КТП младшая группа."Семейные ценности. Мама, папа, я - семья"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Понедельник, 24 ноября   День первого льда

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Работа с родителями

Утро

Утренний круг «Детям всем нужна семья – без нее прожить нельзя» Ситуация общения «Мама, папочка и я – вместе дружная семья!»: обогащать эмоционально-положительного отношения к членам семьи. Пальчиковая игра «Этот пальчик большой — это папа дорогой». Пение. "Маме улыбаемся", муз. В. Агафонникова, сл. З. Петровой: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку

Навыки личной гигиены «Мылом, мылом чисто мойся, ни о чем не беспокойся!» приобщать детей к самообслуживанию (умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку

Сюжетные картинки из цикла «Семья», «Мой дом».

Стихи, рассказы, загадки о членах семьи. Семейные фотоальбомы, коллажи.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности

Рекомендации для родителей по теме:  «Семья».

Цель: распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Занятия

Речевое  развитие. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. О. С. Ушакова Развитие речи детей 3 – 5 лет. З.№22, с.69.

Прогулка

Наблюдение «Как на тоненький ледок…»: расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года, знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы. Стихотворение «Как беззащитен, хрупок лед…» (В. Крюкова): воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка. Подвижная игра «Быстро в домик»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал

Самостоятельная деятельность детей: упражнения со спортивным оборудованием. Цель: формировать интерес и положительное отношение к активному отдыху, воспитывать самостоятельность. Труд: продолжать учить убирать выносной материал, складывать в пакет, относить на веранду.

2 ая половина дня

Ситуация общения «Любим с мамою и папой в кино мы ходить!» обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи. Беседа «Как ведут себя в кинотеатре воспитанные дети?» приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в обзщественных местах. Дидактическая игра «Отгадай сказку»

Театр на столе по сказке "Волк и козлята" (обраб. А.Н. Толстого): знакомить детей с приемами вождения настольных кукол.

 Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевая игра «Автобус» сюжет «Едем всей семьей в Калугу, в развлекательный центр» оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ «Детям всем нужна семья – без нее прожить нельзя»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

 Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театрализации и музыки

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности

Занятия

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры)

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Веет, сеет, кружит, вьюжит…»- расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы. Стихотворение «Вьюга снежная, пурга напряла нам пряжи, взбей пушистые снега, словно пух лебяжий…» (С. Маршак). Игра-забава «Прятки с лисой»: формировать интерес и положительное отношение к активному отдыху, воспитывать самостоятельность. Игры по желанию детей со спортивным оборудованием.

Отметка о выполнении

Вторник, 25 ноября

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Работа с родителями

Утро

 Утренний круг «Детям всем нужна семья – без нее прожить нельзя». Ситуация общения «Лиса живёт в своей норе…Живут деревья на горе... И у меня есть тоже дом, он самый лучший: Мама с папой в нём!» конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии. Пальчиковая игра «В нашем доме все друзья - самый младший — это я!» вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Рассматривание иллюстраций «Дома в моем городе» становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для гармонизации внешнего и внутреннего мира ребенка.

Навыки личной гигиены «Нам водица — добрый друг, скажут люди все вокруг!» приобщать детей к самообслуживанию (умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку

Центр изодеятельности. Художественное творчество (аппликация) «Утром загорается в каждом доме свет» (выкладывание картины из готовых форм).

Центр сенсорных игр: головоломки, конструктор – липучка.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.

Индивидуальные беседы «Любимые занятия ребёнка в семье»

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Занятия

Познавательное развитие. Тема: «Папа, мама, я - семья» Источник: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет— 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024, с.  35

Физическая культура ( по плану инструктора физкультуры)

Прогулка

Наблюдение «Осторожно, гололед!» расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы, развивать интерес к правилам безопасного поведения. Стихотворение «Не идется и не едется, потому что гололедица…» (В. Берестов): формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания. Исследовательская деятельность. Рассмотреть с детьми лед, уточнить, что лед – это вода в замерзшем состоянии. Предложить потрогать лед рукой (Твердый, гладкий, прозрачный, холодный). Взять несколько кусочков для продолжения исследования в группе:

расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы. Подвижная игра «Найди свой цвет»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал. Труд в природе: предложить помочь собрать снег в определенное место: поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи. Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями

2 ая половина дня

Навыки самообслуживания «Ну-ка, милые расчески - принимайтесь за прически!» приобщать детей к самообслуживанию, развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку. Беседа-рассуждение «Семейные традиции»: обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам. Словесная игра «Разбуди котика» оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре. Самостоятельная деятельность детей: Рассматривание альбома «Моя семья».  Игры по желанию детей в центрах активности. Хозяйственно-бытовой труд «Мы по правилу живем: «Поиграли – приберем!»

