конспект занятия "Что такое телескоп?" встреча с интересными людьмию.
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия в ДОУ «Что такое телескоп?» (встреча с интересным человеком)

Возрастная группа: Старшая

Форма проведения: Встреча с интересным человеком (астроном-любитель, родитель, педагог дополнительного образования).

1. Цели и задачи:

    *   Образовательные:

    *   Познакомить детей с оптическим прибором – телескопом, его назначением и устройством.

    *   Дать первоначальное представление о том, как люди изучают космос.

    *   Активизировать словарь: телескоп, астроном, линза, лупа, объектив, окуляр, звезды, планеты, Луна.

    *  Развивающие:

    *   Развивать познавательный интерес, любознательность, воображение.

    *   Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, умение делать простейшие выводы).

    *   Развивать мелкую моторику через практическое действие.

    *   Воспитательные:

    *   Воспитывать интерес к астрономии, уважение к людям, изучающим космос.

    *   Формировать навыки общения и гостеприимства.

    2. Предварительная работа:

    *   Беседы о космосе, планетах, звездах.

    *   Чтение стихов и загадок о космосе.

    *   Рассматривание иллюстраций, энциклопедий.

    *   Рисование «Космическое пространство».

    *   Лепка «Летающая тарелка».

    *   Дидактическая игра «Что лишнее?» (на космическую тематику).

     3. Материалы и оборудование:

     Настоящий телескоп (если есть возможность) или его большая качественная фотография/макет.

    Презентация с крупными, яркими фотографиями: Луны с кратерами, Сатурна с кольцами, звездного скопления, туманности.

*   Простые лупы для каждого ребенка или на пару.

*   Картинки с мелкими деталями (например, марка, монета, насекомое).

*   Иллюстрации: подзорная труба, микроскоп, бинокль, очки.

*   Материалы для продуктивной деятельности: заготовки для аппликации «Телескоп» или раскраски.

*   Аудиозапись спокойной «космической» музыки.

Ход занятия:

   Шаг 1: Организационный момент. Создание интриги (3-4 минуты)

   Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел очень интересный человек.

   Его зовут [Имя Гостя]. Он много знает о звездах, планетах и о том, как их можно            рассмотреть с Земли. Давайте поприветствуем его!

(Дети приветствуют гостя).

   Воспитатель: [Имя Гостя], мы с ребятами недавно рисовали космос.

   Мы изобразили много звезд, планет. Но чтобы их как следует рассмотреть, нам не хватает одного важного предмета. Отгадайте загадку:

Наведу его на небо,

Там увидят все на диво

Кратер на Луне глубокий,

И Сатурна пояс дивный.

(Телескоп)

 Шаг 2: Вступительная беседа. «Проблемная ситуация» (4-5 минут)

 Гость: здравствуйте, ребята! Вы совершенно правы, это телескоп.

 А скажите, вы можете рассмотреть, какие птицы сидят на верхушке того самого высокого дерева за окном? (Дети пытаются рассмотреть, у них не получается).

 Гость: А почему не получается? (Ответы детей: далеко, маленькие).

 Гость: верно, предметы, которые находятся далеко, кажутся нам маленькими и неясными. А теперь посмотрите на эту картинку (показывает картинку с мелкими деталями). Сможете рассмотреть все детали без помощи?

А теперь возьмите лупу и посмотрите через нее.

Практическое действие: дети рассматривают мелкие детали через лупу.

Гость: что произошло? (Предмет стал больше, четче, лучше видны детали).

Лупа приближает и увеличивает предметы. А телескоп – это такая же «лупа», только очень мощная для того, чтобы приближать то, что находится ОЧЕНЬ далеко – звезды и планеты.

Шаг 3: Основная часть. «Знакомство с телескопом» (10-12 минут)

Часть 1: что это такое и кто им пользуется?

Гость: Телескоп – это главный инструмент астронома. Астроном – это ученый, который изучает звезды, планеты, кометы и все, что есть в космосе.

