Кружковая работа по формированию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) «Веселая мастерская»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая группа)
Дошкольный возраст – это удивительный этап в жизни каждого человека. В это время ребенок устанавливает связь с окружающим миром – как с людьми, так и с природой и окружающими предметами. Он начинает знакомиться с культурой, проявляет любопытство, и у него формируется интерес к творческому самовыражению. Через творчество малыш осваивает эстетические ценности и учится анализировать художественные качества объектов. Он начинает различать, что является красивым, а что нет. В результате у ребенка развивается художественный вкус и гармоничное восприятие окружающего мира.
Одним из направлений творческой деятельности является вырезание.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok_nozhnitsy.docx | 35.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Кружковая работа по формированию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет)
«Веселая мастерская»
Руководитель:
Воспитатель
высшей квалификационной категории
Ананьева И.Г.
г. Озёрск
Содержание
Пояснительная записка | ||
Цель работы кружка | ||
Задачи кружковой работы | ||
Актуальность | ||
Ожидаемый результат | ||
Список участников | ||
Годовое перспективное планирование кружковой работы (вырезание ножницами, аппликация) | ||
Работа с родителями | ||
Список литературы |
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база для разработки программы кружковой работы:
- Конвенция о правах ребёнка;
- Декларация прав ребёнка;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года №1155);
- Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13"Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию, и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".
Возраст детей: младший дошкольный возраст (3-4 лет).
Срок реализации: программа кружка рассчитана на период с сентября по апрель 2024-2025у.г.
Реализация программы рассчитана 33 недели в учебном году, и включает в себя 1 занятие в неделю. Длительность одного занятия в группе 3-4 лет – 15 мин; согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.
Формы, методы и приемы кружковой работы:
- Индивидуальная форма художественно-творческой деятельности с детьми.
- Словесные методы (беседа, объяснение, познавательный рассказ).
- Наглядные методы (демонстрация приема вырезания).
- Выставки творческих работ в группе и в ДОУ.
Цель: развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через художественное вырезание.
Задачи:
1. Развивать детское творчество путём создания творческих ситуаций в художественно-изобразительной деятельности.
2. Создавать благоприятные психолого-педагогические условия для творческой самореализации каждого ребёнка.
3. Использовать в работе различные техники вырезания, сочетая с аппликационной техникой изображения.
4. Воспитывать чувство удовлетворения от полученного результата.
Актуальность
Дошкольный возраст – это удивительный этап в жизни каждого человека. В это время ребенок устанавливает связь с окружающим миром – как с людьми, так и с природой и окружающими предметами. Он начинает знакомиться с культурой, проявляет любопытство, и у него формируется интерес к творческому самовыражению. Через творчество малыш осваивает эстетические ценности и учится анализировать художественные качества объектов. Он начинает различать, что является красивым, а что нет. В результате у ребенка развивается художественный вкус и гармоничное восприятие окружающего мира.
Одним из направлений творческой деятельности является вырезание. Этот вид декоративно-прикладного искусства имеет долгую историю. Занятие вырезанием не только позволяет ребенку создавать различные поделки, но и способствует приобретению новых знаний и понимания предметов, расширяет его кругозор и развивает важные навыки.
При работе с бумагой и ножницами у детей совершенствуются умственные качества, задатки творчества. Идет развитие мелкой моторики, формируется пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Данный вид деятельности учит ребенка концентрировать внимание, учит следовать инструкциям и правилам выполнения работы. Недостаточно развитые технические навыки тормозят развитие воображения, сковывают детскую инициативу. И наоборот, если ребенок владеет приемами вырезания, то у него появляется стремление творить, что непосредственно влияет на развитие ребенка.
Психологи выявили, что в творческой деятельности взрослых принимает участие ум, характер и чувства. Современная система образования ставит перед педагогами цель – воспитание творческой, активной, самостоятельной личности, которая проявляет инициативу, воображение и фантазию. Все эти качества можно развивать через такой вид искусства как вырезание. Поэтому, мной был выбран кружок «Веселая мастерская».
Таким образом, актуальность темы заключается в том, что изобразительная деятельность с использованием различных техник вырезания ножницами является наиболее благоприятной для воспитание творческой, активной, самостоятельной личности, которая проявляет инициативу, воображение и фантазию. Овладение детьми техникой изображения путем вырезания и аппликации доставляет детям истинную радость, если оно строится с учетом специфики деятельности и возраста детей.