Альбомы «Моя семья»

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Сосёночка, зеленая иголочка»: расширять представления детей о многообразии и особенностях растений ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках. Стихотворение «Сосны до неба хотят дорасти. Небо ветвями хотят подмести…» (И. Токмакова). Исследовательская деятельность. Предложить собрать иголки и шишки сосны, рассмотреть их. Подвижная игра «Воробышки и кот»: воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств. Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей со спортивным оборудованием. Хозяйственно-бытовой труд: собрать игрушки и оборудование в емкость для игрушек

Отметка о выполнении

                                                                                     Среда, 26 ноября Международный день сапожника

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Работа с родителями

Утро

Утренний круг. «Детям всем нужна семья, без неё прожить нельзя». Ситуация общения «Есть у меня еще друзья – родные дедушка с бабулей»: обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам. Чтение "Еду-еду к бабе, к деду...": поддерживать положительные эмоциональные проявления (улыбки, смех, жесты) детей в процессе совместного слушания художественных произведений. Пальчиковая игра «Бабушка очки надела и внучаток разглядела…»: вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы. Самостоятельная деятельность детей. Моделирование из геометрических фигур «Моя семья». Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «Покупаем подарок для бабушки»

Сюжетные картинки из цикла «Семья», «Мой дом». Стихи, рассказы, загадки о членах семьи. Семейные фотоальбомы, коллажи.

Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.

Консультация для родителей «Семейные выходные: проводим вместе»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Занятия

Познавательное (Развитие элементарных математических представлений +конструирование) №13 Ориентировка во времени: день – ночь Учить различать части суток: день, ночь; закреплять умении сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат сравнения: «длиннее», «короче». Игры: «Мы шагаем», «Что длиннее?».

В. П. Новикова. Математика в детском саду. 3-4 года  Стр. 36

Мир музыки (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Подготовка к прогулке. Навыки самообслуживания «Хоть устали одеваться, но не будем возмущаться!». Наблюдение «Пришел туман» расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы. Стихотворение «Водяное покрывало с небо сыростью упало, как молочный океан, по земле плывет туман…» (О. Димакова) формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания. Исследовательская деятельность. Предложить найти предметы, которые плохо видны в тумане. Подвижная игра «Догони меня» развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал. Труд в природе: предложить помочь почистить дорожки от снега: поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи.

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями.

2 ая половина дня

Ситуация общения «Кто же сшил нам сапоги?»: развивать интерес к труду взрослых, формировать представления о конкретных видах труда

воспитывать бережное отношение к предметам как результатам труда взрослых

Чтение Милева Л. "Быстроножка и серая Одежка", пер. с болг. М. Маринова: формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (приурочено к международному дню сапожника). Ходьба и бег под музыку "Топотушки", муз. М. Раухвергера: формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания. Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание иллюстраций «Такие разные сапожки». Дидактические игры: «Чьи вещи. Члены семьи»; «Найди пару. Сапоги»: конкретизировать представления детей о предметах ближайшего окружения.

Центр конструирования. Конструирование (из строительного материала) «Вот три стула, три стола…» (по сказке «Три медведя»

Вечерняя прогулка

Наблюдение. «Зимней свежестью пахнуло»: расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы. Стихотворение «За окном белым-бело, столько снега намело!» (Э. Герасименко): обогащать опыт восприятия жанров художественной литературы. Исследовательская деятельность. Предложить протоптать следы на снегу. Почему их видно? Подвижная игра «Кто быстрее до флажка?»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей со спортивным оборудованием. Хозяйственно-бытовой труд: собрать игрушки и оборудование в емкость для игрушек: формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей.

Отметка о выполнении

Четверг, 27 ноября

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Работа с родителями

Утро

Утренний круг «Детям всем нужна семья – без нее прожить нельзя». Ситуация общения «Папа, мама, брат и я - наша дружная семья! Вместе в доме проживаем, и друг другу помогаем!»: формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях и трудовые навыки. Физминутка «Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем»: укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки. Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание сюжетных картинок «Мамины помощники». Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Наводим порядок дома»; оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении

Навыки личной гигиены «Как умылись хорошо - стало чисто и свежо!»: приобщать детей к самообслуживанию (умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Оборудование для развёртывания сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Детский сад» (кукла – девочка, кукла – мальчик, одежда для кукол, постельные принадлежности, мебель и др.). Атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю».

Дидактические игры «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детёнышей).

Порекомендовать родителям: - беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я - дружная семья", "Лучшая семья - моя", "Семья - здоровый образ жизни"

Выставка детских рисунков «Моя мама – лучше всех».

Занятия

Художественное творчество (изо). Тема: «Моя мама» (Рисование цветными карандашами) Колдина Д.Н. Рисование в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. — 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024, с. 41

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры)

Прогулка

Подготовка к прогулке. Навыки самообслуживания «Куртка нас всегда согреет - в ней выходим мы гулять!»: развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Наблюдение. «Мы мороза не боимся»: становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма. Стихотворение «-Ты, мороз, мороз, мороз, не показывай нам нос! (И. Александрова). Исследовательская деятельность. Налить воду в небольшом количестве в формочки, посмотреть, что произойдет к концу прогулки с водой. Предложить потрогать почву (Она твердая) – Что появилось на лужах? Почему вода замерзла? Подвижная игра «С кочки на кочку»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал. Труд в природе: предложить собрать снег в ведерки: поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи. Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями.

