Индивидуальная программа профессионального роста 2025-2028
методическая разработка

Опубликовано 14.11.2025 - 1:48 - Поваляева Анастасия Геннадьевна

Методическая разработка

Скачать:

Вложение	Размер
programma_professinalnogo_rosta_logopedicheskaya_gruppa.doc	98.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №36 «Малышок»

Индивидуальная программа профессионального роста педагога

«Ранняя профориентация дошкольников. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях через проектную деятельность»

Воспитатели:

Поваляева Анастасия Геннадьевна

Маклакова Надежда Васильевна

Начало работы: 2025г.

Окончание работы: 2028г.

Актуальность.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. В дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение планировать, действовать целесообразно, заранее представлять результаты своих действий); труд – это основа самореализации личности, пробуждение в ней творческого начала. В силу возрастных особенностей ребенок не может трудиться профессионально, создавая материальные и духовные ценности. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Знание о труде, мотивах, направленности труда, отраженные в образах, уже в дошкольном возрасте начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми. В таких условиях ранняя профориентация способствует успешному личностному развитию детей возрастной категории 5-7 лет.

Дошкольный возраст – начальный этап первичной профессионализации, профессионального становления человека, в этом возрасте обращение к миру профессий требует особых технологий и может рассматриваться как этап ранней профориентации.

«Ранняя профориентация» — это направление в дошкольной педагогике, которое подразумевает систему мероприятий, направленных на выявление интересов и способностей, стимуляцию, поддержку развития личностных качеств и универсальных жизненно важных компетенций обучающихся.

По мнению А.Н. Леонтьева, у детей старшего дошкольного возраста уже есть возможность оценивать деятельность другого человека, сравнивать себя с ним. В этом возрасте наблюдается прямой интерес к миру взрослых и к различным видам их деятельности. Считается, что чем больше ребенок будет знать о профессиях своих родителей и других людей, тем более осознанным и полноценным будет в дальнейшем его собственный выбор профессии.

Сейчас все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях в обучении. Педагогам необходимо способствовать формированию таких качеств личности ребёнка, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Именно эти качества востребованы обществом в настоящее время.

Метод проекта является одним из перспективных методов, так как основывается на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, позволяет детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным.

Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, формирует навыки сотрудничества, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности, объединяет специалистов ДОУ, детей и их родителей в единую цель.

Цель работы: обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через проектную деятельность.

Задачи:

- развивать эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

- формировать представлений о необходимости трудовой деятельности в

жизни людей;

- развивать познавательную активность, интерес к профессиям взрослых;

- формировать обобщенные представления о структуре трудового процесса,

понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

- воспитывать бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда;

- формировать у детей желания научиться выполнять трудовые действия

представителей разных профессий.

Планируемые результаты

У детей:

Образовательные: сформируются знания детей о видах профессий, значения трудовой деятельности в жизни человека; обобщаться и расширятся знания детей об особенностях некоторых профессий;

Воспитательные: активизируется познавательная деятельность дошкольников, интерес к профессиям взрослых; сформируется чувство уважения к людям разных профессий.

Таким образом, проектная деятельность повысит уровень освоения детьми мира профессий и расширит кругозор знаний о труде взрослых.

У педагога:

- повысится профессиональная компетентность по вопросам организации ранней профориентации, по использованию инновационных образовательных технологий и т.п.;

У родителей:

- повысится компетентность по вопросам ранней профориентационной работы, сформируются партнерские взаимоотношения с участниками образовательных отношений;

Для ДОУ/группы:

- будет составлена картотека «Профессии», «Стихотворения о профессиях»

- обогатится предметно-развивающаяся образовательная среда.

Формы и методы работы с дошкольниками:

-экскурсии и наблюдения во время целевых прогулок;

-рассказы воспитателей, родителей, представителей профессий;

-просмотр и обсуждение мультфильмов;

-непосредственно образовательная деятельность;

-сюжетно-ролевые и дидактические игры;

-работа с лепбуком «В мире профессий»;

- художественно – творческая деятельность.

Алгоритм ознакомления с профессией.

Название профессии
Место работы
Материал для труда
Форменная одежда
Орудия труда
Трудовые действия
Личностные качества
Результат труда
Польза труда для общества.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:

-выставки творческих работ детей, продукты проектной деятельности;

-буклеты, памятки, консультации и рекомендации для родителей по теме;

-выставка творческих работ родителей и выставка совместных творческих работ;

-презентация на родительском собрании «Формирование ранней профориентации у детей дошкольного возраста»;

-презентация педагога по теме самообразования;

- участие в творческих конкурсах на разных уровнях;

-выступление на педсоветах и родительских собраниях, размещения своих методических разработок в Интернет - сообщества.

