 год

1. Тип проекта

По доминирующей в проекте деятельности: игровой, познавательный, творческий

По содержанию: ребенок и природа

По количеству участников проекта: группа детей 3-4 лет

По времени проведения: продолжительный (1 год)

По характеру контактов: в рамках группы, в контакте с семьей

2. Актуальность проблемы

Политика реформирования в системе дошкольного образования, связанная с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», ФОП ДО, обозначила проблему повышения качества дошкольного образования. ФОП ДО нацелен на главный результат: социализацию ребенка, потребность в творчестве, развитие любознательности, мотивацию на достижение успеха.

Пластилинография в практике современного дошкольного образования выступает как эффективное средство для развития творческих способностей детей.

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением разнообразных материалов (декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом).

        Занятия пластилинографией или «живописью с помощью пальцев» не только развивают творческие способности детей, но и активно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорной чувствительности, зрительно-моторной координации и расширяют  знания об окружающем мире.

В нашей группе некоторые дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, не могут самостоятельно застёгивать пуговицы, надевать обувь. На занятиях затрудняются раскатать кусочек пластилина, неумело держат кисточку и карандаш, поэтому, когда рисуют и лепят, заранее предполагают отрицательный результат – это сильно влияет на их эмоциональное состояние и самооценку.

Проанализировав ситуацию, я решила разработать комплекс занятий по пластилинографии.

Лепка всегда привлекает внимание детей, а пластилинография интересна вдвойне, ведь ребенок и не подозревает, что пластилином можно рисовать. Дети в младшем дошкольном возрасте уже достаточно хорошо знакомы с пластилином: они раскатывают колбаски и шарики, сплющивают из них «блинчики». При работе в технике пластилинография, для детей 3 – 4 лет крайне важно овладеть новыми навыками, а именно: размазыванием пластилина тонким слоем по основе и «мазку».

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Работа с пластилином, сам процесс лепки помогают ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев (что в свою очередь способствует речевому развитию). Ребенок постепенно и незаметно для самого себя овладевает искусством планирования и учится всегда доводить работу до конца.

Пластилин также обогащает сенсорный опыт ребенка, который ярко ощущает пластику, форму и вес. Создавая изображение с помощью пластилинографии, ребенок покрывает пластилином поверхность листа, скатывает и раскатывает различные формы, что делает руку более послушной. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму. Она также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.

Таким образом, применение нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства пластилинографии – это актуальный и универсальный метод развития творческих способностей, эстетического вкуса и мелкой моторики пальцев дошкольников любого возраста.

3. Цель проекта: развитие творческих способностей  детей младшего дошкольного возраста   с использованием нетрадиционной техники лепки - пластилинографии.

 Задачи проектной деятельности:

1.Учить передавать простейший образ предметов, объектов окружающего мира посредством пластилинографии; осваивать основные приемы - надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.

2. Развивать изобразительную деятельность детей, творческое воображение сенсомоторную координацию,  мелкую моторику,  умение обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое дело  до конца; способствовать социализации детей.

4. Приобщить   родителей к участию в реализации проекта через консультирование и   детско-родительские проекты  для создания новых творческих работ.

4.    Обеспечение проектной деятельности

1. «Мастерилка Ирины Лыковой» 09.2014

Учебное- методическое пособие для воспитателей, учителей. родителей.

2.    «Цветные пёрышки», «В траве сидел кузнечик»

Учебно- методическое комплект «Умные пальчики»

Автор: Лыкова И.А. 05.2014

5. Предполагаемый результат

            Ребенок:

-умеет передавать простейший образ  предметов, объектов окружающего мира посредством пластилинографии путем применения основных приемов: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание;

              -умеет  творчески использовать новые знания;

              -умеет доводить начатое дело до конца, отражает свои впечатления об объектах окружающего мира в  поделках.

Родители:

-понимают важность развития художественно-творческой деятельности детей  через освоение техники пластилинографии;

           -активно взаимодействуют с педагогом.

6. Методы проекта:

Наглядные – наблюдение, показ, образец;

Словесные – беседы, обьяснения, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;

Практические – показ способов изображения и способов действия (общий  индивидуальный).

Приёмы рисования пластилином:

-рисование мазками;

-надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание

-заполнение фрагментов картин пластилиновыми шариками;

-процарапывание по пластилину;

-вырезание отдельных заранее картин, заполнение их дополнительными материалами, например бусинками, крупами, различными семечками, кружевами.

7. Условия реализации проектной деятельности:

• развивающая предметно-пространственная среда группы;
• демонстрационная доска;
• тематические картинки;
• дидактические игры.

8. Стратегия осуществления проектной деятельности

        Проект предусматривает организацию взаимодействия всех субъектов образовательной деятельности; направлен на формирование творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством техники пластилинографии.

Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы «Детский сад № 5»: с детьми 3-4 лет - в совместной деятельности по четвергам и средам во второй половине дня четыре раза в месяц.

9. Этапы реализации проекта:

10. Содержание проектной деятельности

План работы с детьми

Календарно-тематический план мероприятий

2025-2026 учебный год