(Показывает телескоп или его крупное изображение). Вот он, мой помощник.

Часть 2: Как устроен телескоп? (Простое объяснение)

 Гость: Давайте посмотрим, из чего он состоит.

  Труба – длинная, чтобы «ловить» далекий свет от звезд.

Объектив** (показывает на переднюю часть трубы) – это большое стеклышко-линза. Оно «собирает» свет.

 Окуляр (показывает на заднюю часть, куда смотрят глазом) – это маленькое стеклышко, через которое мы смотрим. Оно увеличивает картинку.

 Штатив (ножки) – чтобы телескоп крепко стоял и не дрожал.

 Можно провести аналогию: «Представьте, что объектив – это большое ухо, которое слушает тихий звук, а окуляр – это рот, который говорит нам этот звук уже громко и четко».

Часть 3: Что можно увидеть в телескоп? (Презентация)

 Гость: А теперь давайте отправимся в космическое путешествие!

 Посмотрим, что же видят астрономы в свои телескопы.

(Включается презентация или показываются большие плакаты).

 Луна: «Посмотрите на Луну. Без телескопа мы видим просто желтый круг.

А в телескоп – горы, темные моря и светлые кратеры (это ямы от падения камней)».

Сатурн: «А это планета Сатурн. Видите, какие у нее красивые кольца?».

 Звезды: «Без телескопа мы видим просто яркие точки. В телескоп мы видим, что звезды бывают разного цвета – голубые, желтые, красные».

 Туманность: «А это разноцветные облака из газа и пыли в космосе – туманности.

 Они похожи на космические фейерверки!».

Шаг 4: Физкультминутка «Космонавты» (2-3 минуты)

> Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте)

> В космос мы летим опять! (Соединяем руки над головой в виде ракеты)

> Отрываюсь от Земли, (Подпрыгиваем)

> Долетаю до Луны. (Руки в стороны, покружиться)

> На орбите повисим, (Покачаться, руки в стороны)

> И домой скорей спешим! (Сели на места)

  Шаг 5: Закрепление. Дидактическая игра и продуктивная деятельность (7-10 минут)

 Игра «Найди телескоп»

 На доске вывешиваются картинки: подзорная труба, бинокль, микроскоп, очки,   телескоп.

 Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашему гостю найти его инструмент. Где здесь телескоп? Чем он похож на бинокль? (Увеличивают). Чем отличается? (Телескоп для звезд, он обычно больше и мощнее).

Продуктивная деятельность «Собери свой телескоп»

Детям предлагается на выбор:

1. Аппликация: на листе бумаги наклеить заранее заготовленные детали (длинная труба, маленький круг-окуляр, большой круг-объектив, штатив).

2.  Конструирование: сделать телескоп из втулки от бумажных полотенец, украсив его.

3.  Рисование/Раскраска: раскрасить картинку с телескопом и ночным небом.

Во время работы звучит спокойная космическая музыка.

Шаг 6: Подведение итогов. Рефлексия (3-4 минуты)

Воспитатель: Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте поблагодарим нашего гостя за такой интересный рассказ!

*   Воспитатель: Давайте вспомним:

*   Как называется прибор, который нам сегодня показали? (Телескоп).

*   Кто им пользуется? (Астроном).

*   Что интересного можно увидеть в телескоп? (Луну с кратерами, кольца Сатурна, разноцветные звезды).

    Вам понравилось наше космическое путешествие? Что было самым интересным?

    Гость: Вы были очень внимательными слушателями! Когда вы подрастете, возможно, кто-то из вас тоже станет астрономом и откроет новую звезду. До свидания

 4. Связь с другими видами деятельности:

    СРИ: «Космические исследователи».

    Конструктивная деятельность: Построение ракеты из крупного строительного материала.

   Чтение худ. литературы: Н. Носов «Незнайка на Луне» (отрывки), стихи о космосе.

  Работа с родителями: Рекомендовать вечером при ясной погоде рассмотреть Луну в небе.