«Планирование трудовой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»
консультация

«Планирование трудовой деятельности с детьми

старшего дошкольного возраста»

Туймазы 2025г.

Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может, и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления

Виды труда (слайд 2)

- Самообслуживание

-Хозяйственно-бытовой труд

-Труд в природе.

-Ручной труд

Главная роль в организации труда дошкольника принадлежит воспитателю. Своим ежедневным кропотливым трудом он реализует программу трудового воспитания.

Большую помощь в этом оказывает конкретный план деятельности на каждый день по организации труда дошкольников.

При планировании важно отметить следующие моменты: (слайд 3)
1) указать цель труда (что должен делать и сделать ребенок);

2) определить задачи, которые будут решаться взрослым (обучение действиям, закрепление у детей последовательных действий, упражнение, воспитание положительных взаимоотношений, интереса к труду, умения прилагать усилие, делать работу самостоятельно, правильно и пр.);

3) продумать форму организации труда ребенка (повседневный труд по самообслуживанию, совместный труд со взрослым, поручение, дежурство, труд рядом, общий или совместный труд); (Слайд 4)

4) наметить основные методические приемы, которые позволят решить образовательную или воспитательную задачу (положительный пример взрослого, ребенка; показ действий; положительная оценка; привлечение ребенка для помощи другому; место педагога в процессе труда);

5) указать оборудование, которое понадобится ребенку в процессе работы;
6) наметить виды индивидуальной работы по трудовому воспитанию, указать, с кем из детей он будет проводить ее конкретно.

Общаясь с детьми повсеместно, давая им поручения, привлекая к самообслуживанию, воспитатель видит, кто из детей какими навыками владеет, чего им недостает.

Педагог хорошо знает, какой ребенок постоянно отказывается от работы, кто нуждается в помощи или надеется на опеку, у кого обнаруживается большая активность, самостоятельность, интерес к труду.

Содержание труда дошкольников определяется образовательной программой, по которой работает ДОУ. К ее реализации воспитатель подходит постепенно.

  Планируя работу по трудовому воспитанию в любой возрастной группе, педагог должен взять конкретный объем труда, наметить одну частную задачу (или 2—3, если речь идет о совершенствовании, закреплении действий, об упражнении в нем). В младшем возрасте обучению трудовой деятельности начинают с навыков самообслуживания ( слайд 5,6)

В младшей группе детей распределяют на 4подгрупы, в средней, старшей и подготовительной к школе группах- в 5 подгрупп. Все виды работы планируются поочередно с каждой подгруппой.

Организация дежурств в каждой возрастной группе соответствует возрасту и возможностям детей. Во второй младшей группе начинают с дежурства по столовой во второй половине учебного года.

В работе с детьми среднего возраста воспитатель ставит более сложные задачи: усложнение идет за счет увеличения объема работы (полная сервировка стола) со  второй половины начинается обучение дежурству  по подготовке материалов к занятию (слайд 7,8)

В старших группах вводится дежурство по природному уголку. В каждом виде дежурств участвуют уже по два дежурных. Каждая подгруппа дежурит 1 раз в неделю. (слайд 9)

При планировании, помимо указания цели (трудовой задачи), педагог отмечает, на что надо обратить внимание в процессе ее реализации ребенком (или детьми), учитывает образовательные и воспитательные задачи, осуществляемые в ходе выполнения трудовой цели.

Прежде всего, воспитатель планирует задачу по обучению детей трудовым навыкам: навыкам самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда, труда по уходу за животными и растениями. (слайд 10)

Совместный труд детей и взрослых планируется со второй младшей группы. В группах среднего и старшего дошкольного возраста этот вид трудовой деятельности планируют чаще.

В старшей и подготовительной к школе группах вводится коллективный труд, предусматривающий одновременную организацию все детей группы. Это хозяйственно бытовой труд, направленный на поддержание порядка в группе, участке, труд в природе, ручной труд. (слайд 10). Такая форма объединения детей в трудовом обращении упражняет их в самостоятельной организации деятельности целого коллектива; развивает умение трудиться вместе, дает возможность оценить сформированность детского коллектива. В процессе организации коллективного труда детям предлагают объединиться в новые подгруппы по интересам.

Дежурство предполагает участие нескольких детей и может строиться как труд рядом, общий и совместный труд.

Ручной и хозяйственно-бытовой труд детей старшего дошкольного возраста, труд в природе воспитатель планирует и организует по-разному, прежде всего выявляя желающих:

•  «Кто хочет вместе со мной подготовить все необходимое для занятия по аппликации на завтра?»

Планирование не должно быть жестким, поскольку оно будет ограничивать возможности детей в свободное и удобное время принять участие в труде с интересующим их материалом.

Как следует планировать эту работу с детьми по ручному труду?

Эпизодически нужно планировать беседу с детьми о том, как они сегодня (вчера) трудились (какая работа была более интересной и почему, дружно, слаженно ли работали, помогали ли, какого результата добились, какую пользу своим трудом принесли окружающим).

В плане нужно предусматривать совместную работу взрослых и детей по подготовке атрибутов для игры, по подготовке материалов для занятий. При планировании совместной работы детей со взрослыми, надо намечать конкретные формы участия воспитателя в этой деятельности (участника, советчика, помощника, организатора).

Требования к планированию трудовой деятельности дошкольников:

Регулярная и методически правильно организованная работа по трудовому воспитанию к концу пребывания детей в детском саду должна дать следующие результаты:

-повысится интерес дошкольников к труду

-сформируются навыки совместной деятельности

- сложится коллектив детей и групповое самоуправление

-расширятся представления детей об окружающем мире

-создастся благоприятная атмосфера для проявления личности каждого ребенка и ее становления

-укрепятся товарищеские связи, установятся тесные дружеские контакты, взаимопонимание, сотрудничество и поддержка станут нормой поведения.

-сформируется чувство общественного долга

-труд станет для детей потребностью.