2 ая половина дня

Беседа «Как охотник на охоту, папа утром ровно в семь уезжает на работу и проводит там весь день!»: развивать интерес к труду взрослых в семье, формировать представления о конкретных видах труда. Пальчиковая игра «Этот пальчик большой — это папа дорогой». Словесная игра «Угадай, о ком я говорю». Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание альбома «Профессии моих родителей» Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Художественное творчество (рисование) «Мы украсим папин галстук, чтоб самый красивый он был на работе». Сюжетно – ролевая игра «Семья». Сюжет по выбору детей. Хозяйственно-бытовой труд «Поиграли мы в игрушки - убираем по местам! Чтобы в группе был порядок, чтоб удобней было нам!»

Центр настольно – печатных и дидактических игр; Альбомы «Профессии». Настольно – печатная игра «Кому что нужно для работы»

Центр изо; листы бумаги, краски – гуашь, трафареты – заготовки «галстук для папы»

Вечерняя прогулка

Наблюдение: «Березка, осинка, рябинка…»: расширять представления детей о многообразии и особенностях растений ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках в разные сезоны года. Стихотворение «Вянет осинка, дрожит на ветру, холодно в холод, жарко в жару…» (И. Токомакова): формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания. Исследовательская деятельность. Рассмотреть с детьми березу, рябину, тополь: посчитать количество деревьев на участке: развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по величине и количеству, определяя их соотношение между собой. Подвижная игра «Бегите ко мне!»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал. Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию детей со спортивным оборудованием. Хозяйственно-бытовой труд: собрать игрушки и оборудование в емкость для игрушек.

Отметка о выполнении

Пятница, 28 ноября

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Работа с родителями

Утро

Утренний круг «Детям всем нужна семья - без нее прожить нельзя»» Ситуация общения «Скоро-скоро Мамин день!»: формировать желание участвовать в праздниках и развлечениях. Пение "Маме песенку пою", муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко: учить детей петь простые  песни, передавая их настроение и характер. ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ Изготовление подарка для мамы. Открытка-аппликация «Цветок из ладошки»: поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мозаикой «Цветы для мамы»: формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности. Игры по желанию детей в центрах активности: оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Навыки культуры еды «На тарелку мы подуем! Кашу с ложкой заколдуем!»

Семейные фотографии детей для рассказывания;

Центр конструирования: образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Центр сенсорного развития: предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

Размещение в групповом чате видеоролика – поздравления от детей своим мамам.

Занятия

Художественное творчество (лепка/ аппликация) Бусы для мамы (пластилинография); формирование умения использования приемов техники пластилинографии для создания открытки к празднику мам. (интернет – ресурс: https://infourok.ru/zanyatie-po-lepke-v-gruppe-rannego-vozrasta-busy-dlya-mamy-7196575.html)

Мир музыки. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение. «Волшебные веточки»: расширять представления детей о неживой природе, явлениях природы. Стихотворение «Иней солнцу рад с утра- светится, искрится. (Т. Щигрова): обогащать опыт восприятия жанров художественной литературы.  Исследовательская деятельность. Предложить рассмотреть иней на деревьях, скамейках и других предметах, дотронуться пальчиками. Что происходит? (Он тает) Почему? (Ине – тоже замерзшая вода): формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности. Подвижная игра «Воробышки и кот»: развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал. Труд в природе: предложить очистить дорожки от веточек и мусора. Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями.

2 ая половина дня

Беседа «Детям всем нужна семья – без нее прожить нельзя». Физминутка «Осенью, весною, летом и зимой мы во двор выходим дружною семьёй!». Ситуация общения «Мне, сестренкам и братишкам мама вслух читает книжки!» Рассматривание «Мои любимые книжки» Танцевально-игровое творчество. "Зайцы", муз. Е. Тиличеевой: создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого ребенка с учетом его индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми (детьми и взрослыми).

Самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»: закреплять навыки самообслуживания, приобщая к здоровому образу жизни. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Семейная прогулка»

Пополнить книжный уголок новыми детскими книгами.

Оборудование для развёртывания сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Детский сад» (кукла – девочка, кукла – мальчик, одежда для кукол, постельные принадлежности, мебель и др.); атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»;

Вечерняя прогулка

Наблюдение. «Мы ждем тебя, зима!» Исследовательская деятельность. Рассмотреть стебли трав – сухой стебель и зеленый; выяснить, что сухая травинка рвется, ломается, а зеленая – прочная. Подвижная игра «Кто дальше бросит мешочек»: воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств. Самостоятельная деятельность детей Игры по желанию детей со спортивным оборудованием. Хозяйственно-бытовой труд: собрать игрушки и оборудование в емкость для игрушек.

Отметка о выполнении