Ожидаемый результат:
У детей проявляется творческая активность и уверенность в себя, свои силы.
При создании образов дети используют различные техники вырезания. Проявляют активность при выборе формы вырезанной детали, для создания тематической аппликации как единой картины.
Примерный перспективный план кружковой работы
Месяц | Вид деятельности с целями и задачами | Ответственные |
Сентябрь | ||
1 неделя | 1. «Два конца, два кольца, посередине гвоздик» Цель: знакомство с орудием труда. Задачи: 1. Познакомить с ножницами (как держать, как делать надрез). 2. Учить соблюдать правила безопасной работы с ножницами. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Дорожка к грибочкам». Цель: продолжить знакомство с ножницами. Задачи: 1. Продолжать знакомить с приемом прямого надреза. 2. Продолжать учить соблюдать правила безопасной работы с ножницами. | |
3 неделя | 3. «Овощи». Цель: продолжить знакомство с ножницами. Задачи: 1. Продолжать знакомить с приемом прямого надреза. 2. Продолжать учить соблюдать правила безопасной работы с ножницами. | |
4 неделя | 4. «Морковка для зайчика». Цель: продолжить знакомство с орудием труда. Задачи: 1. Закреплять умение держать ножницы, делать надрез. 2. Закреплять знания и выполнения правил безопасной работы с ножницами. | |
Октябрь | ||
1 неделя | 1. «Игрушки». Цель: знакомство с техникой надреза до определенной точки. Задачи: 1. Познакомить с приемом прямого надреза несколькими нажимами, завершать разрез в нужном месте. 2. Контролировать соблюдение правил безопасной работы с ножницами. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Солнышко». Цель: продолжить знакомство с техникой надреза до определенной точки. Задачи: 1. Продолжать учить приему прямого надреза несколькими нажимами, завершать разрез в нужном месте. 2. Продолжать контролировать соблюдение правил безопасной работы с ножницами. | |
3 неделя | 3. «Полотенце». Цель: продолжить знакомство с техникой надреза до определенной точки. Задачи: 1. Продолжать учить приему прямого надреза несколькими нажимами, завершать разрез в нужном месте. 2. Продолжать контролировать соблюдение правил безопасной работы с ножницами. | |
4 неделя | 4. «Коврик». Цель: продолжить знакомство с техникой надреза до определенной точки. Задачи: 1. Закреплять умение выполнять прямой надрез несколькими нажимами, завершать разрез в нужном месте. 2. Учить детей дополнять образ предмета с помощью аппликации. | |
Ноябрь | ||
1 неделя | 1. «Петушок». Цель: знакомство с техникой дугообразного надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез полукруглой формы несколькими надрезами, плавно поворачивая предмет при вырезании. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Рыбка». Цель: продолжить знакомство с техникой дугообразного надреза до определенной точки. Задачи: 1. Продолжать учить выполнять надрез полукруглой формы несколькими надрезами, плавно поворачивая предмет при вырезании. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | 3. «Растения». Цель: продолжить знакомство с техникой дугообразного надреза до определенной точки. Задачи: 1. Продолжать учить выполнять надрез полукруглой формы несколькими надрезами, плавно поворачивая предмет в разных направления. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | 4. «Осьминог». Цель: продолжить знакомство с техникой дугообразного надреза до определенной точки. Задачи: 1. Закреплять умение выполнять надрез полукруглой формы несколькими надрезами, плавно поворачивая предмет в разных направления. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить детей дополнять образ предмета с помощью аппликации. | |
Декабрь | ||
1 неделя | 1. «Ёлочка». Цель: знакомство с техникой диагонального надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез по диагонали до определенной точки, симметрично с двух сторон. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Борода Деда Мороза». Цель: продолжать знакомство с техникой диагонального надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез по диагонали до определенной точки, симметрично с двух сторон. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | 3. «Ёлочная игрушка». Цель: знакомство с техникой кругового вырезания предмета Задачи: 1. Учить выполнять круговое вырезание, плавно поворачивая предмет при вырезании. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | 4. «Снежинка». Цель: продолжать знакомство с техникой диагонального надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез по диагонали до определенной точки, симметрично с двух сторон. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить детей дополнять образ предмета с помощью аппликации. | |
Январь | ||
2 неделя | 1. «Кусочки фольги». Цель: продолжать знакомство с техникой диагонального надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез по диагонали до определенной точки, с использованием нового материала (фольга). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
3 неделя | 2. «Снежинки». Цель: продолжать знакомство с техникой диагонального надреза до определенной точки. Задачи: 1. Учить выполнять надрез по диагонали до определенной точки, симметрично с двух сторон. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить детей дополнять образ предмета объемными элементами (сгибание). | |
4 неделя | 3. «Человечек». Цель: знакомство с техникой волнистого надреза до определенной точки. Задачи: 1. Продолжать учить выполнять круговое вырезание, плавно поворачивая предмет при вырезании. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить детей дополнять образ предмета с помощью аппликации. | |