План работы над темой

Этапы	Содержание работы	Сроки
Организационно-ознакомительный	Постановка проблемы. Подбор литературы. Определение целей и задач.	Сентябрь 2025г.
Основной (практический)	Изучение методической литературы и нормативно-правовой документации. Составление плана работы с детьми и родителями. Практическая деятельность по реализации творческого плана.	Октябрь-Ноябрь 2025г. Декабрь2025 г. Январь 2026- Май 2028г.
Заключительный	Подведение итогов Составление презентации о проведенной работе (мероприятиях) Представление материалов на педсоветах, семинарах ДОУ, ГМО воспитателей, рекомендации для педагогов для дальнейшего применения в своей работе.	В течении окончания каждого учебного года.

Литература по теме самообразования:

Время работы с материалом

Название, автор

Результат

В течение всего периода работы над данной темой.

1. Акопян Л.М., Кожевникова А.В., Шапиева И.Н. Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: методические рекомендации, 2021.

2. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с детьми 5 – 7 лет: - М.:ТЦ

Сфера, 2014.

3. Бутылкина Г. Все профессии нужны, все профессии важны // Ребенок в детском саду. – 2004.

4. Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н.А.

Виноградова, Е.П. Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008

5. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2016.

6. Дунаева О. В. Профориентация детей старшего дошкольного возраста как условие успешной

социализации// Научно-методический

электронный журнал «Концепт». – 2015.

7. Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2006.

8. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое

пособие / В.П. Кондрашов. – Балашов: Издательство «Николаев», 2014

9. Шалаева Г.П. Большая книга профессий для самых маленьких. – М.: Эксмо, 2005.

10. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. – М.: Сфера, 2016.

Изучение методических рекомендаций,

подбор игр и бесед по теме,

оформление проектной деятельности

Поэтапно-творческий перспективный план

на 2025-2026 учебный год

1	Серия экскурсий по д/с «Кто работает в детском саду?»	Январь-февраль 2026г.
2	Наблюдения за трудом взрослых (помощник воспитателя, плотник, дворник и др.)	В течение года
3	Проведение консультаций. Папка-передвижка «Роль семьи в ранней профориентации ребёнка»	Ноябрь 2025г.
4	Проект «Кто работает в детском саду?»	Март 2026г.
5	Проект «Профессии наших родителей»	Апрель-май 2026г.
6	Совместные мероприятия Встречи с интересными людьми «В гостях у нас наши родители»
7	Организация сюжетно-ролевых игр	В течение года
8	Создание альбома «Кто работает в детском саду?», «Профессии наших родителей»	В течение года
9	Привлечение к обновлению РППС. Помощь родителей в изготовлении дидактических игр, альбомов, в пополнении уголка ряжения.	В течение года
10	Д/и «Домино «Профессии», «Собери картинку», «Профессии», «Кому, что нужно для профессии?»	В течение года
11	Обновление и пополнение картотеки: Пополнение картотеки бесед по профессиям.	В течение года
12	Проведение консультаций. Информация для родителей «Произведения для детей по профессиям»	Март 2026г.

Поэтапно-творческий перспективный план

на 2026-2027 учебный год

1	Проект «Работники библиотеки» Экскурсия в библиотеку	Сентябрь-октябрь 2026г.
2	Совместные мероприятия Встречи с интересными людьми «В гостях у нас наши родители»	Ноябрь-декабрь 2026г.
3	Привлечение к обновлению РППС. Помощь родителей в изготовлении дидактических игр, альбомов, в пополнении центров.	В течение года
4	Буклет «Что нужно знать ребёнку о профессиях взрослых»	Декабрь 2026г.
5	Проект «Пожарно-спасательный отряд» Экскурсия в пожарную часть	Январь- февраль2027г.
6	Квест-игра «Все профессии нужны, все профессии важны»	Май 2027г.
7	Организация сюжетно-ролевых игр	В течение года
8	Обновление и пополнение картотеки: пополнение картотеки бесед по профессиям.	В течение года

Поэтапно-творческий перспективный план

на 2027-2028 учебный год

1	Проект «работники ГИБДД»	Сентябрь-октябрь 2027г.
2	Обновление и пополнение центра по правилам дорожного движения	В течение года
3	Совместные мероприятия Встречи с интересными людьми «В гостях у нас наши родители»	Ноябрь 2026г.
4	Организация сюжетно-ролевых игр	В течение года
5	Проект «работники почты» Экскурсия в почтовое отделение	Январь-февраль 2028г.
6	Обновление и пополнение картотеки: Пополнение картотеки бесед по профессиям.	В течение года
7	Проект «Предприятия г.Канска»	Март-апрель 22028г.
8	Организация досуга «Кто работает в театре?»	Май 2028г.
9	Подбор наглядной информации для родителей.	Декабрь 2027г. Март 2028г.

На протяжении всего периода использования данной темы будут созданы игровые пособия, подготовлены материалы к сюжетно-ролевым играм, пополнен иллюстративный материал.

Практическое представление опыта работы по данной теме:

– организация экскурсий;

- представление опыта работы по данной теме;

- участие детей в чемпионате профессий среди детей дошкольного возраста.