Доклад на педсовет: «Обеспечение безопасности дошкольников в цифровой среде в образовательном процессе ДОУ»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 с. Кабанск»

Доклад на педсовет: «Обеспечение безопасности дошкольников в цифровой среде в образовательном процессе ДОУ»

                                                                              Воспитатель :

Кашина Е.А.

с. Кабанск

2024 год.

Введение

В условиях цифровой трансформации общества вопросы информационной безопасности детей приобретают особую актуальность. Дошкольный возраст — критический период формирования основ безопасного поведения, в том числе в цифровой среде. Согласно данным исследований, более 60 % детей 3–6 лет регулярно используют гаджеты, что актуализирует необходимость системной работы по обеспечению их цифровой безопасности в условиях ДОУ.

Актуальность проблемы

Современные вызовы цифровой среды для дошкольников:

• доступ к нежелательному контенту (агрессия, насилие, неприемлемая реклама);
• риски цифровой зависимости и нарушения психоэмоционального развития;
• угроза конфиденциальности персональных данных;
• отсутствие критического восприятия цифровой информации;
• потенциальные контакты с недобросовестными пользователями.

Цели и задачи

Цель: создание безопасной цифровой среды для гармоничного развития дошкольников в образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

1. Образовательные:

• формирование элементарных представлений о безопасном использовании цифровых устройств;
• знакомство с базовыми правилами цифровой гигиены;
• развитие навыков распознавания потенциально опасных ситуаций в цифровой среде.

2. Развивающие:

• развитие критического мышления при взаимодействии с цифровой информацией;
• совершенствование коммуникативных навыков в условиях цифрового взаимодействия;
• стимулирование познавательной активности через безопасные цифровые ресурсы.

3. Воспитательные:

• воспитание ответственного отношения к собственному здоровью при использовании гаджетов;
• формирование культуры безопасного цифрового поведения;
• развитие этических норм взаимодействия в цифровой среде.

Основные направления работы

1. Организационное обеспечение:

• разработка локальных нормативных актов по цифровой безопасности;
• создание безопасной ИТ-инфраструктуры (фильтры контента, контроль доступа);
• регламентация использования цифровых устройств в образовательном процессе.

2. Методическое сопровождение:

• подбор сертифицированных образовательных ресурсов;
• разработка конспектов занятий по цифровой безопасности;
• создание банка безопасных цифровых материалов.

3. Работа с педагогами:

• повышение цифровой компетентности педагогов;
• обучение методам профилактики цифровой зависимости;
• освоение техник безопасного использования интерактивного оборудования.

4. Взаимодействие с родителями:

• информирование о рисках цифровой среды;
• консультирование по организации цифрового пространства дома;
• совместные мероприятия по формированию безопасного поведения.

5. Работа с детьми:

• игровые занятия по цифровой безопасности;
• сюжетно-ролевые игры на тему безопасного интернета;
• творческие проекты по созданию безопасных цифровых продуктов.

Практические рекомендации

1. Режим использования цифровых устройств:

• не более 10–15 минут непрерывного использования для детей 5–7 лет;
• обязательное чередование с двигательной активностью;
• соблюдение дистанции от экрана (не менее 50 см).

2. Технические меры защиты:

• установка фильтров контента на всех устройствах;
• использование детских режимов в приложениях;
• ограничение доступа к сторонним ресурсам.

3. Педагогические приёмы:

• «цифровой детокс» — периоды без гаджетов;
• рефлексивные круги по итогам использования цифровых ресурсов;
• совместное обсуждение ситуаций безопасного поведения.

Критерии эффективности

1. Для детей:

• знание базовых правил цифровой безопасности;
• умение применять правила на практике;
• осознанное отношение к использованию гаджетов.

2. Для педагогов:

• владение методиками безопасного использования цифровых средств;
• способность организовать безопасную образовательную среду.

3. Для родителей:

• понимание рисков цифровой среды;
• применение рекомендаций по организации цифрового пространства.

Заключение

Обеспечение безопасности дошкольников в цифровой среде — комплексная задача, требующая системного подхода и взаимодействия всех участников образовательного процесса. Реализация предложенных мер позволит:

• минимизировать риски цифровой среды;
• сформировать основы цифровой грамотности;
• создать условия для гармоничного развития ребёнка в эпоху цифровизации.

Ключевой принцип: цифровые технологии должны быть инструментом развития, а не целью образовательного процесса.

Список литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся»).
2. Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».
3. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
4. ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
5. Баранова Е. В. Информационная безопасность детей: отечественный и зарубежный опыт. — М.: ДМК Пресс, 2021.
6. Волкова Е. Н., Пронина Е. В. Безопасность детей в интернете: методические рекомендации для педагогов ДОУ. — СПб.: Детство-Пресс, 2022.
7. Кутепова Е. Н. Цифровая грамотность дошкольников: от теории к практике. — М.: Сфера, 2023.
8. Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей (Минпросвещения России, 2023).
9. Солдатова Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования. — М.: Фонд Развития Интернет, 2022.
10. Шиняева М. В. Безопасный интернет для дошкольников: конспекты занятий. — М.: Учитель, 2024.