Февраль | ||
1 неделя | 1. «Домик». Цель: знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Учить вырезать квадрат по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Снеговик». Цель: продолжать знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Учить вырезать круг по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | 3. «Геометрические фигуры» (подарок папе). Цель: продолжать знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Учить вырезать треугольник по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | 4. «Зимний пейзаж» Цель: продолжать знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Закреплять умения вырезать геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить компоновать картину из заготовок. | |
Март | ||
1 неделя | 1. «Расчёска». Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы в различных техниках (прямой, по диагонали, волной). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | 2. «Причёска». Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы в различных техниках (прямой, волной). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | 3. «Подстрижём волосы». Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Учить делать срез нескольких частей одновременно. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | 4. «Моя семья» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы в различных техниках (прямой, волной). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить компоновать картину из заготовок, дополнять элементами аппликации. | |
Апрель | ||
1 неделя | «Домик» Цель: продолжать знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Учить вырезать квадраты разного размера по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | «Сосульки» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать волнообразный разрез. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | «Капельки» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Учить вырезать предмет в виде капли. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | «Пришла весна» Цель: продолжать знакомство с техникой вырезания геометрической фигуры. Задачи: 1. Закреплять умения вырезать геометрические фигуры (овал) по линиям. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Продолжать учить компоновать картину из заготовок. | |
Май | ||
1 неделя | «Солнышко» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы до определенной точки, придание предмету объемности. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | Воспитатели, дети. |
2 неделя | «Травка» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы в различных техниках (прямой, по диагонали, волной). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
3 неделя | «Цветочки» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Учить вырезать предмет в виде цветка. 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. | |
4 неделя | «Здравствуй лето» Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Цель: продолжать знакомство с различными техниками вырезания. Задачи: 1. Закреплять умения делать надрезы в различных техниках (прямой, волной). 2. Развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений рук, глазомер. 3. Учить компоновать картину из заготовок, дополнять элементами аппликации. | |
Работа с родителями:
№ | Месяц | Название | Форма роботы |
1 | Сентябрь | «Учим ребенка резать ножницами» | Письменная консультация для родителей |
2 | Февраль | «Работаем ножницами с детьми младшего дошкольного возраста» | Письменная консультация для родителей |
Список литературы:
1. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Издание пятое (инновационное), дополненное и переработанное. Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, издательство «Мозайка-синтез», Москва, 2019.
2. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет, издательство «Мозайка-синтез», Москва, 2015.
3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет, издательство «Мозайка-синтез», Москва, 2016.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья из опыта работы «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности
Влияние развивающей среды на развитие творчемких способностей дете дошкольного возраста...
Перспективный план работы по развитию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе игр с природным материалом
Перспективный план работы по развитию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе игр с природным материалом...
Опыт работы: "Нетрадиционные методы изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста"
laquo;Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как ...
Система работы по формированию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами новых технологий в театрализованной деятельности
Система работы по формированию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами новых технологий в театрализованной деятельности...
Проект на тему: Формирование творческих способностей детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования
Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей II младшей группы посредством использования нетрадиционной техники рисования....
Кружковая работа по формированию творческих способностей детей раннего дошкольного возраста «Умелые пальчики»
Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вку...
Проект «Формирование творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством техники пластилинографии»
Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Этот жанр представляет собой создание лепных ка...