План совместной образовательной деятельности по познавательному развитию детей дошкольного возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Средства, технологии

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Вводная часть

Мотивационный этап

2.

Организационный этап

«Ребята, к нам в гости пришла кукла Машенька. Она расстроена, у нее в комнате беспорядок, все игрушки перепутались. Давайте поможем Машеньке навести порядок?»

Дети проявляют интерес, соглашаются помочь. Отвечают на вопрос.

Создана мотивация для участия в деятельности. Дети эмоционально настроены.

3.

Основная часть

1. Игра «Разложи грибочки»

(Закрепление понятий «один» и «много», «большой» и «маленький»). Воспитатель показывает корзинку с игрушками: «Смотрите, грибочки все в одной куче лежат. Давайте их разложим. Вот большая тарелка – для большого гриба. Он у нас какой? (Один). А вот маленькая тарелочка – для маленьких грибочков. Их сколько? (Много)». Аналогично прорабатывается с матрешками. Воспитатель задает наводящие вопросы: «На какую тарелку мы положим большой гриб? Маленькие грибочки их много или один?»

2. Динамическая пауза «Большие и маленькие ножки»

(2 минуты) «А теперь давайте покажем, как ходят большие медведи и маленькие зайчики». Текст: Большие ноги шли по дороге: ТОП-ТОП-ТОП! (дети топают, высоко поднимая ноги). Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ! (дети бегут мелкими шажками).

#1048;гра «Рассели фигуры по домикам»

(Группировка по форме: круг и квадрат)

(5-6 минут) Воспитатель показывает два домика: «Посмотрите, у нас есть домики для фигурок. На этом домике какая дверь? (Круглая). Значит, здесь будут жить какие фигуры? (Круги). А на этом домике дверь какая? (Квадратная). Здесь будут жить...? (Квадраты)». Воспитатель раздает детям раздаточный материал (смесь кругов и квадратов). Просит каждого «расселить» свои фигуры по нужным домикам (положить круги около домика с круглой дверью и т.д.).

Дети выполняют действия: раскладывают один большой гриб на большую тарелку, а много маленьких – на маленькую. Отвечают на вопросы.

Дети с удовольствием выполняют движения, имитируя больших и маленьких животных.

Дети рассматривают фигуры, называют их. Выполняют задание на группировку, раскладывая фигуры к соответствующему домику.

Дети практически усваивают понятия «один» и «много», «большой» и «маленький».

Смена вида деятельности, снятие мышечного напряжения. Закрепление понятий на двигательном уровне.

Дети учатся различать и группировать геометрические фигуры (круг и квадрат) по образцу

4. Игра «Найди свой домик»

(Группировка по цвету: синий и красный)

(4-5 минут) Воспитатель усложняет задание: «Молодцы! А теперь давайте соберем все красные фигуры в красный домик, а все синие – в синий». Показывает домики разного цвета. Дети могут работать все вместе, собирая фигуры в две общие кучки по цвету. Воспитатель задает вопросы: «Какого цвета эта фигура? В какой домик ее надо отнести?»

Дети сортируют фигуры (и круги, и квадраты) по цветовому признаку, не обращая внимания на форму.

Дети учатся группировать предметы по цвету, абстрагируясь от их формы.

4.

Заключительная часть

Итог

Представление полученного результата

Воспитатель от имени Машеньки: «Спасибо вам, ребята, большие молодцы! Теперь у меня полный порядок! Вы помогли разложить все по местам.

5.

Рефлексия Открытый временной конец. Перспективы применения полученных знаний, способов действий в самостоятельной деятельности

Что мы раскладывали? (Грибочки, матрешек, фигурки). Грибы были какие? (Большие и маленькие). А фигурки какие? (Круги и квадраты, красные и синие)». Воспитатель хвалит всех детей.

Дети с помощью воспитателя вспоминают, что они делали. Делятся впечатлениями. Прощаются с Машенькой.

Закрепление пройденного материала в памяти. Формирование чувства удовлетворения от выполненной работы.